Systematisk verksamhetsplanering Verksamhetsplan Diamantens förskola 2016/2017
Tillämpning Verksamhetsplanen ger ett uttryck för hur enheten planerar sin verksamhet för läsåret. Rektor/ förskolechef omprövar verksamhetsplanen utifrån uppkomna resultat i t ex, egentillsyn, enkätresultat och likabehandlingsplan. Uppföljning, utvärdering och tillika analys görs kontinuerligt av förskolechef tillsammans med personalen i verksamheten. Resultatet av analysen förs in i verksamhetsplanen. Kvalitetsbegreppet Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och skola utifrån hur väl en verksamhet svarar mot nationella mål, krav och riktlinjer och andra mål förenliga med de nationella, samt i vilken utsträckning verksamheten strävar efter att förbättras. Vid bedömningen av kvalitet väger Skolverket samman verksamhetens strukturella förutsättningar, arbetet i förskolan och resultatet dvs. måluppfyllelsen. Kvalitetsarbete i förskolan ska kännetecknas av systematik, där arbetet tar sin utgångspunkt i en beskrivning av nuläge, mål för verksamheten, uppföljning och utvärdering, analys och bedömning av resultat, utvecklingsåtgärder och nya mål. Systematik och dokumentation i skollagen - 4 kap. Enhetsnivå 4 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Dokumentation 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Åtgärder 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas.
Grundläggande information om förskolan Antal barn, grupper, barn/grupp Diamantens förskola har plats för 77 barn på 4 åldersindelade avdelningar. Hösten 2016 har förskolan färre barn men i januari 2017 beräknas alla platser vara fyllda. Andelen barn med annat modersmål än svenska På förskolan går flera barn med annat modersmål än svenska, under hösten 2016 finns följande språk representerade, turkiska, litauiska, persiska och arabiska, finska Beskriv på vilket sätt eleverna ska få stöd. Kontakten med hemmen är viktiga för att ge barnen stöd, det kan vara både kring översättningar, ord, sånger, böcker etc. På förskolan är arbete med språk en viktig del, det kan vara sånger, ramsor, drama, lekar. Barnen på förskolan ska ständigt omges av språk för att utveckla både sitt modersmål och svenska språket samt kommunikation. Förskolans miljö, inne och ute Diamantens förskola ligger i centrala Knivsta och öppnade januari 2015. Förskolan har fyra åldersindelade avdelningar. Förskolan har matsal och tillagningskök med egen kock. Maten är alltid lagad från grunden utan halvfabrikat, maten är socker och gluten reducerad. Förskolan har en gård som är avdelad i två mindre gårdar. I förskolans närhet finns parker, skog och fotbollsplan. Lärmiljöerna på avdelningarna är föränderliga och där tas hänsyn till barngruppens behov, intressen och vilka projekt som pågår. Personal Diamantens förskola har fyra avdelningar, 12 pedagoger. 6 förskollärare och 6 barnskötare. Förskolan har 10,25 årsarbetare Personaltätheten är 5,95 barn per årsarbetare (september 2016) Fortbildning Förskolan inspireras av Reggio Emilia och det är prioriterat i förskolans fortbildningsinsatser. Fortbildning kan både vara centralt och lokalt organiserat på förskolan. Hösten 2016 Barnolycksfall och hjärt- och lungräddning Föreläsning av specialpedagog om förhållningssätt och utmaningar i förskolan. Planerat studiebesök på förskola med Reggio Emilia inspiration. Handledning i pedagogisk dokumentation av en pedagogista från Reggio Emilia institutet. Kollegialt lärande i arbetslagen
Förskolechefens ledningsdeklaration Med utgångspunkt utifrån 2.7 Lpfö 98 rev. 2010 Jag är förskolechef för två förskolor Gredelby och Diamantens förskolor. Jag vill tillsammans med medarbetarna arbeta för att barnens bästa är i fokus. På förskolorna ska barnen känna sig sedda, välkomna och kompetenta alla ska få lyckas utifrån sina förutsättningar. Alla medarbetare ska känna att jag ger dem ansvar och att jag tror på dem. Tilltro är viktigt och jag förväntar mig att vi skapar en tillåtande, trygg miljö. Förskolorna ska bygga på förskolans läroplan och det ska vara väl inarbetat i verksamheten. Jag är inspirerad av filosofin i Reggio Emilia och framförallt de demokratiska värdena där alla har rätt att få vara del i samhället. Värdegrundsarbetet på förskolan ska vara genomtänkt och utgår från