Föräldrarepresentanter, slumpmässigt utvalda, har varit med och tagit fram kvalitetsfaktorerna för varje verksamhetsform.

Relevanta dokument
Gemensamma mål för fritidshemmen i Lidingö stad

Verksamhetsplan för Rots skolas fritidshem i Älvdalens kommun

Resultat och analys av Barnens trivsel på fritidshemmet

Arbetsplan för fritidshem på Enhet Bjärehov reviderad

Karlshögs Fritidshem

Arbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2014/2015

Arbetsplan för Pedagogisk omsorg i Tranås kommun

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

Likabehandlingsplan. Pedagogisk omsorg i Tidaholm

Arbetsplan för Östra förskolan

Arbetsplan. Killingens förskola

Kvalitetssäkring av Fritidshemmet i Söderbärke för läsåret 2012/2013

ARBETSPLAN FÖR RÄVLYANS fritidsverksamhet läsåret

Kvalitetsredovisning. Pedagogisk omsorg. Uppgifter om enheten. Organisationsenhet: Familjedaghemmet Hummelmora (E)

ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN

HANDLINGSPLAN. Föräldrasamverkan. För Skinnskattebergs kommuns förskolor

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

Förskoleklass Fritidshem Grundskola F- 6 Grundsärskola. Vägen mot livslångt lärande RESPEKT OMTANKE SAMARBETE ANSVAR

Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten. Pedagogisk planering Familjedaghemmen i Filipstads kommun

En bra start i liv e t!

Gemensam inriktning för fritidshemmen i Malung-Sälens kommun Framtagen av representanter för fritidshemmens personal

ARBETSPLAN FÖR FAMILJEDAGHEMMEN EKSJÖ

Om fritidshemmet och vår verksamhet

VI ERBJUDER EN ROLIG, STIMULERANDE OCH LÄRORIK VERKSAMHET DÄR VI SÄTTER BARNET I FOKUS.

Fr om 1 juli 2010 gäller allmän förskola från höstterminen det år barnet fyller 3 år ( förändring av avgift aug-maj)

Annikas BarnOmsorg AB Rev Verksamhetsplan/arbetsplan för verksamhetsåret

Föräldraenkät jan feb. dec. mars. nov. okt. april. maj. sept. juni. aug juli. Anette Christoffersson. Utvecklingsledare

Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018 Förskolan Lyckan Nattis

PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM

KNUTBYSKOLAN Utbildningsförvaltningen. Arbetsplan för fritidshemmet

Pedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola

Lokal arbetsplan. för. Nallens Förskola

Enkätundersökning 2014, 2015 Kommunal verksamhet

Föräldraenkät 2012 Kommunal och fristående förskola. Fråga 1. Vilken förskola går ditt barn på? Fråga 2. Vilken avdelning går ditt barn på?

Organisationsnamn Förskola/dagbarnvårdare : Barnens verkstad.

Kvalitetssäkring av Fritidshemmet i Vad för läsåret 2012/2013

Mål för fritidshemmen i Skinnskatteberg

Samverkan. Omsorg. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten (LPO 94)

Barn och Utbildning Förskoleverksamheten. Pedagogisk Planering verksamhetsåret 2013/2014. Familjedaghemmen i Filipstad

Systematiskt kvalitetsarbete

I den här foldern kan du som vårdnadshavare läsa om vilket uppdrag förskoleklassen har och vad som präglar förskoleklass i Habo kommun.

starten på ett livslångt lärande

Kareby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Pedagogisk planering. Verksamhetsåret 2018/19. Förskolan Lyckan. Nattis

LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN

Likabehandlingsplan. Förskolan Växthuset

Familjedaghem. En bra start i livet!

Förskole-/familjedaghemsenkät 2015

Verksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument

Det finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet.

Normer och värden (Detta är ett fast och ständigt återkommande inslag i vår verksamhet).

Systematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret

V Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket

Arbetsplan för Östra förskolan

Sundbybergs stad Föräldrar - Förskola, Kommunala verksamheter - Våren svar, 62%

VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA

Föräldraenkät förskolan i Kiruna kommun PROCENT

Arbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2017/2018

Prästavångsskolan. Grundskola F-6 Grundsärskola - Fritidshem

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015

Förskolan Klockarängens Arbetsplan

Grafisk form: Maria Pålsén 2013 Foto omslag: Amanda Sveed/Bildarkivet Foto: Pedagoger på Bockstenskolans frtidshem

Ansvar Självkänsla. Empati Samspel

Trivselundersökning förskola och fritidshem 2017

Vill du läsa hela läroplanen?

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken

Sammanfattning av styrdokument, Skolinspektionens bedömningsunderlag och Allmänna Råd för FRITIDSHEM

Bovallstrands skola, förskola och fritidshem

Pedagogisk planering. Verksamhetsåret 2017/18. Nattis. Förskolan Lyckan

Fritidshem Verksamhetsplan

Senast uppdaterad: april Kristina Westlund

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Familjedaghemmen Sävar. Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2013/14

Likabehandlingsplan. Gäller Förskolan Konvaljen SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN

Verksamhetsplan för förskolan. Mellegårdens förskola

2.1 Normer och värden

Verksamhetsplan för. Vendestigens Förskola och Skola AB's. Fritidsverksamhet

Pedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Vad är pedagogisk omsorg?

Västerhejde skolas fritidshems verksamhetsplan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

2.1 Normer och värden

Samhälle, samverkan & övergång

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan

Riktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16

Välkommen till familjedaghem i avesta kommun

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19. Nykroppa förskola

Handlingsplan mot kränkningar - Likabehandlingsplan 11/12

Nattugglans. förskola och fritidshem. Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling (10)

för Rens förskolor Bollnäs kommun

Förskolan Blåsippan. Kvalitetsredovisning. för kalenderåret Rektor: Lennart Skåål

Likabehandlingsplan Åsebro förskola 2017

Kommentarer till kvalitetshjulet

Enkät förskola/familjedaghem ht Utförd av: Förvaltningen för utbildning, kost, kultur och fritid (UKF) Lomma kommun

Beslut för förskolor och annan pedagogisk verksamhet för förskolebarn

Riktlinjer för att starta enskild pedagogisk omsorg

Lokal arbetsplan 2013/2014. Örsängets förskola

Transkript:

BARNOMSORGEN I SÄFFLE FÅR GODA BETYG! Kvalitetsmätning i familjedaghem, förskola och fritidshem. Under året har barn- och utbildningsförvaltningen, med hjälp av enkäter, tagit reda på vilka faktorer som betyder mest för att föräldrarna ska uppleva att verksamhetens kvalitet är bra i/på våra familjedaghem, förskolor och fritidshem. Föräldrarna har också betygssatt faktorerna på en skala 1-5 (instämmer inte alls instämmer helt). Med denna metod går det att urskilja de faktorer som har stor betydelse och får låga betyg och som därmed kan vara mindre bra för utvecklingen i den verksamhet som erbjuds. Likaså går det snabbt att se vilka faktorer som är viktiga och som dessutom får höga betyg av föräldrarna faktorer som verksamheten måste värna om. Föräldrarepresentanter, slumpmässigt utvalda, har varit med och tagit fram kvalitetsfaktorerna för varje verksamhetsform. Resultaten från de tre enkätundersökningarna redovisas nedan på kommunnivå. Rektor ansvarar för att resultaten för varje förskola och fritidshem tas tillvara i det fortsatta utvecklingsarbetet på respektive enhet. Familjedaghem 34 enkäter delades ut, 21 har bearbetats svarsfrekvens 61,8 %. Enkäten innehåller 18 faktorer. Varje förälder har markerat de 6 faktorer som betyder allra mest för en god kvalitet samt betygsatt samtliga. Faktorerna (i prioriteringsordning dvs. mest viktigt kommer först) 1. Jag upplever att mitt barn alltid känner sig tryggt under sin vistelse hos dagbarnvårdaren. 2. Jag upplever att dagbarnvårdaren visar ett stort engagemang i sitt arbete med barnen. Snittbetyg 4,7 4,7 3. Jag får alltid reda på om det hänt mitt barn något speciellt under dagen. 4,7 4. Jag upplever att mitt barn får näringsriktig kost hos dagbarnvårdaren. 4,6 5. Jag upplever att dagbarnvårdaren har en bra kompetens. 4,3 6. Jag upplever att dagbarnvårdarens hem är barnsäkert (trapp- och spisskydd) 7. Jag upplever att mitt barn vistas ute tillräckligt mycket varje dag. 4,5 8. Jag får tydlig information om vart mitt barn ska placeras under ordinarie dagbarnvårdarens semester, sjukdom etc.

