Kvalitetsrapport för Öppna Förskolan på Familjecentralen Villgott läsåret

Kvalitetsrapport för Öppna Förskolan på Familjecentralen Villgott läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN på Öppna Förskolan på familjecentralen Villgott Ansvarig förskolechef Lena Hellman

1 Innehåll Styrkort 2016-2017... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 Medarbetarperspektivet... 3 Ekonomiperspektivet... 5 RESULTAT... 6 KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG... 6 Barnperspektivet... 6 NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM... 8 Processperspektivet... 8

Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. Styrkort 2016-2017 Förskolechef på Öppna Förskolan STRATEGISKT MÅL STYRTAL VAD SOM MÄTS Lokala Mål för Öppna förskolan AKTIVITETER/ÅTGÄRDER 2016-2017 Resultat 2017 Barnperspektiv Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet Föräldrar som upplever att deras barn ges möjligheter att prova på, uppleva och lära på öppna förskolan Föräldrar som upplever att de får stöd och hjälp i sina barns utveckling Föräldrar som upplever att de och barnen har inflytande på öppna förskolans aktiviteter och innehåll Pedagogerna tillämpar sin specialkunskap i frågor som behövs i det dagliga arbetet. Att ha en god känsla för olika villkor i arbetet och de omständigheter eller miljö som arbetet utförs under och i. Förmågan att regelbundet och systematiskt inhämta kunskaper och information från olika källor. Pedagogerna fångar upp föräldrars åsikter och önskemål och genomför eller köper in material som är lämpligt och möjligt. Vi utvecklar innehållet i sångsamlingarna och anpassar tidpunkten efter besökarnas behov. Vi skapar trygghet och kravlöshet, så att alla besökare vågar att delta. Vi skapar samspel mellan barn och vuxna. Vi förmedlar sånger, ramsor, lekar och möten över kulturgränser och olika språk. Vägledning av enklare karaktär kan vara råd omkring vardagliga situationer eller fostringsfrågor. Vid behov fördjupas samtalen och det finns möjlighet att ge vägledning i föräldrarollen eller hänvisa vidare till andra Vi erbjuder olika sätt att umgås, läa känna andra och sysselsätta sig både inne och ute. Vi visar på enkla, billiga och hälsosamma alternativ ex. vid höstdagjämningsfesten v 38 som firas med sopplunch, innehållet i soppan visas upp i en grönsakskorg så att det blir tydligt för både barn och vuxna vad soppan innehåller. Recept delas ut.

2 kompetenser på familjecentralen. Pedagogerna fångar upp föräldrars åsikter och önskemål och genomför eller köper in material som är lämpligt och möjligt. För att forma ÖF verksamhet så att den blir tilltalande för både barn och vuxna lägger pedagogerna stor vikt vid möjligheten att leka och skapa såsom barnet vill Vi förmedlar vårt kulturarv genom att uppmärksamma och utbyta erfarenheter omkring olika traditioner och högtider, ex uppmärksammas advent och Lucia. Vi väljer ekologiska och andra miljövänliga alternativ vid både inköp och utförande av våra aktiviteter. Processperspektiv Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Föräldrar som upplever att deras barn är trygga på öppna förskolan Föräldrar som känner sig trygga på öppna förskolan Föräldrar som upplever att deras barn trivs på öppna förskolan Föräldrar som trivs på öppna förskolan Föräldrar som upplever att deras barn bemöts respektfullt av personalen Föräldrar som bemöts respektfullt av personalen Föräldrar som känner sig välkomna till öppna förskolan Under leken bygger pedagogerna relationen till familjen. De finns med, lyssnar, pratar, iakttar, ger förslag och idéer, tar fram leksaker mm. Allt syftar till att vara en bra förebild för besökarna, stimulera till lek och bygga djupare relationer. Pedagogerna skapar trygghet genom att vara tillgängliga i öppna förskolans första rum och där tar emot besökare. Vi fortsätter att stärka föräldrarollen och medvetandegöra föräldrarna om deras betydelse för barnens resultat i skolan. Wi- Fi och utbildning för att använda surfplattan i vår kommunikation tillsammans med föräldrarna i ex. dessa frågor behövs. Vi formulerar syftesbeskrivning och innehåll kring att se och stärka gråzonsbarnen och deras föräldrar, ett förebyggande arbete. Vi formulerar syftesbeskrivning och innehåll

