Kvalitetsdokument 2016, Grundskola

Kvalitetsdokument 2016, Grundskola

Innehållsförteckning 1 Re 334 Ekeby/Svalnäs... 3 1.1 Skolans utvecklingsarbete... 3 Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 2(7)

1 Re 334 Ekeby/Svalnäs 1.1 Skolans utvecklingsarbete 1.1.1 Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? Skolans utvecklingsområden 2015/2016 Under läsåret 2015-2016 så har vi haft tre övergripande mål. Dessa har varit Kunskap, Trygghet och delatighet. Här är en beskrivning av hur vi har arbetat med dessa mål. Övergripande mål: Kunskap Mål: Bättre resultat i matematik Insatser: Familjemattekväll under höstterminen för barn och föräldrar. Det var mycket uppskattat bland såväl elever som föräldrar och pedagoger. Vi har utvärderat det i arbetalagen och med eleverna. Föräldrar och andra har givit mycket positiv respons. Arrangörer var skolans mattegrupp. Detta kommer att bli en stående tradition på skolan. Taluppfattningsprojekt på lågstadiet. Det går ut på att mer systematiskt arbeta med grundläggande taluppfattning genom mängder med olika material såsom spel mm. Projektet är påbörjat, men behöver utvecklas mer under kommande läsår. Spetsmattegrupp På mellanstadiet har vi haft en spetsmatematikgrupp som varit på fritidstid och frivillig. Två mattelärare har hållit i den. Så här utvärderade eleverna den gruppen: Vi var ca 15-17 elever under terminen som kom vid de flesta tillfällena. Vid utvärderingstillfället som var sista gången var vi av olika anledningar bara 9 st. 1. Jag har utvecklats i matte: Stämmer inte alls / stämmer lite: 0 Stämmer bra / stämmer mycket bra: 9 2. Jag har blivit bättre på problemlösning: Stämmer inte alls / stämmer lite: 0 Stämmer bra / stämmer mycket bra: 9 3. Jag har hittat nya strategier för problemlösning: Stämmer inte alls / stämmer lite: 3 Stämmer bra / stämmer mycket bra: 6 4. Jag är nöjd med arbetsformen på mattespetsen: Stämmer inte alls / stämmer lite: 0 Stämmer bra / stämmer mycket bra: 9 Kartläggning matte Vi ska använda oss av skolverkets kartläggningsmaterial för Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 3(7)

att kartlägga elevernas kunskaper. Detta har inte kommit igång utan kommer ske under kommande läsår. Matteprofil fr.o.m HT-2016 Svalnäs. Under läsåret har vi utarbetat planer för en matteprofil på Svalnässkolan. Nu kommer det igång. Föräldrarepresentanter från skolrådet har också varit inkluderade i dessa planer. Mattelyftet. Nu har alla våra matematiklärare gått mattelyftet. Senast under föregående läsår gick Svalnäs lärare. Utvärdering: NP ma år 6 och åk 3, i åk 6 har samtliga elever klarat Nationella proven i matematik. Många har väldigt höga resultat. 40 elever av 67 har betyget A eller B. I åk 3 är det några få, 4st, som missat ett delprov och 1 som missat två delprov Vi är mycket nöjda med resultaten. Mål: Likvärdig bedömning av elevers kunskaper- Bedömningen av skolans elever ska vara med likvärdig mellan och inom klasser och årskurser samt att lärarna ska känna en större säkerhet i sin bedömning Insatser: Under året har vi arbetat med kollegialt lärarande ämnesvis och årskursvis, på torsdagskonferenser. Arbetslagsledarna har hållit i detta. Vi upplever att det blivit för få tillfällen under året, och för få tillfällen då Ekeby och Svalnäs träffats. Flera torsdagskonferenser har gått bort pga Nationella prov och andra saker. Detta blir ett mål inför kommande läsår att förbättra kontinuiteten. Under höstterminen har lärargruppen genomfört en studiecirkel utifrån Dylan Williams bok. "Att följa lärande", vilket varit en bra grund för fortsatta pedagogiska diskussioner. Under vårterminen har lärarna haft en uppdaterande studiecirkel om Skolverkets Allmänna råd - Planering och genomförande av undervisning. Plan för skolans utvecklingssamtal, (Förstelärare tar fram) klart Ökat arbete med inläsningstjänst på lågstadiet och mellanstadiet, (förstelärare) elever i behov men inte alla andra. fungerat hos vissa men sämre hos vissa. Fortsatt mål att alla ska få tillgång till inläsningstjänst. kartläggning enligt SPSMs mall, (speclärare) gjord men saknas sammanställning Utvärdering: Lärarna på skolan upplever att det varit givande med detta arbete men att det behövs fortsatt arbete för att ytterligare förstärka säkerheten och likvärdigheten i bedömning övergripande mål: Trygghet Mål: 100% av eleverna ska känna sig trygga i skolan ( elev-och föräldrarenkät) februari insatser: Arbete med värdegrundsförmågorna från läroplanen i arbetslagen, arbetslagsledarna har gjort. tipsbank, Från och med våren så har vi infört att alla klasser ska ha en 1 värdegrundslektion per vecka. Arbetslagen har arbetat med case-dilemman på måndagskonferneser. Det har dock upplevts som lite svårt att få till möten med alla, saknar kontinuitet. Det blir ett fortsatt uppdrag inför kommande läsår. Under hösten hade vi uppföljande möten utifrån "Lösningsinriktad pedagogik" som vi tidigare haft en storföreläsning om. Dessa LiP-möten var två per termin. Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 4(7)

