Mikrobiologi och parasitologi BI1137, 30045.1011 8 Hp Studietakt = 60% Nivå och djup = Grund Kursledare = Daniel Isaksson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2011-05-10-2011-08-22 Antal svar 26 Studentantal 38 Svarsfrekvens 68 % Obligatoriska standardfrågor 1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)? Medel: 32,7 Median: 31-40 0-10: 0 11-20: 1 21-30: 6 31-40: 17 41-50: 2 >50: 0 2. Vad anser du om dina förkunskaper inför kursen? Medel: 3,0 Median: 3 2: 2 3: 21 4: 3 5: 0 3. Hur har informationen/administrationen i samband med kursen fungerat?
Medel: 4,0 Median: 4 3: 5 4: 15 5: 6 4. Jag anser att helhetsintrycket av kursen är mycket gott Medel: 4,3 Median: 4 3: 2 4: 13 5: 11 5. Jag anser att kursens svårighetsgrad har varit Medel: 3,1 Median: 3 3: 24 4: 2 5: 0 6. Jag anser att kursen har behandlat alla lärandemål som anges i kursplanen. Om Du markerar (1), (2), (3), eller (4) ange vilket/vilka lärandemål som blivit otillräckligt behandlade. 7. Betygskriterierna var tydligt formulerade och enkla att förstå Medel: 4,8 Median: 5 3: 0 4: 4 5: 22
Medel: 4,5 Median: 4 3: 0 4: 13 5: 13 Kommentarer Kursansvarigs kommentarer Svarsfrekvensen på 68% är i lägsta laget men anses tillräckligt för att utvärdera kursen. Helhetsintrycket på kursen är bra (medel 4,3) vilket också framgick på den muntliga utvärderingen. Vi lämnade inte ut all information kring de olika gruppuppgifterna direkt vid kursstart. Detta fick en del kritik. Men det var olika bud, vissa vill ha ut alla uppgifter med en gång medan andra vill ha dom efter hand. Man skulle kunna ge dom ett ramschema med vilka arbeten som skall göras och när men ge närmre instruktioner senare i kursen. Litteraturseminarierna ansågs lite för ostrukturerade, delvis pga att dom inte var lärarledda. En del efterfrågade frågeställningar att diskutera, och lärare som gick runt i grupperna. Mer lärartid bör läggas på dessa seminarier. Uppgiften att lämna in frågor efter varje diskussionstillfälle ansågs bra. Var nog bra för förståelsen när dessa frågor togs upp i "Knyta ihop säcken"-momentet i slutet av kursen. Kan utvecklas och utökas. Celldelens föreläsning föll bort i år men bör vara med som en intro till ämnet och för att knyta ihop kursen med Biokemikursen. Laborationen var inte så tydlig utan bör föregås av exv. en längre introduktion till vad dom förväntas hitta. Bakterielabben ansågs kul men var för ytlig. Man bör lägga in någon fördjupning; exv. kolla på dom i mikroskop, gramfärgning etc. Immunologin ansågs svår. Man skulle kunna utveckla grupparbetet och presentationerna av dom till att ske i hel/halvklass med lärare. Parasitdelen ansågs för kort. Denna är en av dom viktigaste för studenterna och bör utökas på bekostnad av virusdelen. Virusdelen måste nog kortas ner för att utöka immunologin och parasitdelen. Immunologin bör inte utökas tidsmässigt utan snarare moment som ökar förståelsen. Däremot måste parasitdelen utökas med externa föreläsare alternativs ännu mer verklighetsanknytna uppgifter. Uppdelningen av kursen i ämnesveckor verkar uppskattas.