förskolans läroplan lpfö98/10, förskolan ska ha en gemensam barnsyn. Det ska alltid råda nolltolerans mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling. Det gäller alla på förskolan. Alla ska känna sig trygga och få ett bra, respektfullt bemötande på förskolorna både barn och vuxna. Förskolans verksamhet ska ha ett välfungerande systematiskt kvalitetsarbete som alla medarbetare är väl insatta i. Förskolans verksamhet ska kontinuerligt följas upp och utvärderas enligt förskolornas årshjul. Jag kommer att under läsåret 2016-17 göra minst två planerade verksamhetsbesök på samtliga avdelningar med efterföljande uppföljning tillsammans med pedagogerna. Förutom det vill jag kontinuerligt besöka avdelningsmöten för att vara delaktig i verksamheten. Jag kommer att ha ledningsmöten med arbetslagsledarna varje vecka där fokus ska vara pedagogisk utveckling. Jag vill under 2016-17 ha ett fokus på att minska både sjukfrånvaron och sjuknärvaron. Jag vill att alla ska trivas och må bra på förskolan. Jag vill som förskolechef vara ett stöd och vara närvarande samt lyhörd för att varje medarbetare ska få möjlighet att utvecklas och känna arbetsglädje. På Gredelby förskola och Diamantens förskola ska det alltid råda en hög kvalité och jag kommer alltid att arbeta för förskolornas bästa. Annica Nilsson Augusti 2016
Enhetens prioriterade utvecklingsområden Förskolans övergripande mål för 2015 Introducera ett Reggio Emilia inspirerande arbetssätt med fokus på de hundra språken, demokrati och lärmiljö. skapa ett lustfyllt lärande utifrån ett projekterande arbetssätt December 2016 och maj 2017, kontinuerligt på pedagogiskt forum Utifrån lokal arbetsplan Arbetslaget har ett ansvar att arbeta, dokumentera och följa upp enhetens prioriterade utvecklingsområden. Arbetslagledarna har ett ansvar att leda det pedagogiska arbetet och följa upp verksamheten. Förskolechef har ett övergripande ansvar att leda och fördela arbetet för att förskolan ska arbeta mot målen. Nämndens mål Beskriv hur förskolan arbetar för att uppfylla nämndens mål för 2016 samt det resultat som uppnåtts. Mål 1. Antalet barn i barngrupperna har minskat med 0,5 barn per grupp Mål 2. Andel föräldrar som är nöjda med vad deras barn lär sig på förskolan har ökat Mål 3. Personaltätheten har minst bibehållits Mål 1 Målet är att hösten 2017 ska barn grupperna minska från 77 till 75 barn med bibehållen personaltäthet. Barnantalen läggs in i budgetplaneringen och följs kontinuerligt upp varje månad. Mål 2. Regelbunden information både via unikum, daglig kontakt, annan dokumentation Mål 3 Kontinuerlig uppföljning av personaltätheten i budgetplaneringen.
Utvärderingar sker systematiskt under verksamhetsåret. I utvärderingen används föräldraenkäten som underlag för mål 2. Förskolechefen har det övergripande ansvaret.. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98/16 och arbetslaget har ett ansvar att i mål 2 kommunicera med föräldrar om lärandet i förskolan. 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Diamantens förskola arbetar Reggio Emilia inspirerat, Det är en pedagogisk filosofi med en barnsyn som innehåller ett aktivt demokratiskt ställningstagande. Vi vill se barn som kompetenta och viktiga samhällsmedborgare, väl värda att lyssna på. Lyssnande, dokumentation och reflektion är denna pedagogiska filosofis kännetecken, liksom att se olikheter som ett viktigt värde. I Reggio Emilia försöker de se varje människa som unik och ändå ständigt involverad i ett lärande där såväl barn som vuxna skapar sig själva i relation till andra i ett livslångt lärande. I tema och projektarbete gör förskolan det möjligt för barnen att utveckla kunskap och kompetenser på ett tryggt och lekfullt sätt. Trygghet och respekt skapar förutsättningar för utveckling för alla. Att värdegrundsarbetet ska synas i all verksamhet på förskolan. Planen mot kränkande behandling och diskriminering, likabehandlingsplan; ska vara väl implementerad och känd av alla som arbetar på förskolan. Värdegrundsarbetet ska finnas med i alla situationer på förskolan och lyftas regelbundet på APT och arbetslagsträffar. 12 december 2016 kommer förskolestrateg Susanne Davour till förskolans APT och berättar om likabehandlingsarbete. Utvärderingar sker systematiskt under verksamhetsåret.
Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagledarna har ett ansvar att leda och 2.1 Normer och värden Beskriv med utgångspunkt utifrån Lpfö 98 förskolans önskade utveckling och hur arbetet ska ske för att främja alla barns utveckling och lärande inom målområdet normer och värden. Att tillsammans skapa en gemensam värdegrund som baseras på demokratiska principer och det kompetenta barnet, där alla känner sig delaktiga och inkluderade. Att i pedagogiskt forum och på APT, reflektera kring begreppet demokrati och hur det kan påverka verksamheten. Arbeta fram 5-7 värdeord som representerar Diamantens förskola. Utvärderingar sker systematiskt under verksamhetsåret. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagledarna har ett ansvar att leda och 2.2 Utveckling och lärande Att utveckla verksamheten så att den ger barnen ökad möjlighet att skapa, konstruera, undersöka och förmedla tankar och erfarenheter genom olika uttryckformer (100 språken). Att öka pedagogernas kunskaper kring olika estetiska ämnen. Lokalt fokusområde att fördjupa oss i, genom bl.a. reflektion på Pedagogiskt forum, workshops. Att varje avdelning beskriver hur man ska organisera för 100språklighet i en Lokal arbetsplan. Laborativa lärmiljöer samt utveckla ateljé
Utvärderingar och reflektion sker systematiskt under verksamhetsåret. Lokal arbetsplan används vid utvärderingarna. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagledarna har ett ansvar att leda och 2.3 Barns inflytande Öka barnens möjlighet och förmåga att uttrycka sina tankar och idéer och få möjlighet att påverka sin situation. Att barn och pedagoger får känna sig respekterad för den man är och hur man tänker. Att pedagogerna belyser och tar tillvara på allas olikheter. Att öka pedagogernas medvetenhet kring begreppet demokrati och vad det kan innebära i verksamheten. Att varje avdelning ska beskriva hur man organiserar för att uppnå målet Med hjälp av lokal arbetsplan samt kontinuerlig reflektion under terminen. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagledarna har ett ansvar att leda och 2.4 Förskola och hem Beskriv med utgångspunkt utifrån Lpfö 98 förskolans önskade utveckling och hur arbetet ska ske inom målområdet förskola och hem.
Förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Diamantens förskola använder unikum som ett verktyg för kommunikation med hemmen. Lärlogg och blogg används regelbundet på avdelningarna. Förskolan erbjuder minst ett utvecklingssamtal per år. Föräldrarna inbjuds till ett föräldramöte under höstterminen och andra former av möten kan ske kontinuerligt under året. Alla föräldrar ska få ett bra bemötande varje dag på förskolan. Januari och Maj 2017 Föräldraenkät och i utvecklingssamtal Alla på förskolan är ansvariga att arbeta för ett välfungerande samarbete med hemmen. Förskolechefen har ett särskilt ansvar att målet uppfylls. 2.5 Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv Lpfö 98 rev. 2016 Att övergången till förskoleklass bidrar till att stödja barnens utveckling och att det görs på ett förtroendefullt sätt. Förskolan deltar på gemensamma träffar med förskoleklassens lärare och planerar överlämningen. Förskolechefen har ett ansvar att initiera samarbete med förskoleklass för att alla barn ska få en trygg överlämning. Utvärderingen sker systematiskt under året.
Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Beskriv med utgångspunkt utifrån Lpfö 98/16 förskolans önskade utveckling och hur arbetet ska ske inom målområdet uppföljning, utvärdering och utveckling. Att utveckla arbetet med pedagogisk dokumentation, reflektion. Att skapa en lokal arbetsplan där varje avdelning planerar och utvärderar sin organisation för att sträva mot målen. Att skapa en gemensam struktur för projekt. Ett dokument (Powerpoint) där vi succesivt fyller i hur projekten utvecklas. Att skapa tid, två fredagar i månaden (pedagogiskt forum), för pedagogerna att tillsammans reflektera kring projekt, lokala mål och fokusområden. Utvärderingen sker systematiskt under året. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och Jämställdhet mellan flickor och pojkar Arbeta för en förståelse för alla människors lika värde samt de demokratiska principerna. Att medvetet verka för att traditionella könsmönster bryts. Att fånga upp och belysa värdet av olikheter.
Utvärderingen sker systematiskt under året. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och Förebyggande arbete kring barns hälsa Barns behov av särskilt stöd kan inte förstås som en egenskap hos barnet utan är alltid situationsbundet. Behovet av särskilt stöd är relaterat till vad som händer i mötet mellan barnet och de människor och den miljö som finns samt de aktiviter som sker i förskolan Allmänna råd för förskolan Skolverket 2013 En god miljö i förskolan är inte bara utvecklande, utmanande och inbjuder till lek och lärande utan är också säker och hälsosam. Det är viktigt att se till att lokalernas storlek och utformning, miljöfaktorer som luft, ljud och ljus samt val av material är säkra och hälsosamma för barnen. Allmänna råd för förskolan Skolverket 2013 Förskolan bedriver ett barnhälsoarbete där alla barn på förskolan får sina behov tillgodosedda. Att alla barn får utveckla sin motorik och förståelse för vikten av att värna om sin hälsa. En stor del av barnens dagar på förskolan vistas de utomhus, det är därför viktigt att utemiljön stimulerar och utmanar barnen. Att utveckla förskolans gård är ett utvecklingsområde. Vid inköp ska förskolan sträva efter giftfria alternativ. Förskolan ska revidera den lokal barnhälsoplanen vilken finns med i årshjulet. Samarbete för handledning och konsultation med specialpedagog Utveckla förskolans gård för att den ska vara utmanande och stimulerande samt säker för alla barn på förskolan.
Utvärderingen sker systematiskt under året. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98/16 och arbetslaget IKT Att IKT ska vara ett naturligt verktyg som stödjer barn och pedagoger i ett gemensamt lärande. Förskollärna och barnskötarna använder sig av digital teknik på våra arbetslagsmöten/avdelningsmöten för att tydliggöra barnens lärprocesser. Teknisk och praktisk utbildning behövs för att bättre kunna arbeta med vår utrustning. Förskolan gör en inventering av pedagogernas olika behov av utbildning, därefter utformas en utbildningsplan och en inköpsplan. Vi skapar möten då barnen med teknikens hjälp lär tillsammans. Office 365 används av pedagogerna och unikum för att påvisa barnens lärprocesser i kommunikation med föräldrarna. Utvärderingen sker systematiskt under året. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. IKT pedagogen har ett särskilt uppdrag att leda arbetet med IKT på Diamantens förskola. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 och arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget.
Synpunkter och klagomål Synpunkts- och klagomålshantering Knivsta kommuns riktlinjer, antagen av kommunledningen december 2007. Alla ska känna till hur de kan lämna synpunkter och att de alltid följs upp. Diamantens förskola följer Knivsta kommuns riktlinjer för synpunkts och klagomålshantering. När en synpunkt eller klagomål kommer in tar förskolechef kontakt och erbjuder ett samtal med berörd. Alla synpunkter och klagomål dokumenteras. Ett uppföljande möte bokas för att ge återkoppling hur situationen utvecklats. Synpunkter och klagomål följs upp på närmaste APT eller med berörd personalgrupp. En utvärdering av halvårets synpunkter görs i december och i maj. Januari 2016 och maj 2016 På arbetsplatsträffar följs synpunkt och klagomålshantering upp. Förskolechefen har det övergripande ansvaret och arbetslaget har ett ansvar att följa rutinerna för synpunkts och klagomålshantering.