9. Jag upplever att mitt barn får varierad kost hos dagbarnvårdaren. 4,6 10. Jag upplever att mitt barn erbjuds olika pedagogiska aktiviteter under sin dag hos dagbarnvårdaren. 3,8 11. Jag upplever att mitt barn vistas i en säker utemiljö. 4,5 12. Jag får tillräcklig information i frågor som rör vardagliga situationer såsom mat, vila och kamratrelationer. 4,5 13. Jag upplever att dagbarnvårdaren har tillräckligt med tid för mitt barn. 4,4 14. Jag får i god tid information om att mitt barn ska vara hos en annan dagbarnvårdaren. 4,5 15. Jag får information om veckans matsedel i god tid. 3,2 16. Dagbarnvårdarna träffas för att genomföra gemensamma lärorika barngruppsaktiviteter tillräckligt ofta. 17. Föräldramöten genomförs så att jag kan lära känna de andra barnens föräldrar. 2,4 18. Jag ges möjlighet till enskilt samtal om mitt barn (s.k. utvecklingssamtal) tillräckligt ofta. 2,8 Snittbetyget för samtliga faktorer är 4,1. Snittbetyget för det 6 viktigaste är: 4,6 Kortfattade kommentarer: Svarsfrekvensen är något låg, vilket ger undersökningen mindre tillförlitlighet. De faktorer som föräldrarna ansett vara allra viktigast visar genomgående på ett stort förtroende för verksamheten i familjedaghem. Alla faktorer faller väl inom ramen för familjedaghemmens uppdrag enligt bl.a. Skolverkets allmänna råd för familjedaghem. Där sägs bl.a. att det är viktigt, även om vardagskontakten fungerar bra, att ha återkommande samtal s.k. utvecklingssamtal, om barnets trivsel, utveckling och lärande. Vidare sägs att föräldrar vid t.ex. föräldramöten kan ges möjlighet att delta i planeringen och påverka den. Rektor ansvarar för att resultatet används i det fortsatt utvecklingsarbetet. Förskola 587 enkäter delades ut, 412 har bearbetats svarsfrekvens 70,2 %. Enkäten innehåller 23 faktorer. Varje förälder har markerat de 7 som betyder allra mest för en god kvalitet samt betygsatt samtliga. Faktorerna (i prioriteringsordning dvs. mest viktigt kommer först) Snittbetyg 1. Jag upplever att mitt barn tycker att det är roligt att gå till förskolan. 4,5 2. Jag känner mig trygg när jag lämnar mitt barn på förskolan. 4,6 3. Jag får alltid reda på om det har hänt mitt barn något speciellt under dagen. 4,1 4. Jag upplever att personalen alltid bemöter mitt barn med ömsesidighet och respekt. 4,5 5. Jag upplever att mitt barn vistas ute tillräckligt mycket varje dag. 4,4

