STAFFANSTORPS KOMMUN Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Stanstorps skola och fritidshem Läsåret 2012/2013 Fastställd: 121005 Upprättad: 120815 Gäller: läsåret 12/13 1
Innehållsförteckning: Målsättning och värdegrund... 3 Regelverk... 3 Definitioner... 3 Förebyggande arbete och kartläggning... 4 Förväntansdokument... 5 Trivselregler för Stanstorps skola och fritidshem... 6 Uppföljning och utvärdering... 7 Handlingsplan - om det otillåtna skett... 7 Bilagor för dokumentation... 8 2
Målsättning och värdegrund All personal, ledning såväl som personal på Stanstorp skola och fritidshem arbetar aktivt för att förhindra varje form av diskriminering och annan kränkande behandling. Vår målsättning är att alla trivs, känner trygghet och glädje. Vi arbetar för att alla barn/elever ska ha rätt att utvecklas och få kunskap i en lugn och säker miljö samt bemötas med respekt. Regelverk Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: Diskrimineringslagen och 14a kap.i skollagen Diskrimineringslagen (2008:567) har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Skollagen, utdrag ur åtgärder mot kränkande behandling: 7 Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. 10 Om huvudmannen eller personalen får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, är huvudmannen skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Barn och utbildningsnämnden, Staffanstorp, Nolltolerans mot våld och kränkande behandling: Alla som vistas och verkar inom förskola och skola ska känna sig trygga. Det ska råda nolltolerans mot våld och all form av kränkande behandling. Definitioner Diskriminering är när skola/fritidshem på osakliga grunder behandlar barn/elev sämre än andra barn/elever och missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trossuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt: direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än hur någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation och har direkt koppling till diskrimineringsgrunderna. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna barn/elever med de diskrimineringsgrunder som gäller (ex om alla elever serveras samma mat diskriminerar skolan de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat.) såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 3
Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysisk (t ex slag och knuffar) Verbal (t ex bli tilltalad med ett mindre positivt ord/uttryck, hot, svordomar, öknamn) Psykosocial (t ex bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, blickar) Text- och bildburen (t ex klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms) Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt ovan kränker en elevs värdighet. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller rycka i håret. Med kränkande behandling menas när någon kränks vid upprepade tillfällen samt en obalans i makt mellan den som mobbar och den som blir utsatt. Kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiskt och återkommande. Den kan utföras av såväl vuxna som barn och ungdomar. Det är den enskilde personen som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. En befogad tillrättavisning för att skapa en god miljö och följa förskolans och skolans regler, är inte vare sig trakasserier eller kränkande behandling i lagens mening, även om barnet/eleven kan uppleva det som kränkande. Förebyggande arbete och kartläggning Inom Stanstorps skola och fritidshem bedrivs en aktiv, medveten verksamhet för att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling. Vi jobbar för att all personal ska känna ansvar för alla elever och har ett gemensamt förhållningssätt. Vi vill skapa en stark gemensam värdegrund bland elever, personal och föräldrar genom att levandegöra våra värdegrundsord; Trygghet, Hänsyn, Glädje, Självförtroende Kamratskap och Ansvar, så att skolan blir en trygg miljö dit alla går med glädje. Vi har arbetsformer som förhindrar anonymitet och