Det var specialpedagog och skolpsykolog som höll idem. när skolpsykoogen slutatde och vi blev utan udner en lång period så har detta fallit bort. Det finns nu planer på att ta tag i det igenom ed ny skolpsykolog alternativt kurator. Rastverksamheten under fritidhemmets ansvar flyter på bra och är nu inarbetat på Ekeby. en eller två fritidspersonal håller varje lunchrast i en styrd aktivitet som de elever som vill får delta i. Fritids har haft gemensamma fredagar, men samplanerade aktiviteter. Trygghetsgruppen har ett nya arbetssätt Fadderträffar lågstadiet, flera genomförda, även på Svalnäs. Elevstödsenhetens arbete. Utvärdering: elevenkät, föräldraenkät (pilen februari), trygghetsenkät 3 gånger per år. När det gäller målet att 100 % ska känna sig trygga på skolan så har vi nått målen när det gäller föräldragruppen. 100% har svarat att de upplever att deras barn är trygga på skolan av de som genomförde enkäten. Detta gäller både Ekeby- och Svalnässkolan. När det gäller eleverna så är det fortfarande inte 100% utan varierande resultat i de olika årskurserna och på se två skolorna. Vi har generellt höga resultat även bland eleverna men vi nöjer oss inte förrän alla är 100% trygga så arbete med trygghet kommer själv. Trygghetsenkäten har genomförts med samtliga elever på skolorna tre gånger under läsåret. Det som kommit upp i den har trygghetsgruppen tagit tag i. Övergripande mål: Delaktighet Mål: höja nöjdhetsiffran när det gäller delaktighet i Pilenenkäten. Insatser: Samverkan (skolråd och klassombudsmöten) Under året har vi utvecklat samverkan mellan skolan och föräldrarna genom att göra om formerna för skolråd. Nu är det flera föräldrar, 2 per klass, som inbjuds till skolråden som sker 3-4 gånger per år.tidigare var det endast ett par föräldrarepresentanter som deltog. Under vårterinen kändes samarbetet fungera mycket bra och vi fortsätter i de nya formerna. Samarbete i ämneslag, årskursvis, låg -mellan, Ekeby-Svalnäs. Vi har inte nått vårt mål att utöka samtarbete mellan skolorna. Flera torsdagskonferenser har gått bort. förskoleklass-låg, röda tråden-samtal- (torsdagskonferenser, Arbetslagsledare)två träffar i år. fortsatt arbete nästa år, söka projektpengar.- Vi har inte nått helt i mål med detta i år utan kommer fortsätta öka arbetet med den röda tråden nästa läsår. Arbete för att eleverna ska bli mer delaktiga i planeringen av skolarbetet samt att förtydliga för dem när de är delaktiga. - (måndagsmöten, arbetslagsledare) pratat om det. elevrådet aktivt under året. fortfarande upplever eleverna att de är lite får lite delaktiga i planeringen av undervisningen. Vi arbetar vidare med detta. likriktning när det gäller information på SchoolSoft, (Skolledning) Här har vi pratat om en minsatnivå vad var och en ska informerar om på schoolsoft. Vi upplever ändå att det är lite ojämt. Nu tillsätter vi en grupp som ska arbeta med information och IT som kommer ha detta på agendan under kommande läsår. Utvärdering: Elev- och föräldraenkät (pilen februari) Såväl eleverna som föräldrarna upplever fortfarande att de är för lite involverade i planeringen av undervisningen. Vi har dock höjt resultaten och vi ligger generellt högre än kommunens genomsnitt. Tex Föräldrar åk 3: 88% nöjda, förra året var det 67% Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 5(7)