6. Jag upplever att personalen arbetar så att mitt barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. 4,3 7. Jag upplever att personalen har tillräckligt god kompetens. 4,5 8. Jag upplever att mitt barn får näringsriktig kost på förskolan. 4,3 9. Jag upplever att personalen ser leken som viktig för mitt barns utveckling och lärande. 4,6 10. Jag upplever att mitt barn vistas i en säker miljö. 4,1 11. Jag har en känsla av att personalen har tillräckligt med tid för mitt barn. 3,9 12. Jag upplever att personalen arbetar så att mitt barn utvecklar förståelse för människor lika värde. 13. Jag får tillräcklig information om vardagliga situationer såsom mat, vila och kamratrelationer. 4,3 3,9 14. Jag upplever att mitt barn vistas i en språkstimulerande miljö. 15. Jag ges möjlighet att ha enskilt samtal om mitt barn (s.k. utvecklingssamtal) minst en gång/termin. 16. Jag upplever att mitt barn får en varierad kost på förskolan. 4,4 17. Personalen är känd av mig. 4,4 18. Jag upplever att mitt barn vistas i ändamålsenliga lokaler som stimulerar till varierad pedagogisk verksamhet. 19. Jag upplever att min förskola ger pojkar och flickor samma möjligheter utan begränsning av traditionella könsroller. 20. Jag upplever att min förskola verkar för att flickor och pojkar får lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. 21. Min förskola har en handlingsplan för mobbning och annan kränkande behandling som är känd av mig. 2,8 22. Föräldramöten genomförs lagom ofta. 3,8 23. Jag upplever att mitt barn ges möjlighet att, efter ökande förmåga, påverka verksamhetens innehåll och arbetssätt. 3,5 Snittbetyg för samtliga faktorer: Snittbetyg för de sju viktigaste: 4,4 Kortfattade kommentarer: Svarsfrekvensen ger undersökningen hög tillförlitlighet. De faktorer som föräldrarna ansett allra viktigast visar genomgående på ett gott förtroende för förskolans verksamhet. Alla faktorer, framtagna av föräldrarna, faller väl inom ramen för förskolans styrdokument (skollag, läroplan och Skolverkets allmänna råd för kvalitet i förskolan). Rektor ansvarar för att resultatet på enhetsnivå/för de egna enheterna analyseras och beaktas i det fortsatta utvecklingsarbetet.

Fritidshem 523 enkäter delades ut, 305 har bearbetats svarsfrekvens 53,3 %. Enkäten innehåller 24 faktorer. Varje förälder har markerat de 8 som betyder allra mest för en god kvalitet samt betygsatt samtliga. Faktorerna (i prioriteringsordning dvs. mest viktigt kommer först) Snittbetyg 1. Jag känner mig trygg och kan lämna mitt barn med förtroende till personalen. 4,5 2. Jag upplever att personalen alltid bemöter mitt barn med ömsesidighet och respekt. 3. Jag upplever att personalen ser och bekräftar mitt barn. 4,0 4. Jag upplever att mitt barn vistas i en bra och säker miljö. 3,6 5. Jag upplever att personalen har ett stort engagemang i sitt arbete. 4,1 6. Jag upplever att personalen arbetar så att mitt barn utvecklar förståelse för människors lika värde. 4,1 7. Jag upplever att barngruppen är lagom stor. 3,1 8. Jag har en känsla av att personalen har tillräckligt med tid för mitt barn. 3,4 9. Mitt fritids har säkra rutiner för lämning och hämtning. 4,0 10. Jag upplever att personalen har tillräckligt god kompetens. 11. Jag upplever att det är en bra balans mellan fri lek och styrda aktiviteter på fritids. 4,0 12. Jag upplever att mitt barn vistas i ändamålsenliga lokaler, som stimulerar till en varierad pedagogisk verksamhet. 3,3 13. Jag är nöjd med matens kvalitet (frukost-mellanmål) 3,6 14. Jag upplever att fritishemmet samverkar med skolan för att skapa mångsidighet och kontinuitet i mitt barns utveckling och lärande. 15. Jag upplever att personalen deltar aktivt i barnens aktiviteter. 16. Jag får tillräcklig information om vad mitt barn gjort på fritids under dagen. 3,8 17. Jag upplever att mitt barn är delaktigt och har inflytande över sin vardag på fritids. 18. Jag upplever att mitt barn, i takt med ökad mognad, får ta ett större eget ansvar. 3,8 19. Jag upplever att verksamhetens krav, i tillräckligt hög grad, anpassas till mitt barns förmåga. 20. Jag ges möjlighet till utvecklingssamtal där både fritidshemmets och skolans personal deltar. 3,8 2,2 21. Det finns möjlighet för mitt barn att få viss hjälp med läxläsning på fritidshemmet. 2,8 22. Jag upplever att mitt barn får tillräckligt stöd i rutinsituationer t.ex. av- och påklädning. 3,6 23. Föräldramöten genomförs lagom ofta. 3,1 24. Jag får reda på fritidshemmet matsedel i god tid. 3,0 Snittbetyget för alla faktorerna: 3,6. Snittbetyget för de 8 viktigaste: 3,9