förstärker demokratiska värderingar; SET-fortbildning för personal och SET-undervisning för elever Klassråd, elevråd, föräldramöte, skolråd och personalkonferenser Två klassrepresentanter vardera från årskurs 2-5 har valts ut som kamratstödjare. En av kamratstödjarnas uppgifter är att vara extra ögon och öron för att få personalen att bli varse om vad som sker bland eleverna. Kamratstödjarna har inte till uppgift att agera polis, att hantera konflikter är alltid en vuxens ansvar. Vidare genomför kamratstödjarna forumspel i klasserna. Fadderaktiviteter, elevens val och Stanstorpsdagar, idrottsdagar, danstemadag, utevecka, övergripande teman, utflykter och lägerverksamhet m m för att stärka gemenskapen Antimobbingteam som träffas en gång i månaden, diskussioner förs kring förebyggande arbete, rutiner, uppföljning och aktuella händelser, sammankallas även vid akuta situationer. Teamet består av lärarpedagog, fritidspedagog, specialpedagog, skolsköterska och rektor. Teamet tar över när diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling upprepas trots samtal mellan eleven/eleverna. Dramaövningar, kompissamtal och dagligt arbete med språkbruket Pratar med eleverna om etik på nätet 4
Kartläggning För att få fram verksamhetens behov görs följande kartläggning: - trivselenkät - Kamratstödjarträffar, antimobbingteamsmöten - regelbundna utvecklingssamtal med elev och förälder - klassråd, elevråd samt veckomöte på fritidshemmen. - samtal på föräldramöten och vid övriga föräldrakontakter - observationer i elevgrupperna i skolan och på fritidshemmen - samtal under SET-lektionerna, social emotionell träning - läsårsutvärdering för personal. - diskussioner i arbetslagen. Utvärdering av läsåret 2011-2012 samt årets kartläggning har lett fram till följande nulägesanalys Vid kartläggningarna har följande framkommit; Generellt uppger eleverna i trivselenkäten att skolmiljön är en trygg plats, man gillar rasterna, har kompisar i skolan och har någon att leka med på rasterna. att omklädningsrummen kan upplevas som otrygga platser för en del elever. Mål/Konkreta åtgärder inför läsåret 2012/2013 En trygghetskartläggning och strategiplan för årets trygghetsarbete i samarbete med Friends och skolans antimobbingteam under höstterminen. Trivselenkäten kommer att förtydligas kring vissa punkter för att ge ett bättre underlag. Fortsatt arbete med SET. Fadderaktiviteter. Personalförstärkning i omklädningsrummen. I övrigt följer vi planen för planerade insatser, se bilaga. Förväntansdokument Förväntansdokument utifrån vår värdegrund: Källa: Gunnar Höistad Trygghet Hänsyn Glädje Kamratskap Självförtroende Ansvar Som elev kan du förvänta dig av oss Vi förväntar oss av dig som elev Som förälder kan du förvänta dig av oss Vi förväntar oss av dig som förälder att vi bemöter dig med respekt att du aldrig bidrar till att någon råkar illa ut att all personal arbetar för att ditt barn ska känna trygghet i skolan att du hjälper ditt barn ta ansvar för skolarbetet att vi bryr oss om dig att du meddelar skolan om du märker att någon råkar illa ut att vi arbetar för en lugn och trivsam arbetsmiljö att du ser till att barnet kommer i tid 5
att vi kommer att göra allt för att hjälpa dig om du råkar illa ut att du använder ett vårdat språk att vi tar kontakt med dig om något särskilt händer att barnet är utvilat och har ätit frukost att vi kommer att ingripa mot alla former av mobbing att du bemöter andra med respekt att vi ingriper mot alla former av kränkningar att du ställer upp på de värdegrunder vi har kommit överens om att vi kommer att ingripa mot alla former av kränkande tilltal att du aldrig medverkar till någon form av skadegörelse att vi bryr oss om ditt barn att du meddelar skolan om du märker att ditt barn råkat illa ut i skolan att vi ska se till att du får en så lugn och trivsam arbetsmiljö som möjligt att du passar tider och tar ansvar för skolarbetet att du meddelar oss om ditt barn gjort någon annan illa att vi kommer