Snittet i kommunen är 64%. Föräldrar åk 6: 76% nöjda jämfört med snittet i kommunen på 69% Förra årets siffra var 78%. Elever åk 6: 78% nöjda jämfört med 56% förra året och kommunens genomsnitt som är 70%. Vi anser att vi har nått årets mål men att det finns mer att göra inom detta område. 1.1.2 Vilka är skolans utvecklingsområden kommande läsår? Skolans utvecklingsområden läsåret 2016/2017 Under kommande läsår har vi beslutat att ha ett stort övergripande mål som är "Att göra lärande synligt för alla elever". Vi tillsätter en pedagogisk grupp på skolan bestående av förstelärare och några andra lärare som får i uppdrag att driva ett utvecklingsarbete för att utveckla detta mål med samtliga lärare och till viss del även fritidspersonal. En sak som kommer fram i enkäter och i samband med utvecklingssamtal är att elever inte har tillräckligt bra koll på hur de lär sig nya saker samt vad som är nästa steg i deras lärande i de olika ämnena och utifrån de olika kunskapskraven. Nu har det kommit krav på att lågstadiet ska börja använda skolverkets bedömarstöd, vilket ytterligare motiverade detta målområde på hela skolorna. Vi kommer även att ha ett stort arbetsmiljömål som handlar om att: minska den negativa stressen bland personalen. 1.1.3 Tillgänglig lärandemiljö för alla elever Hur kartläggs och utvärderas den pedagogiska, sociala och fysiska tillgängligheten av lärandemiljön? Under de gångna läsåret så har alla arbetslag genomfört SPSMs kartläggning av lärandemiljön utifrån den pedagogiska, sociala och fysiska tillgängligheten. Det har upprättats en handlingsplan för att hur vi ska arbeta vidare med detta. Våra handlingsplaner gynnar arbetet för alla elever som är i behov av extra stöd men är också ett stöd för de övriga eleverna. Hur har tillgänglighetsarbetet utvecklats under läsåret? 1.1.4 Alla elever ska ges förutsättningar att nå alla kunskapskrav Analys av resultaten Vi har generellt mycket goda reslutat på skolan. Betygen är mycket höga. Vi har förhållandevis få elever som har svårigheter att nå målen i olika ämnen. Vi har i år en elev som inte nådde godkänt betyg i ett ämne av 68 elever. Vi har ett väl inarbetat system för att fånga upp elever som behöver stöd och vi upplever att alla som behöver stöd och stimulans får det i någon form. För de Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 6(7)

elever som behöver extra anpassningar så finns det särskilda handlingsplaner inom alla områden. tex synnedsättning, koncentrationssvårigheter, stor frånvaro etc. Dessa är till för att lärarna ska ha dem som stöd för i arbetet med eleverna. Från hösten startar vi en lärstudio, Lärkan, på skolan där elever som behvöer en stund där de arbeter utanför klassen enskilt med en pedagog eller i en mindre grupp kommer få hjälp. Några elever kommer vara på Lärkan varje dag en stund och några andra bara någon gång per vecka. Fram till nu så har dessa elever fått stöd i ungefär samma utsträckning av specialpedagoger. Vi har stor kompetens inom specialundervisning på skolan och vi bedömer att alla elever som behöver får stöd och hjälp. Elever som lätt når målen Vi har under de senaste två åren haft en spetsgrupp i matematik där elever med stort matematikintresse på mellanstadiet fått chans att utveckla sig vidare. Det har varit mycket uppskattat och vi planerar att fortsätta detta projekt. Förhoppningsvis kommer vi kunna utäka detta till att omfatta även lågstadiet. I lärargruppen finns stor kompetens när det gäller att utmana elever till att utvecklas vidare och sikta högre. När en elev nått kunskapskraven för tex åk 6, så tittar men automatiskt vidare på nästa kunskapskrav, dvs åk 9 och arbetar vidare. Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 7(7)