3 Medarbetarperspektiv Ekonomiperspektiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar Barn som känner sig välkomna till öppna förskolan Andelen nöjda medarbetare Andelen personal med pedagogisk högskoleutbildning Att se varje besökare och deras egna behov sker hela tiden i det dagliga arbetet tillsammans med dem Pedagogerna hjälper föräldrarna att vidga sin bekantskapskrets genom att presentera föräldrar för varandra och tar in fler i samtal kring ex. föräldrarollen, olika aktiviteter för barn kring det påbörjade arbetet med sockerfria alternativ. Ett samarbete genomförs där pedagog från ÖF och personal från IFO samarbetar kring kursen Småbarnsliv för föräldrar till barn i åldern 1-3 år. Ett förebyggande arbete. Hela Familjecentralen arbetar med barnkonventionen som utvecklingsarbete under läsåret 2016/2017. Arbetet sker ex. på husmöten en ggn/månad. För att kunna möta upp våra barn och föräldrar med en pedagogiskt stimulerande miljö samtidigt som de erbjuder sig att skapa djupare kontakter är det svårt att vara ensam pedagog. Arbetet kräver två pedagoger. Budget i balans Vi arbetar för att skapa en ekonomisk grund för att få till förutsättningar att vara två pedagoger på öppna förskolan. Vi bjuder in politiker i vår verksamhet och berättar kring det vardagliga arbetet där och delger dem dokumentationen Ni ser allt och alla pedagogers roll i hälsofrämjande och förebyggande arbete på familjecentraler.

MÅL Förskolechefens kvalitetsrapport för läsåret 2014-15 innehåller en bedömning av i vilken mån de nationella målen i läroplanen (Lpfö 98) för förskolan uppnåtts samt vilka åtgärder som rektor avser att vidta för att utveckla kvaliteten inom verksamheterna. Kommunens ansvar, som huvudman för utbildningen, är att stödja verksamheterna i deras uppdrag och arbete med de nationella målen. Ludvika kommun/ social- och utbildningsnämnden beskriver sitt ansvarstagande och sina ambitioner för utbildningsverksamheten i Social- och utbildningsplanen för perioden 2012-2015. I den formuleras politikernas viljeinriktning som strategiska mål: KVALITETSARBETE Under läsåret har ett förankringsarbete pågått för att utveckla målstyrningen som metod; att tillsammans med personalen enas om inriktningen för verksamheten och att hålla koll på att riktningen följs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn- och vuxen, process, medarbetare, ekonomi. Styrkort användas på alla nivåer och i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi tar oss mot målet. Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar Följande kvalitetsrapport är en resultatsammanställning med fördjupad analys utifrån förskolechefens styrkort. Underlag för sammanställningen är resultat hämtade från: SCB- statistik Motorikkartläggning förskoleklass höstterminen Personalens självvärdering BRUK Läsåret Personal, elev- och föräldraenkäter Uppföljning och utvärdering av områdets likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Medarbetarenkät 2014

3 Öppna förskolan på Familjecentralen FÖRUTSÄTTNINGAR Under läsåret 2015-16 har ÖF (Öppna förskolan) haft 33 besökare dvs. barn och föräldrar i snitt/dag. Baby- och Minicafé är populära aktiviteter som besöks av många, detsamma gäller vid temaaktiviteter såsom ex mammamage information, lucia och julgransplundring då ÖF kan ha upp emot 70 besökare. När fotografen besökte ÖF under våren kom 113 besökare. Medarbetarperspektivet Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Förskolan Området/ enheten Kommunen Andelen personal med pedagogisk 2.0 2.0 högskoleexamen Antal besökare 33 Besökare i snitt/dag 35 Besökare i snitt/dag Riket Källa: Skolverkets databas Jämförelsetal gällande för 2014. Förskolechefens analys Hur blev det? Då öppna förskolans verksamhet är en egen och unik verksamhet i kommunen med placering på Familjecentralen Villgott med två anställda pedagoger, finns ingen statistik med utifrån Medarbetarenkäten 2014. Med det nära samarbete som jag som förskolechef har till pedagogerna upplever jag att vi har en bra relation och ett gott samarbete. Och det allra viktigaste i Öppna förskolan verksamhet är våra

