Studieanvisning 2015-10-21 VFU Musik 1,5 hp VT 2016 v 4 Kurskod 971G28 (Grundlärare fritidshem) Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, ISV Linköpings Universitet
INNEHÅLL FÖRORD... 3 VFU I ÄMNET MUSIK... 3 KURSENS INNEHÅLL... 4 KURSENS ORGANISATION... 4 KURSUTVÄRDERING... 4 LISAM... 4 KURSUPPGIFTER... 5 UPPGIFT 1: LEDA TRE LEKTIONER... 6 UPPGIFT 2: REFLEKTION KRING YRKESROLLEN... 7 UPPGIFT 3: FYLLA I UTVECKLINGSGUIDEN... 8 BEDÖMNING OCH BETYG... 9 ANGÅENDE FUSK... 10 LITTERATURLISTA (FÖRSLAG)... 11 2
FÖRORD Syftet med studieanvisningen är att den ska underlätta studierna genom att tydliggöra kursens övergripande syften, mål och organisation. Den kan komma att kompletteras med ytterligare information under kursens gång. Under kursen kommer också ett gemensamt kursrum på LISAM att fungera som informations- och kommunikationsverktyg för det kontinuerliga arbetet. Lycka till med studierna! Kursansvariga, mentorer och handledare på fältet Kursansvarig: Gunnar Ekermo, ISV gunnar.ekermo@liu.se 011-363066 vfu-introduktion av fältmentorer: Marie Karlsson Sofia Ryberg marie.a.karlsson@liu.se sofia.ryberg@liu.se VFU I ÄMNET MUSIK I kursen Musik - Verksamhetsförlagd utbildning, 1,5 hp, kommer du som student att öva och praktisera din förmåga att leda och verka i skolan som lärare i ämnet musik. Målen med kursen är följande vilka du efter avslutad kurs ska kunna: visa förmåga att planera, genomföra och följa upp undervisning i ämnet musik i enlighet med styrdokumenten diskutera instrument för bedömning inom ämnet musik med handledaren analysera konsekvenserna av det egna ledarskapet och agerandet och ge förslag på hur ledarskapet kan utveckla visa förmåga till ett respektfullt och demokratiskt ledarskap och tydlig kommunikation 3
KURSENS INNEHÅLL Under kursen är din huvudsakliga uppgift att följa lärare och delta i samtliga arbetsuppgifter kopplade till lärarrollen och ämnet. Du genomför verksamhetslagd utbildning i ämnet musik i grundskolan. Du övar på ett professionellt förhållningssätt och ett respektfullt bemötande av elever. Vidare övar du på att delta aktivt i diskussioner i arbetslaget och argumentera för dina åsikter. Du hanterar sociala relationer och övar på att tillämpa ett demokratiskt ledarskap och ge möjlighet till elevers inflytande. Tydlig kommunikation som förenar lyhördhet med tydlighet är centrala inslag. Du planerar, genomför och följer upp aktiviteter inom ämnet musik. Utifrån handledarens synpunkter antar du nya utmaningar i yrkesrollen. Vidare ska du analysera konsekvenserna av ditt eget agerande. Du ska också diskutera instrument för bedömning med handledaren inom musik och öva på att bedöma kunskap inom musik med hjälp av handledaren. Du tar under kursen del del av hur handledaren återkopplar och kommunicerar kunskapsbedömning till elever. KURSENS ORGANISATION Inför kursen kommer de uppgifter som ska utföras under kursen att introduceras i samband med ett seminarium i kursen Musik 1 i v.50, onsdag. Hela vfu-kursen kommer att förläggs till fältet, där du har en handledare som du ska följa och arbeta tillsammans med. KURSUTVÄRDERING Utvärderingen av kursen kommer bland annat att ske via digitalt formulär i LiU:s internetbaserade kursvärderingssystem KURT efter det att kursen har avslutats. Studerande får vid detta tillfälle möjlighet att ge synpunkter på kursens olika delar och hur dessa kan förbättras. Utvärderingen rör kursens organisering, kurshandledning, arbetsformer, litteratur och kursuppgifter samt lärares och studerandes insatser. LISAM Alla kursdokument, uppgifter och länkar som gäller för studierna i denna kurs kommer finnas att hämta i kursrummet på Lisam. Det är av yttersta vikt att du som student regelbundet håller dig uppdaterad med den information som läggs ut via Lisam. 4
