Likabehandlingsplan_061127_Sö_Rev_bilaga Inledning Södermalmsskolans mål är att alla barn och vuxna ska känna sig trygga och välkomna till skolan. Vi är beroende av goda relationer och ett fungerande samspel då vi är varandras arbetsmiljö. På vår skola vill vi öka förståelsen för att vi är olika och utveckla respekt och tolerans för varandra. Vi accepterar inte trakasserier, kränkning eller diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder eller annan form av kränkande behandling. Alla vuxna har skyldighet att ingripa och agera om något otillbörligt ändå sker. Vår definition av kränkande behandling: När någon/några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningarna kan vara: Fysiska (t ex att bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t ex att bli hotad, kränkt eller diskriminerad) Psykosociala (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Text- och bildburna kränkningar (t ex klotter, brev och lappar, e-post och sms) Kränkningar kan också vara miner, suckar, gester, skratt och fniss. Om kränkning sker vid upprepade tillfällen är det fråga om mobbning. Vår definition av mobbning: Mobbning förekommer när ett eller flera barn upprepade gånger blir utsatt för negativa handlingar eller trakasserier eller utfrysning från en eller flera personer. Sidan 1(3)
Likabehandlingsplan_061127_Sö_Rev_bilaga Information-kommunikation att gå igenom och samtala om Likabehandlingsplanen, Förväntansdokumentet/Rättigheter och skyldigheter (klasslärares ansvar) information om barn- och elevskyddslagen samt information om hur en eventuell anmälan går till och hur den hanteras, ges på föräldramöten vid höstterminens början (rektors ansvar) innehållet i Likabehandlingsplanen och skolans policy och värdegrundsfrågor, samt skolans regler diskuteras i grupper på föräldramöten vid höstterminens början (lärares ansvar) personalen sammanställer och reviderar Likabehandlingsplanen vid första studiedagen på höstterminen (rektors ansvar) information om vår Likabehandlingsplan ges till nya elever, föräldrar och till ny personal (rektors ansvar) Likabehandlingsplanen utvärderas i samband med skolans årliga kvalitetsredovisning (rektors ansvar) Vi arbetar för att skapa ett klimat i den dagliga skolmiljön som förebygger att någon far illa genom: eleverna diskuterar kontinuerligt värdegrundsfrågor och skolans regler i grupper i sina respektive klasser (lärares ansvar) fadderverksamhet (klasslärares ansvar) tvärgrupper (klasslärares ansvar) Lions Quest och andra värderingsövningar (klasslärares ansvar) gruppsamtal (klasslärares, specialpedagogers och rektors ansvar) klassråd (klasslärares ansvar) elevmöten (rektors ansvar) elevhälsoråd (rektors ansvar) vuxna ute på rasterna (skolpersonalens ansvar) nolltolerans mot svordomar och andra kränkande ord (elevers och skolpersonalens ansvar) elever väljer aldrig grupp eller lag, slumpprincipen eller lärare grupperar (skolpersonalens ansvar) utvecklingssamtal/sociala stegbladen i IUP (klasslärares ansvar) kompetensutveckling (rektors ansvar) Sidan 2(3)
Likabehandlingsplan_061127_Sö_Rev_bilaga Hur upptäcker vi mobbning, diskriminering eller annan kränkande behandling? elevers spontana berättelser, gällande elev-elev, vuxen-elev föräldrar som kontaktar skolan utvecklingssamtal personalens iakttagelser och upplevelser rastvaktens iakttagelser och upplevelser Elevhälsan Om en elev kränker en annan elev gäller följande: Den som upptäcker mobbning, diskriminering eller annan kränkning informerar ansvarig lärare (klasslärare) Utredning Klasslärare eller den lärare som upptäcker mobbning, diskriminering eller annan kränkande behandling tar reda på vad som hänt genom