4 besökare dvs. barn och föräldrar eller annan vuxen som besöker Öppna förskolan med barnet/barnen. Var är vi? Jag har nu varit förskolechef för verksamheten i ca 1.5 år och ser att ett närmare ledarskap skapar förutsättningar för att utveckla öppna förskolans verksamhet. Under läsåret har vi haft gemensamma planeringsdagar med Familjecentralen med innehåll av bl. a barnkonventionen och presentation av våra olika verksamheter på familjecentralen. Öppna förskolan har haft egna planeringsdagar där vi bl. a formulerat ett årshjul. Förskolechef tillsammans med öppna förskolans båda pedagoger besökte FFFF:s årskonferens i Jönköping under våren, med tema Tid för hälsa- hälsa i tiden. En av våra pedagoger har startat utbildning i Småbarnsliv (Cope för yngre barn 1-3 år). Vart ska vi? Vi ska arbeta för att kunna ge våra barn och föräldrar den uppmärksamhet, stöd, råd och hjälp som de behöver. Vi erbjuder en pedagogiskt stimulerande miljö med ett brett utbud. Förskolechefens åtgärder läsåret 2016-17 Hur gör vi? För att kunna möta upp våra barn och föräldrar med en pedagogiskt stimulerande miljö samtidigt som de erbjuder sig att skapa djupare kontakter är det svårt att vara ensam pedagog. Arbetet kräver två pedagoger.

5 Ekonomiperspektivet Budget i balans genom strategiska prioriteringar Förskolechefens analys Hur blev det? Verksamheten gjorde ett underskott om -200 tkr 2015, vilket beror på att förutsättningen av pengar för två pedagogers löner inte funnits som bas. Var är vi? Under 2016 räknar vi med att Öppna förskolan kommer att gå med budget i balans. Vart ska vi? Under hösten 2016 ser vi att antalet besökare på Öppna förskolan ökar. För att hinna bemöta besökare på ett bra sätt i den dagliga verksamheten, krävs två pedagoger på Öppna förskolan. En av pedagogerna på Öppna förskolan tillsammans med socionom på IFO leder dagtid en kurs i förebyggande föräldraskap Småbarnsliv. Förskolechefens åtgärder läsåret 2016-17 Hur gör vi? Vi arbetar för att skapa en ekonomisk grund för att få till förutsättningar att vara två pedagoger på öppna förskolan. Vi bjuder in politiker i vår verksamhet och berättar kring det vardagliga arbetet där och delger dem dokumentationen Ni ser allt och alla pedagogers roll i hälsofrämjande och förebyggande arbete på familjecentraler.

6 RESULTAT Rektorn ansvarar för enhetens kvalitetsarbete och att det finns förutsättningar att bedriva och utveckla utbildningen utifrån de nationella målen och riktlinjerna Personalen ansvarar för att bedriva ett kvalitetsarbete som skapar förutsättningar för varje elev att utvecklas så lång som möjligt i förhållande till de nationella målen (Allmänna råden för systematiskt kvalitetsarbete s 13.) KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG Barnperspektivet Barn får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Förskolechefens analys Hur blev det? Syftet med aktiviteter är att erbjuda olika sätt att umgås, att ära känna andra och sysselsätta sig både inne och ute. Pedagogerna visar på enkla, billiga och hälsosamma alternativ. De förmedlar vårt kulturarv genom att uppmärksamma och utbyta erfarenheter omkring olika traditioner och högtider. Pedagogerna väljer ekologiska och andra miljövänliga alternativ vid både inköp och utförande av våra aktiviteter, de efterfrågar och fångar besökarnas behov och önskemål. Under läsåret har besökarna på öppna förskolan erbjudits olika aktiviteter såsom: Luciafirande, julgransplundring, miljöaktiviteter, alla hjärtans dag, mamma-mage information, vårdagsjämningsfest, påskfest, fotografering, utflykter i närområdet, glassfest, midsommarfirande mm. Syftet med sångsamlingarna har varit att utveckla dem och anpassa tidpunkten efter besökarnas behov samt att skapa trygghet och kravlöshet för besökare, så att alla vågar delta. Syftet är också att skapa möjlighet till samspel mellan barn och vuxna samt att förmedla sånger, ramsor, lekar och at mötas över kulturgränser med olika språk. Vi arbetar för att göra informationen lättillgänglig för alla besökare med hjälp av bilder. För att snabbt förmedla sig med besökarna används facebook och kommunens hemsida som komplement till lokala anslag.