KURSUPPGIFTER På kommande sidor följer en översikt över de examinationer och uppgifter som ingår i kursen. Eventuella kompletteringar och justeringar kan komma att ske efter kursens slut. Här är en sammanfattning över de uppgifter som studenten förväntas ansvara för före/under/efter kursen: Uppgifter inför vfu: o delta i informationsmöte med vfu-mentorer onsdag v.50 o kontakta handledaren: Via följande länk finner studenten aktuella vfuplaceringar: http://www.liu.se/utbildning/program/larare/student/vfu/vfularare-i-fritidshem?l=sv o skicka/maila handledarbrevet och studieanvisningen till handledaren o kontakta handledaren och kom överens om vilket innehåll som ska planeras inför vfu n (de tre lektionerna) o planera tre lektioner uppgifter under vfu: o Gå igenom bedömningsformuläret redan första dagen. Diskutera detta med din handledare. Se till att du övar på det som ska bedömas. o Bestäm tid för och genomför uppgift 1: Leda tre lektioner o Samla material till uppgift 2: Reflektion kring yrkesrollen o Fyll i utvecklingsguiden/planen(uppgift 3) och använd denna vid dina handledningstillfällen och för din egen reflektion. Provkoder o TDLF Tillämpade didaktiska förmågor 1 hp U-G o TSLF Tillämpade sociala förmågor 0,5 hp U-G o OBL1 Inlämningsuppgift: reflektion kring yrkesrollen 0 hp D 5
UPPGIFT 1: Kursmål: LEDA TRE LEKTIONER o TDLF Tillämpade didaktiska förmågor 1 hp U-G Visa förmåga att planera, genomföra och följa upp undervisning i ämnet musik i enlighet med styrdokumenten Visa förmåga till ett respektfullt och demokratiskt ledarskap och tydlig kommunikation Diskutera instrument för bedömning inom ämnet musik med handledaren Uppgiftsbeskrivning: I god tid före vfu-veckan kontakta handledaren och informera sig om vilka områden inom ämnet musik, som studenten kommer att arbeta med under vfu n. Planera tre lektioner, i samråd med handledaren, där upplägg, organisation samt tydliga mål för elevernas kunskapsutveckling inom en utvald del av ämnet musik formuleras. Dessa lektioner bör vara förberedda innan vfu-veckan startar. Själv leda tre lektioner i ämnet musik under vfu-veckan enligt överenskommelse med handledaren. Diskutera hur målet/målen för dessa lektioner skulle kunna utvärderas och återkopplas (även om så inte kunnat genomföras i det aktuella fallet). Riktlinjer för uppgiften: Redovisas under vfu-veckan Medbedömande lärare: handledare på fältet. Examinator: Kursansvarig 6
UPPGIFT 2: Kursmål: REFLEKTION KRING YRKESROLLEN o OBL1 Inlämningsuppgift: reflektion kring yrkesrollen 0 hp D Analysera konsekvenserna av det egna ledarskapet och agerandet och ge förslag på hur ledarskapet kan utvecklas Uppgiftsbeskrivning: Studenten ska under vfu-veckan välja ut en händelse som studenten finner intressant ur ett ledarperspektiv kopplat till didaktiken i ämnet musik. Det kan vara en händelse som inträffar i samband med studentens egen undervisning eller i anslutning till sådan. Det kan också vara en händelse som sker när studenten observerar annan lärares undervisning i ämnet. Med händelse menas i detta fall t.ex. en positiv/negativ utmaning, ett dilemma, en problematisk situation Studenten ska o beskriva händelsen ingående och gärna illustrera med skisser över t.ex. salens möblering och vad som hände o diskutera händelsen ur ett ledarperspektiv samt vilka olika tankar som väckts o föreslå olika lösningsförslag eller möjliga tillvägagångssätt o ta stöd för sina resonemang i kurslitteratur/styrdokument Riktlinjer för uppgiften: Omfattning: Times New Roman, strl. 12, 1,5 radavstånd, 2-3 sidor exklusive skiss. Namnge uppgiften; studentens namn_ vfu_971g30_vt 16 Den skriftliga dokumentationen läggs upp på Lisam under inlämningar senast söndag v.4. Det inlämnade dokumentet kommer senare att behandlas i en uppgift i Musik 2 Bedömande lärare: kursansvarig Musik 1 7
UPPGIFT 3: Kursmål: FYLLA I UTVECKLINGSGUIDEN o TSLF Tillämpade sociala förmågor 0,5 hp U-G Analysera konsekvenserna av det egna ledarskapet och agerandet och ge förslag på hur ledarskapet kan utvecklas Uppgiftsbeskrivning: Använd utvecklingsguiden vid dina handledningstillfällen och för din egen reflektion. Studenten fyller tillsammans med handledaren i utvecklingsguiden. Utvecklingsguiden hittas på: http://www.liu.se/utbildning/program/larare/student/vfu/dokument/utvecklingsguiderantagna-fran-2011/1.485673/utvecklingsguidegrundlrarprogrammetfritidshempdf.pdf Riktlinjer för uppgiften: Redovisas under vfu-veckan Medbedömande lärare: handledare på fältet Examinerande lärare: kursansvarig 8