Tentan har fallit väl ut med den inbyggda fika-pausen. Mer tid efterfrågades dock och möjligen var tentan något lång. Att på tentan skriva ett svar på engelska kanske kan bytas ut mot en inlämning på engelska. Fördelningen av resultaten på tentan kan dock anses OK. Man bör fortsatt diskutera om biokemikursen skall gå parallellt med MoP eller separera dom. Innan biokemitentan var studenterna mer fokuserade på den än MoP-momenten. Studentrepresentantens kommentarer Antalet timmar som lagts ned på kursen har varierat i stort men ju närmare tentan desto mer tid har lagts. Vissa veckor har det varit mindre schemalagd tid och också mindre att göra. De flesta hade mycket förkunskaper om parasitologi och även om de hade läst mikrobiologi så tyckte de att vissa delar var svåra. Immunologin tyckte många var svårt och skulle behövt mer schemalagda föreläsningar för att få en bättre förståelse. Det skulle varit bra att få ut information om alla uppgifter vi hade redan från början och även studiehandledningen hade varit bra att få ut vid kursstart. Även om man inte alltid börjar med ett arbete tidigare är det bra om man har möjligheten att strukturera upp sitt arbete. Mailkontakten med kursledarna har varit bra och man har fått svar snabbt. Det har i vissa fall inte stått i klar text när eller om man ska skicka in vissa arbeten som i fallen med immunologi o parasitologiarbeten. Det blir förvirrande när material delas ut på olika sätt hela tiden. Man vet inte riktigt när det är meningen att man själv ska skriva ut eller när man kommer få kopior. Lite komplicerat med alla olika småarbeten med olika personer. Den sista punkten i kursmålen överenstämmer inte helt med det vi har gjort. Frågan på tentan som skulle besvaras på engelska är nog det som menas men kursmålen kanske borde ändras på den punkten i så fall så att det överenstämmer bättre. Jag tycker man kunde ha gjort någon övning med att skriva en sammanfattning på engelska om ett mikrobiologiskt ämne på engelska innan det kom på tentan. På tentan var man så stressad ändå. Eftersom alla parasiter inte är mikroorganismer tycker jag inte att betygskriterierna nämner att man ska ha förståelse för dessa. Skulle kunnat ha läst på mer till litteraturseminarierna, men tror man blir lite lat då man vet att ingen lärare kommer att komma och ta närvaro. Så det vore kanske bra med att en lärare gick runt emellan grupperna och tog närvaro och kanske lyssnar lite på vad gruppen diskuterar. Kursen var intressant och motiverande, så det var inte så svårt att göra en god insats. Dock orkade jag tyvärr inte studera lika mycket som jag tänkt inför tentan. De har varit bra att läsa på inför lektioner, det har gjort att man hängt med och fått större förståelse. Men det skulle kunna vara bra att få någon frågeställning för att få igång diskussionen eftersom vissa litteraturseminarium kändes lite segare. Det var bra att man skulle skicka in två frågor, men man skulle kanske göra det obligatoriskt för att få in mer frågor även på de senare litteraturseminarierna. Tillgång till en lärare under litteraturseminarierna skulle vara bra. Litteraturseminarierna var för långa och man utnyttjade aldrig hela tiden. Borde styras upp lite, med tydligare riktlinjer. Gav inte så mycket och det blev väldigt mycket snack utanför
ämnet. Jag skulle vilja ha mer moment med lärare/handledare. Utan litteraturseminarierna hade man nog inte förstått allt så bra. Är mycket bättre att diskutera med varandra än att bara ha föreläsningar. Ganska lång tid avsatt för litteraturseminarierna. Kanske hade det varit bra med t.ex. diskussionsfrågor, för att hålla igång diskussionen. De hade varit mer givande om man inte satt i sin PBL grupp. Jag tycker man måste förklara mer vad det är vi ska diskutera, säger man bara vilka kapitel blir det alldeles för ospecifikt. Det är lärorikt med litteraturseminarium men samtidigt lätt att förvirra varandra när det handlar om ämnen där ingen har riktig koll, en lärare i närheten hade uppskattats. Lite för dålig aktivitet hos gruppen under dessa, skulle fått frågor att jobba med så att diskussionen kommit igång bättre. Vid redovisningen av immunologiarbetet kändes det inte så seriöst och det var svårt att förstå många av de andra gruppernas redovisningar. Det var även en fördel för de grupper som hade arbeten om det ospecifika och specifika immunförsvaret på tentan. Men tyckte att de flesta ämnen ändå var intressanta och bra att ta upp. Uppgifterna var bra, men i och med att vi fick ut instruktionerna lite sent för immunologiarbetet och parasitologiarbetet så blev det lite ont om tid att göra dem. Fokuseringen när vi fick ut