Kortfattade kommentarer: Svarsfrekvensen är låg, vilket ger undersökningens resultat låg tillförlitlighet. 40 enkäter har inte bearbetas p g a att dessa varit ofullständigt ifyllda. Föräldrar anger att det varit svårt att svara på vissa faktorer, eftersom de inte har kännedom. Som anledning anges bl.a. att barnet går direkt till skolan på morgonen och klarar att gå hem själv på eftermiddagen. De faktorer som föräldrarna ansett vara allra viktigast visar på ett gott förtroende för fritidshemmens verksamhet. Föräldrarnas framtagna kvalitetsfaktorer ligger väl i linje med fritidshemmens uppdrag. Av fritidshemmens styrdokument bl.a. Skolverkets Allmänna råd för kvalitet i fritidshem framgår följande: Barngrupperna ska ha en lämplig sammansättning och storlek. Fritidshemmens verksamhet bygger på att barns socialisation och utveckling sker i grupp. I en grupp som är för stor i förhållande till personalstyrkan riskerar dock de positiva effekterna av att vistas i en grupp att bytas till sin motsats. Barngruppens storlek kan vara avgörande för barns säkerhet när det gäller möjligheten för personalen att ha överblick och kontakt med barnen. Man skriver vidare att det inte finns någon bestämd gruppstorlek eller personaltäthet som är optimal. Även om det inte är möjligt att slå fast vilken gruppstorlek som är den bästa poängteras att förutsättningarna för en bra verksamhet försämras med större grupper. När det gäller säkerhet och pedagogik är det viktigt att lokalerna och utemiljön är överblickbara och underlättar kontakt mellan personal och barn samt att det finns rutiner kring hämtningar, lämningar och tillsyn över barnen. Samtidigt som de vuxna är skyldiga att ha tillsyn över alla barn så behöver barnen utifrån sitt perspektiv få möjlighet att leka och koppla av i viss avskildhet. Fritidshemmen ska erbjuda barn en meningsfull fritid. Förutsättningarna för att barnen ska uppleva fritiden som meningsfull är att verksamheten är trygg, rolig och stimulerande där lek och skapande får stort utrymme och formas utifrån barnens ålder, mognad, behov, intressen och erfarenheter. Barngruppen behöver stöd av vuxna men också ökade möjligheter att ta eget ansvar. Ofta pendlar barn i dessa åldrar mellan frigörelse från och beroende av vuxna. Kost har stor inverkan på barns hälsa och livsstil. Genom att servera näringsriktiga mål under trivsamma former kan fritidshemmet bidra till att barnen grundlägger goda kostvanor. Barns ansvar och inflytande behandlas i läroplanen. De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktiga ska omfatta alla barn. En god vardaglig kontakt med föräldrarna är grundläggande för ett förtroendefullt samarbete. I både fritidshem, förskoleklass och skola förekommer olika former av samverkan med vårdnadshavare som t.ex. föräldramöten, planeringsmöten och utvecklingssamtal. När dessa verksamheter arbetar tillsammans kan det vara en fördel att vissa av dessa möten genomförs gemensamt. Rektor ansvarar för att resultatet på enhetsnivå/för de egna enheterna analyseras och beaktas i det fortsatta utvecklingsarbetet. Upplysningar

Vill du veta mera kan Du kontakta barn- och utbildningsförvaltningen, Kerstin Nyquist, 0533-68 16 52 eller Ulf Truvered, 0533-68 16 50 Barn- och utbildningsförvaltningen tackar alla som medverkat i undersökningen!