att prata med den utsatta eleven och andra berörda. Föräldrar och specialpedagog informeras i ett tidigt skede. Åtgärd när kränkning har uppstått Samtal förs i arbetslaget där en åtgärdsplan formuleras. I åtgärdsplanen skall framgå vilka personer som ska kopplas in och vilka åtgärder som ska vidtas. Dokumentationen görs av klassläraren och delges rektor. Stöd ges till den utsatta eleven. Även den som har kränkt/diskriminerat får stöd att förändra sitt beteende. Vid behov förs ärendet till elevhälsorådet. Uppföljning I åtgärdsplanen skall framgå när och hur uppföljningen ska ske. Rektor ansvarar för att åtgärdsplanen följs och att all dokumentation arkiveras. Om en vuxen kränker en elev gäller följande: Den som upptäcker eller får vetskap att en elev blir kränkt av en vuxen rapporterar till rektor som ansvarar för utredning och vidare åtgärder. Sidan 3(3)
Bilaga 1 VAD VI KAN FÖRVÄNTA OSS AV VARANDRA Vad vi kan förvänta oss av Dig som elev/barn: Du pratar med någon vuxen på skolan om du känner dig utsatt eller illa behandlad. Om du är åskådare till att någon annan är utsatt förväntar vi oss att du reagerar på något sätt. Det kan t.ex. vara att säga ifrån när du ser något hända. Om det skulle kännas svårt att reagera direkt, så prata med någon vuxen. Det är viktigt att du, om du ser att någon på skolan är utsatt, tar kontakt med någon vuxen. Vad föräldrar kan förvänta sig av Dig som en i personalen: Du arbetar förebyggande med insatser mot kränkande behandling Du agerar aktivt mot mobbning och alla former av kränkningar. Du tar kontakt med föräldrar om något händer. Vad vi förväntar oss av Dig som förälder: Du stödjer skolans förebyggande arbete med insatser mot kränkande behandling Du tar kontakt med skolan om du får signaler från ditt barn att han/hon eller någon annan är utsatt i skolan. ALLA har ett ansvar och en skyldighet att: göra något åt det vi ser och kontrollera det vi hör arbeta förebyggande mot mobbning och alla former av kränkningar
Bilaga 2 Rättigheter och skyldigheter Här följer en lista på de rättigheter och skyldigheter som hjälper till att skapa en god lärandemiljö. Med varje rättighet följer en skyldighet. Jag har rätt, att ha en lugn och ordnad studiemiljö att känna mig trygg att känna mig fysiskt trygg Jag är skyldig, att tillåta andra att lyssna, lära och fullfölja sina uppgifter att respektera andras känslor, åsikter och olikheter att inte uppträda hotfullt att lära mig av mina misstag att växa och förändras att acceptera andras misstag och deras rättighet att växa som en följd av dessa att tillåta andra att växa och förändras att känna mig nöjd med mig själv att ha en vänlig, artig, välvillig, hjälpsam och hänsynsfull omgivning att få lyssna och bli lyssnad på att lära mig utifrån min förmåga att hjälpa andra att känna sig nöjda med sig själva att vara vänlig, artig, välvillig, hjälpsam och omtänksam att lyssna och uttrycka mig själv vid rätt tillfälle att göra mitt bästa att vara glad, bli respekterad och behandlad med medkänsla att behandla andra som jag själv skulle vilja bli behandlad
Södermalmsskolans regler läsåret 06/07 Bilaga 3 Vi är snälla och hjälpsamma mot alla. Vi använder ett vårdat språk. Vi passar tider. Vi är på skolans område under skoltid. Vi lyssnar när andra har ordet. Vi tar ansvar för vårt skolarbete. Vi är rädda om det vi äger tillsammans. Om vi förstör något får vi betala. Vi kastar snöboll och sparkar boll på skolgårdens baksida. Vi har ombyte och duschar efter idrotten. Vi har en bestämd plats för våra cyklar. Uppföljning om man bryter mot reglerna: 1. Samtal (personal och barn) 2. Vårdnadshavare kontaktas 3. Åtgärdsplan upprättas och rektor informeras