7 Var är vi? Pedagogerna konstaterar att aktiviteterna och dess utformning stämmer väl överens med syftesbeskrivningen och de upplever sig ha fångat upp intresseområden som föräldrar har efterfrågat och genomför det på ett lämpligt sätt. Alla bjuds in och pedagogerna anstränger sig för att alla nationaliteter ska förstå och kunna delta. I hög grad får pedagogerna deltagarna med olika språk i de flesta av de aktiviteter som erbjuds. De får respons genom att föräldrar efterfrågar recept, får kännedom om nya platser eller lär sig nya saker såsom ex sånger. Utomhusaktiviteterna har fått mindre respons från besökarna. Sångkort används i sångsamlingen där någon ramsa presenteras. För att öka kravlösheten av sångtexterna används maracas som ger bra stöd i sångerna och bidrar till att alla kan vara med på sina villkor. Pedagogerna hjälps åt att leda samlingarna, vilket skapar en positiv och utvecklande delaktighet från pedagogerna, vilket också syns på besökarna. Sångkorten används också för att tydliggöra sånger, det skapar större möjlighet att välja sång även om man är osäker på sångens namn. En del besökare delar med sig av sånger på sitt språk. Till viss del har pedagogerna skapat nya informationsanslag med hjälp av in-print bilder. Sophanteringen har utvecklats med både anslag och nya kärl. Bättre rutiner för informationsspridning på facebook och kommunens hemsida har skett. Alla planerade utflyktdatum offentliggörs för hela terminen för att skapa tydlighet för besökarna. Vart ska vi? Förskolechefens åtgärder läsåret 2016-17 Hur gör vi? Pedagogerna fångar upp föräldrars åsikter och önskemål och genomför eller köper in material som är lämpligt och möjligt. Vi utvecklar innehållet i sångsamlingarna och anpassar tidpunkten efter besökarnas behov. Vi skapar trygghet och kravlöshet, så att alla besökare vågar att delta. Vi skapar samspel mellan barn och vuxna. Vi förmedlar sånger, ramsor, lekar och möten över kulturgränser och olika språk. Vi erbjuder olika sätt att umgås, läa känna andra och sysselsätta sig både inne och ute. Vi visar på enkla, billiga och hälsosamma alternativ ex. vid höstdagjämningsfesten v 38 som firas med sopplunch, innehållet i soppan visas upp i en grönsakskorg så att det blir tydligt för både barn och vuxna vad soppan innehåller. Recept delas ut. Vi förmedlar vårt kulturarv genom att uppmärksamma och utbyta erfarenheter omkring olika traditioner och högtider, ex uppmärksammas advent och Lucia. Vi väljer ekologiska och andra miljövänliga alternativ vid både inköp och utförande av våra aktiviteter.

8 NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM Processperspektivet Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Förskolechefens analys Hur blev det? Öppna förskolan har haft både topp- och bottennoteringar i besöksfrekvens under våren 2016. I januari och april var det mindre med besökare vilket kan orsakats av sjukdom hos familjerna och kompetensutveckling för personalen. Under resterande del av våren har besöksantalet varit högt, i princip rekordsiffror en orsak kan vara att BVC utökat med en sköterska, vilket medfört mer besökare. Detta kan ha speglat av sig på öppna förskolans verksamhet. Var är vi? Det diskuteras nu ev. lokalflytt för familjecentralen under hösten 2016, vilket troligtvis kommer att påverka öppna förskolans möjlighet till öppethållande under en period. Familjecentralen önskar större lokaler för att få plats med de olika verksamheter som finns. I dagens lokaler får flera verksamheter turas om att nyttja lokaler. Vi har stor förhoppning om att det i nya lokaler ger ännu bättre möjligheter till en bra verksamhet för familjecentralen men också väl anpassade lokaler för öppna förskolan ex. vad gäller möjlighet att förvara barnvagnar, vilket är svårt idag. Vart ska vi? Förskolechefens åtgärder läsåret 2016-17 Hur gör vi? Vi fortsätter att stärka föräldrarollen och medvetandegöra föräldrarna om deras betydelse för barnens resultat i skolan. Wi-Fi och utbildning för att använda surfplattan i vår kommunikation tillsammans med föräldrarna i ex. dessa frågor behövs. Vi formulerar syftesbeskrivning och innehåll kring att se och stärka gråzonsbarnen och deras föräldrar, ett förebyggande arbete. Vi formulerar syftesbeskrivning och innehåll kring det påbörjade arbetet med sockerfria alternativ. Ett samarbete genomförs där pedagog från ÖF och personal från IFO samarbetar kring kursen Småbarnsliv för föräldrar till barn i åldern 1-3 år. Ett förebyggande arbete. Hela Familjecentralen arbetar med barnkonventionen som utvecklingsarbete under läsåret 2016/2017. Arbetet sker ex. på husmöten en gång/månad.