att göra allt för att du ska få så mycket kunskaper som möjligt att du är utvilad och har ätit frukost att du deltar på föräldramöten Trivselregler för Stanstorps skola och fritidshem Vi vill ha en skola där alla trivs och känner trygghet. Det innebär att... vi är rädda om vår skola och om allt som finns där. vi tar ej med farliga saker som kan skada andra. vi cyklar inte på skolgården mellan 07.30 och 17.30. vi använder hjälm när vi cyklar. vi kastar snöboll på anvisat utrymme. Vi vill ha en trivsam och hälsosam arbetsmiljö med arbetsro och vänlig stämning. Därför talar vi vänligt till varandra och använder vårdat språk. lägger vi tillbaka saker på rätt plats. håller vi ordning i klassrum, på fritids och i övriga utrymmen. är vi ute på rasterna oavsett väder. kommer vi i tid till lektioner och samlingar. äter vi på ett trevligt sätt och använder en lågmäld ton när vi talar med varandra. respekterar och hjälper vi varandra. äter vi inte godis och tuggummi. Vi har inte heller med läsk och sötsaker på utflykter. följer vi skolans/fritids dataregler. använder vi generellt inte mobiltelefoner, Mp3 spelare etc. under den tid vi är i skolan och på fritids. Mobiltelefon kan användas, i klassrummet, t ex för att anteckna läxor enligt särskild överenskommelse. I slutet av dagen tas mobiltelefonen upp först då man lämnat skolans område. 6
Skulle du glömma bort dig gör vi något av följande: Vi har ett samtal med dig. Vi informerar dina föräldrar. Vi har ett möte med dig, dina föräldrar och berörd personal. Uppföljning och utvärdering Kompetensutveckling och värdegrundsdiskussioner är förutsättningar för en bra kvalitet på värdegrundsarbetet och för att bibehålla likabehandlingsplanen levande. Diskussioner inom enheten och reflektioner kring det egna förhållningssättet sker löpande. För att säkerställa dokumentets aktualitet utvärderas och upprättas det årligen. Underlag för upprättandet av planen inhämtas från följande grupper under vårterminen: ledningen arbetslagen antimobbingteamet kamratstödjarna elevrådet föräldraföreningen & skolrådet Nya barn/elever samt medarbetare introduceras i planen när de börjar i vår verksamhet. Tidigare elever tillsammans med pedagoger delger planen för nya barn/elever och föräldrar. Rektor ansvarar för att nyanställd personal blir delaktig i planen. Handlingsplan - om det otillåtna skett När en diskriminering eller kränkning upptäckts sker följande: Personalen samtalar omedelbart med de inblandade och tar reda på vad som har sagts eller gjorts. Vid allvarlig eller upprepad diskriminering eller kränkning dokumenteras händelsen och hemmen meddelas. Upprepas händelserna kopplas antimobbning-teamet in, som följer upp med regelbundna samtal tills vi vet att mobbningen har upphört. Antimobbningteamet består av rektor, skolsköterska och 4-5 pedagoger. Pedagoger/arbetslaget och föräldrar informeras. Om elev känner sig kränkt eller diskriminerad av annan elev meddelar man en vuxen på skolan som man har förtroende för. Om elev känner sig kränkt av lärare eller annan personal meddelar han/hon rektor, skolsköterskan eller annan vuxen man har förtroende för. Känner sig personal kränkt av elev eller annan personal meddelar man rektor. Känner personalen sig kränkt av rektor tar man kontakt med produktionschefen. Händelsen dokumenteras alltid och samtal förs med de inblandade. Uppföljning Händelsen följs upp genom återkommande samtal. Upprepas beteendet kallar rektor till konferens och ett åtgärdsprogram upprättas. Vid behov kontaktas Resurscentrum barn och familj och i särskilda fall anmäls ärendet till BUN. Dokumentation Namn på inblandade personer. Beskrivning av vad som har sagts och gjorts. 7
Datum och tidpunkt för händelsen. Åtgärdsprogram och uppföljning Bilagor för dokumentation 1. Anmälan till Antimobbingteamet vid mobbing eller annan kränkande behandling 2. Kallelse till elevhälsokonferens 3. Åtgärdsprogram 4. Protokoll för elevhälsokonferens 5. Planerade insatser för 2012-2013 8