Kvalitetssäkring av Fritidshemmet i Vad för läsåret 2012/2013

Transkript

1 SMEDJEBACKENS KOMMUN Familje- och utbildningsförvaltningen Smedjebackens Södra Utbildningsområde Kvalitetssäkring av Fritidshemmet i Vad för läsåret 2012/2013 Postadress SMEDJEBACKEN Telefon Telefax E-post/hemsida vx bou@smedjebacken.se

2 Inledning Fritidshemmet i Vad är belägen i Vads skola mellan Söderbärke och Fagersta. Fritidshemmet består av en avdelning. Personalresursen vid Vads fritidshem läsåret 2012/2013 var 1,2 tjänst. Barngruppen vid Vad bestod under större delen av läsåret 27 barn, för att sedan öka till 30 barn i april. Barnens önskemål är vägledande för verksamheten och fritidshemmet kan erbjuda en mängd aktiviteter. Både skog och sjö finns inom bekvämt gångavstånd. Fritidshemmet i Vad samarbetar med förskolan Lillgården vid öppning och stängning. Var är vi? Förutsättningar Personal Fritidshemmet i Vad bestod av 1,2 personal under läsåret 2012/2013 0,70 fritidspedagog och 0,5 barnskötare. Dessutom har vi haft ett nära samarbete med förskolan Lillgården vid öppning och stängning. Lokaler Fritidshemmet i Vad är beläget i Vads skola. Vads skola består av en tvåvånings tegelbyggnad där fritidshemmet befinner sig på bottenvåningen. På skolan finns en liten gymnastiksal som fritidshemmet ibland använder sig av. Utemiljö Det finns en stimulerande utemiljö som lockar till lek och aktivitet. Skolgården består av gröna ytor, asfaltsytor, en grusfotbollsplan samt en skog. Grusfotbollsplanen spolas vintertid och används som skridskobana. På nära avstånd finns tillgång till skog och vatten som utnyttjas med jämna mellanrum. Reflektion/analys Vi har mycket uteaktiviteter och friluftsliv, som t ex baka bröd över öppen eld, tälja, laga lätt på spritkök, grilla korv. Vi har aktiviteter efter årstider. Vi är lyhörda och försöker anpassa verksamheten efter barnens behov, önskemål och antalet barn. Under en period i början av läsåret fungerade inte strukturen för de barn som har behov av särskilt stöd. Detta medförde konflikter och oro i hela gruppen. Efter ett bra samarbete med skola/fritids/förskola/hemmet, så används samma struktur och regler på alla ställen och detta har gett bra resultat. Det är viktigt att som vuxen vara nära för att kunna avstyra konflikter och reda ut problem. Genom att ta ett steg bakåt då konflikter uppstår, försöker vi lära barnen att i första hand lösa sina egna konflikter. Alla ska känna sig trygga och tycka att det är roligt på fritids.

3 Lägesbedömning Aktiviteterna är styrda av barnens behov och önskemål utifrån ålder och utveckling. Vi utnyttjar de förutsättningar och möjligheter som finns. Närheten till sjö, skog och hagmark ger möjligheter till stor variation utifrån årets växlingar. Samarbete mellan fritidshem/skola/förskola och hemmet är viktigt och nödvändigt både när problem uppstår och för att kunna utveckla och förnya våra aktiviteter. Samarbete och förståelse för varandras verksamheter är nödvändigt eftersom verksamheterna vävs ihop. En del saker har varit mindre bra och har haft inverkan på verksamheten. Barn med behov av stöd eller särskilt stöd tycks öka hela tiden. Lokaler är i viss mån inte ändamålsenliga för verksamheten. Läget på fritids Vad gör att några barn åker buss hem vilket gör att verksamheten störs av att ibland behöva passa busstider. Barngruppen är lite för stor för vår personaltäthet utifrån vår fördelningsprincip vad gäller personal. I vår enkät som besvarats av vårdnadshavare var frågeställningen följande; Fråga: 1 Mitt barn känner sig tryggt på fritidshemmet? Mitt barns fritidshem erbjuder meningsfull fritid där verksamheten är 2 trygg, rolig och stimulerande, där barnets individuella behov sätts i fokus? 3 Mitt barns fritidshem främjar allsidiga kontakter och social gemenskap? 4 Mitt barns fritidshem stimulerar mitt barn till en hälsosam livsstil? 5 Mitt barns fritidshem motverkar traditionella könsmönster så att flickor och pojkar får samma möjligheter till utveckling? 6 Jag är på det hela taget nöjd med mitt barns fritidshem? 7 Jag som förälder skulle från fritidshemmet vilja få mer information om: Här nedan följer svaren från enkäten Fråga

4 Reflektion/analys Vi har för låg svarsfrekvens på vår föräldraenkät. Det är svårt att se tillförlitliga mönster utifrån den låga svarsfrekvensen. Vi har endast 12 svar av 27 (av dessa 12 svar är några syskon). Det vi kan avläsa är att de som svarat är relativt nöjda med vår verksamhet. Vart ska vi? Uppdrag De grundläggande reglerna för fritidshem finns i skollagen. I 2 a kap. 3 skollagen anges fritidshemmets uppgift, förutsättningar och utgångspunkten för arbetet i fritidshem / / Skolbarnsomsorgens uppgift är att komplettera skolan samt erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. För bedrivande av / / skolbarnsomsorg skall det finnas personal med sådan utbildning eller erfarenhet att barnens behov av omsorg och en god pedagogiska verksamhet kan tillgodoses. Barngrupperna skall ha en lämplig sammansättning och storlek. Lokalerna skall vara ändamålsenliga. / / skolbarnsomsorgen skall utgå från varje barns behov. Barn som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd i sin utveckling skall ges den omsorg som deras speciella behov kräver. Resurser Vi har en person som är utbildad fritidspedagog som arbetar 70 %. Vi har i omgångar haft annonser ute där vi söker en fritidspedagog på 50 %.

5 Åtgärder I den mån det är möjligt vill vi samverka mer med Söderbärke fritidshem både med möten och utbyte av information och erfarenhet. Vi tror på ett samarbete med gemensam planering och kvällsmöten med Söderbärke Fritidshem. Vi önskar mer fortbildning och föreläsningar för personalen. Rektor är med på planeringar och kvällsmöten. Vi vill att barnens egna önskemål i ännu större utsträckning ska få utrymme i fritidsaktiviteterna. Hur gör vi? Planering och strategi Vår målsättning för kommande läsår är att försöka bejaka barnens önskemål angående olika aktiviteter. Vi vill ha fortsatta gemensamma aktiviteter med Söderbärkes fritidshem. Vi måste ha ett bra samarbete med skola/fritids/förskola/hemmet. Vi vill ha fortbildning och föreläsningar. Vi vill att rektor deltar på kvällsmöten och planeringar. Vi måste försöka se varje barn alla dagar. Söderbärke Josephine Molin, rektor