instruktionerna var biokemitentan och sen låg påskveckan, vilket gjorde att det var lite svårt att hinna träffas i gruppen. Men det fungerade. Lite krångligt med alla små arbeten i olika grupper och sedan en tenta på det. Det var bra att gå in lite närmare i ett ämne för man måste ju samtidigt ha förståelse för hur allting som helhet fungerar. När det gäller parasitarbetet så blev det ju smalt eftersom man endast fokuserade på en specifik art. Roligt med nya grupper att arbeta i. Dessa moment har gett mest tycker jag. Det var givande att göra ett arbete i stor grupp, men det var väldigt svårt. Tror det skulle vara bättre om man var lite färre i varje grupp. Väldigt givande. Jag gillade att man inte fick ut all information om dem på en gång för då tog man det helt enkelt när det kom. Man lärde sig mycket under alla grupparbeten. Mycket bra. Roligt att ha en lärare som är väldigt kunnig i ämnet. Förstår inte riktigt vad som skilde denna vecka mot de övriga. Roligt med en kunnig föreläsare PBL-fallen var väldigt givande och intressanta. Det var intressant att få se på olika vävnader men jag tror inte att jag lärde mig något nytt, mer än hur man ställer in mikroskopet rätt. För mycket att kolla på och som jag redan kollat på hela gymnasiet. Bra att se riktiga bilder, kan lättare relatera. Kändes som om man hade gjort det innan. Intressant att se hur olika celler såg ut, men man skulle kanske kunna knyta an lite tydligare till andra moment i kursen. Tyckte det var en rolig idé med agarplattorna hemma, men hon gav inga större svar på vad vi hittat så det kändes bara bortkastat. Det övriga hade man gjort förut. Det var intressant att se strukturen på de olika cellerna och på så sätt se diversiteten av
dem, men detta moment gav mig inte någon ytligare kunskap. För mig var detta helt nytt, mycket intressant! Kunde varit i mindre grupper så vi kunde fått mer hjälp och svar på frågor! Det var svårt att ta till sig alla cellstrukturer, det var även svårt att veta vad det var vi såg, det blev mest massa fina färger och mönster. Det var roligt! Det var kul att få ta egna prover och se lite olika odlingar men kände inte att jag tog med mig mycket från laborationen. Engagerad och kunnig person som höll i det hela. Bra. Det var väldigt intressant och kul att få ta odlingar på egna saker, men jag tyckte mer det var en rolig än en lärorik labb. Den var intressant men det som var lite tråkigt var att man bara fick informationen muntligt det skulle varit bra om man fått något av det på papper. Det var intressant då men inget som fastnade när man inte fick reflektera något speciellt över det. Kerstin var bra! Hade med sig mycket! För kort tid. Kan ha att göra med att det var lite samma som jag gjort tidigare under en mindre kurs på annat universitet. Jag tyckte nog att det gärna kunde ha fått vara någon mer föreläsning och kanske inte lika många filmer. Vissa filmer var bra men blev lite för enkla om de var lite längre. Bra pp på alla föreläsningar. Lättförståeligt. Mer föreläsningar på immunologin, den var knepig. De har varit väldigt bra och har föreläsaren inte kunnat svart har man försökt diskutera fram det. När det gäller parasitföreläsningen skulle det varit intressant o få lite mer inblick i parasiters livscykler och var de egentligen kommer ifrån. Jag tycker det var bra med en liten intro-föreläsning innan varje moment så man blev insatt i vad det handlade om. Jag tycker även man kan lägga in en liten lärarledd diskussion utifrån några diskussionfrågor som man ex jobbat med under literaturseminariet i slutet på varje delmoment. (En liten mini-knyta ihop säcken efter varje delmoment). Tråkigt när en föreläsare börjar med att säga att denna har ringa kunskap i ämnet (bakt.), tidigare kurser haft kunniga externa föreläsare i ämnet och sedan avslutar med att be oss inte komma med en massa frågor, mycket dåligt! Tycker man skulle ha mer föreläsningar kring litteraturseminarierna. Synd att det inte blev lite mer om parasiter bara. Känns som den mest relevanta delen och som man kommer ha nytta av i framtida jobb. Ville lärt mig mer om parasiter, kommer stöta på dessa kryp mycket i framtiden. Även fall med olika m.o. hade varit intressant. Jag hade kunnat engagera mig mer, då hade jag satt 5. Så kursen i sig är det inget fel på! Parasiter bakterier och virus är mest relevanta tycker jag. Skulle kunnat varit mer om parasiter och immunförsvar. Speciellt parasitologin, om man i framtiden t.ex. ska arbeta praktiskt i djurbesättningar. Nu när jag har läst den förstår jag hur viktigt det är! 18. Jag tycker att tentan var väldigt bra, relevanta frågor som knöt ihop saker.
