1 (5) Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Edsta Fritids 2011/2012 Planen reviderad oktober 2011 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling utgår från Skollagen (2010:800) 6 kap samt Diskrimineringslagen (2008:567 1-16). Anmälningsskyldighet enligt Skollagen mot all diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Mallen reviderad april 2011
2 (5) Förskolans/skolans/fritidshemmets policy På Edsta skola är vi stolta över vår fina skola och utemiljö. Vi känner och tar hand om varandra oavsett ålder. Resultat från föregående års uppföljning av åtgärder Från föregående års likabehandlingsplan visade det sig att samspelet med kamraterna kan vara problematiskt ibland. För att stärka barnens samspel har vi arbetat med olika samarbetsövningar under samlingar, samt pratat om hur man är en bra kompis. Vidare upplevde en del barn bråk i ledet till mellanmålet, vi upplever att det har blivit bättre efter att ha samtalat med barnen om hur man beter sig mot varandra. Främjande arbete Ett målinriktat arbete som syftar till att förstärka respekten för allas lika värde och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Våra regler som vi går igenom vid varje terminstart och vid behov är tydliga. På fritids används ett demokratiskt arbetssätt där barnen får vara med att påverka innehållet i verksamheten, genom att personalen är lyhörda för deras önskemål. Vi har både spontana och regelbundna samlingar för att stärka barnens grupptillhörighet, samlingar som innebär att lyssna på andra och vänta på sin tur, olika lekar och övningar som främjar samarbetsförmåga och själkänsla. Se och bekräfta varje barn. Olika teman i skapande erbjuds. Det finns alltid en personal tillhands för barnen. Läxläsning erbjuds tillsammans med en vuxen. Ha en nära dialog med personalen i skolan och med vårdnadshavare. Alla barn är all personals ansvar.
3 (5) Ordningsregler Alla får vara med och leka. Ta ansvar för saker genom att plocka undan efter sig både inne och ute. Inne leker man lugna lekar med låg röst/ute får man springa och härja. Vara rädda om leksakerna. Lyssna och respektera när någon säger nej/stopp/sluta. Visa bordsskick vid matbordet. (Dessa regler är specifika för fritids och kan kommas att ändras efter behov). Förebyggande och förhindrande arbete Att uppmärksamma och åtgärda förhållanden som bidrar till att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling uppstår. Kartläggning - undersökning om förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Barnen delades in i smågrupper om vardera tre-fyra barn. Varje grupp har tillsammans med en pedagog gått en trygghetsvandring på alla platser som fritidsbarnen vistas på. Vi har också pratat med barnen i mindre grupper om hur dom upplever fritidsvistelsen. Nulägesanalys - resultat av kartläggningen. På trygghetsvandringen visade det sig att några barn kände sig otrygga i skogen när de blir jagade. Barnen som leker i sandlådan upplever att deras lek ibland blir störd när de andra springer rätt över. Det många barn som tycker att det är bråkigt och stökigt i det lilla rummet på fritids. Vid mellanmålet upplever vissa att det fortfarande är högljutt. En del upplever att samlingen är bra, medan vissa tycker att det är tråkigt och jobbigt. Mål formulering av konkreta, uppföljningsbara mål utifrån analys. Få alla barnen att känna glädje och trygghet på fritids. Åtgärder - insatser som ska göras under året för att nå målen. Utifrån trygghetsvandringen och samtal med barnen så ser vi att vi fortfarande ska vara med barnen när de är i skogen och vid sandlådan. Det lilla rummet inne på fritids kommer vi att göra om till ett trivsammare och lugnare rum med andra aktiviteter. Vi kommer att prata med barnen om ljudnivån inomhus, tex.vid mellanmålet, för att alla barn ska känna trivsel.
4 (5) Vi kommer att prata med barnen om vikten av att ha samling. Tidsperiod - när ska dessa insatser genomföras. Höstterminen 2011 och vårterminen 2012 - vem eller vilka har ansvar för att detta genomförs. Personalen på fritids Uppföljning av planerade åtgärder - Hur och när ska uppföljning ske? Hur - enkät, samtal eller annat Genom att prata med barnen. När - datum, tidsperiod Vi kommer regelbunder att följa upp barnens känslor och göra en slutuppföljning i maj. Fritidspersonalen och rektor Att upptäcka, anmäla, utreda och vidta åtgärder Rutiner för en akut situation - vad gör vi när något hänt? Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt Skollagen (2010:800) kap 6 10 Rutiner för hur personalen ska agera Varje vuxen har ansvar för att upptäcka och stoppa diskriminering och kränkande behandling. Det innebär att; genast ingripa vid pågående konflikt, så snabbt som möjligt samtala med berörda barn samt att vara uppmärksam på sitt eget förhållningssätt. När mobbning eller annan kränkning mellan barn blir känd skall rektor informeras och följande ske ske av utsedd ansvarig; ta reda på vad som har hänt genom att först lyssna på offret och sedan förövaren, samtala med berörda barn föräldrar (var för sig), upprätta åtgärdsprogram för förövaren och se över stöd till offret samt bestämma tid för uppföljning som ska ske efter två veckor, vid behov informera och samtal med berörda barns klasskamrater i smågrupper eller enskilt, uppföljning sker med berörda barn och deras föräldrar, vid upprepning kallar rektor till elevvårdskonferens. Fritidspersonal och rektor Rutiner för uppföljning av att insatserna har haft effekt observationer Fritidspersonal
5 (5) Rutiner för hur händelser och åtgärder ska dokumenteras Samtliga åtgärder dokumenteras och förvaras på samma sätt som annan dokumentation angående enskilda barn. Fritisdpersonal och rektor Rutiner för hur barn och elever ska medverka i arbetet med planen Barnen medverkar genom att vi samtalar med barnen om hur man är en bra kompis, samt att leva upp till de Personalen på fritids Rutiner för hur planen ska göras känd och förankras i hela verksamheten samt hos vårdnadshavarna Genom att informera och samtala med vårdnadshavarna och barnen om planen så gör vi dem införstådda i fritidsverksamheten. Planen lämnas ut till alla föräldrar som har barn på fritids innan beslut för att föräldrarna ska få möjlighet att framföra sina synpunkter på likabehandlingsplanen. Fritidspersonal och rektor Tidpunkt för utvärdering av planen - vilken månad? Maj