Filmen vi hade som introduktion var mycket spännande och inspirerande! Bra att få se hur en cell verkligen ser ut, lättare att relatera till senare under kursen. Alla delar knöts ihop på ett bra och tydligt sätt. Att det delades upp i ämnesveckor då man satte sig noga in i de olika områdena. De olika arbetena var också väldigt bra för att nå en djupare förståelse för de olika ämnena. Varaiationen på utlärningssätt har varit bra då vi har gjort både egna arbeten, labrationer, föreläsningar m.m. Kursen var som tidigare nämt intressant, rolig och givande. Tentan var väl utformad med frågor inom det vi gått igenom. Jag tycker att det var jättebra att ha tentan som ett inlärningstillfälle med en "fika/diskussionspaus" i mitten. Virus veckan då man sedan kunde släppa det eftersom det inte var på tentan, jag koncentrerade mig mer på den och lärde mig nog mer där än på de andra veckorna. Jag tycker att det var jätte bra att de olika områdena var uppdelade på olika veckor. Att vi hade virologi vecka, parasitvecka mm det gav struktur och det gjorde det lättare att hänga med på och förstå vad vi lärde oss. Fler föreläsningar. Längre tid till tentan! Mer parasitologi. Förvirrande när biokemin var lagd mitt i denna kurs. Man glömde bort att det om cellen hörde till denna kurs och man kom inte riktigt ihåg vad som hände den veckan. Ett tips skulle vara att ha workshop som vi hade i biokemin i stället för bara vanliga litteraturseminarier känns som om man lär sig mer under dem. Bra om man kan få ut hela studiehandledningen i början av kursen. Det underlättar planeringen. Att man får ut immunologi- och parasitologiuppgifterna lite tidigare. Inte nödvändigtvis vid kursstart (för det var ganska avstressande i början att inte få ut alla uppgifter på en gång) men lite tidigare så man hinner planera grupparbetet. Tycker det skulle varit bättre att först ha biokemi och sedan mikrobiologi. De var så pass lika att man lätt blandade ihop de + att det inte fanns någon speciellt bra anledning till varför man skulle blanda på detta sättet. Labbarna hade kunna vara mer strukturerade, eventuellt en genomgång av olika celltyper före laborationen, och ett större fokus på bakteriernas funktion och levnadssätt än deras utseende och lukt. Jag skulle vilja ha lite mer lärarstöd i form av ex diskussionsfrågeseminarium som jag gav exempel på ovan. Jag önskar att det blir mer tid på tentan ca 30-60 min till hade behövts eftersom det var mingel och en fråga på engelska. Det kändes inte riktigt som man hann visa vad man kunde även fast jag läst på mycket! Jag brukar inte klaga på tiden annars! Lite enklare med informationen om arbeten o grupper mm. Längre tid till tentan! Hann inte svara på alla frågor. Vore kul med mer om parasiter då det känns mest relevant för oss. Jag hade gärna velat ha lite mer information om de olika grupparbetena tidigare. Gärna mer om parasiter! Förståelse för sjukdomar och dess uppkomst och ett intresse att läsa mer om dessa ämnen. Kunskap om olika parasiter och deras livscykler. Hur de påverkar djur och hur man kan förebygga det. En fortsatt hög studiemotivation och en bättre förståelse för hur man praktiskt skulle kunna tillämpa kunskaper inom t.ex. parasitologi i ett framtida arbete med djur.
Hur immunförsvaret fungerar och hur parasiters livscykler generellt ser ut, det var väldigt intressant. En större förståelse för kroppen och immunförsvaret. Att kunna se helheten och applicera sina kunskaper i verkligheten. Tänka på smittskydd! Parasitologi, bakteriologi och virologi! Jag tar med mig kunskap i ämnet och ett "nytt" och mer utvecklat tänk inom området. Hur man hittar information om olika små organismer som kan ge sjukdomar och även information om hur man behandlar dessa. Om avmaskning och sådant. Att vi alla har massa mikroorganismer i oss och att vissa är bra och andra inte, även att vi inte ska ha det för rent. Kontakta support: it-stod@slu.se - 018-67 6600