BEDÖMNING OCH BETYG Kursen bedöms och betygssätts som en helhet bestående av 1,5 hp. Samtliga delmoment måste vara godkända för att kursen ska kunna examineras och för att slutbetyg ska kunna sättas. Betygskriterierna för kursen är formulerade utifrån kursplanens mål. Bedömningsmatris för kursen Musik, verksamhetsförlagd utbildning Didaktiska lärarförmågor Examensmål Kursmål: Efter avslutad kurs ska den studerande Bedömningskriterier visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt kunna: visa förmåga att planera, genomföra och följa upp undervisning i ämnet musik i enlighet med styrdokumenten Visar förmåga att planera undervisning i ämnet musik Visar förmåga att omsätta egna didaktiska och ämnesdidaktiska kunskaper inom ämnet musik i undervisningen Planerar och genomför undervisning i enlighet med läroplanen Visar förmåga att undervisa inom begränsade områden i ämnet musik Visar förmåga att följa upp undervisningen inom ämnet musik visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare Sociala lärarförmågor Examensmål visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet diskutera instrument för bedömning inom ämnet musik med handledaren Kursmål: Efter avslutad kurs ska den studerande kunna: analysera konsekvenserna av det egna ledarskapet och agerandet och ge förslag på hur dessa kan utvecklas Visar förmåga att diskutera instrument för bedömning med handledaren inom ämnet musik Bedömningskriterier Kan på ett tillfredsställande sätt analysera konsekvenserna av det egna agerandet och ge förslag på utveckling 9
visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten visa förmåga till ledarskap och tydlig kommunikation Visar förmåga till ledarskap i ämnet musik Kommunicerar på ett sätt som förenar lyhördhet med tydlighet Hanterar på ett lämpligt och ansvarsfullt sätt sociala relationer i den vardagliga verksamheten (ex. konflikthantering) Visar förmåga att beakta ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i undervisningen ANGÅENDE FUSK Viktigt att veta vid olika typer av hemtentamina och andra skrivuppgifter: I samband med de skriftliga uppgifterna i kursen är det av stor vikt att du som student är införstådd med de regler som finns angående fusk/plagiering. Att plagiera är, enligt Disciplinnämnden på Linköpings universitet, när man presenterar någon annans arbete (exempelvis texter och bilder) som sitt eget. När studenter plagierar tar sig detta ofta formen av att: - Man skriver om en annan författares text men byter endast ut några få ord i sin egen text jämfört med originaltexten; - Man använder material från ett tidigare godkänt arbete och lämnar in det igen på en ny kurs utan tillstånd från läraren; - Man använder en annan students arbete och presenterar det som sitt eget; - Man kopierar ett stycke ur en text på internet utan att markera citat eller referera till källan - Man tar en annan författares idéer, skriver om texten med egna ord utan att ange referens (Linköpings universitetsbibliotek, 2014-04-09, http://noplagiat.bibl.liu.se/what_is_plagiarism/default.sv.asp) Linköpings universitetsbibliotek har tagit fram NoPlagiat: självstudieguide om plagiering och upphovsrätt. Via länken kan du lära dig mer plagiering och upphovsrätt samt göra ett antal övningar för att testa din förståelse: http://noplagiat.bibl.liu.se/default.sv.asp Studentens skriftliga kursuppgifter skickas in via Urkund. Mer information om Urkund finns på följande länk Information Urkund. 10
LITTERATURLISTA (FÖRSLAG) Lindström Lars m.fl. (2011) Pedagogisk bedömning-om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: Stockholms Universitetsförlag Skolverket (2011) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr11. Stockholm: Fritzes Att ladda ner från internet: Olsson, B (2010) Bedömning i estetiska ämnen mer än bra eller dålig konst eller musik, ur Stiftelsen SAF/Lärarförbundet: Forskning om undervisning och lärande 3, januari 2010 http://www.stiftelsensaf.se/web/saf.nsf/file/3be6ba1282c45e40c1257705001bad9 5/$FILE/FUL3_Bedomning.pdf Skolverket (2011) Diskussionsunderlag till kursplanen i ämnet musik http://www.skolverket.se/om-skolverket/visa-enskildpublikation?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fskolb ok%2fwpubext%2ftrycksak%2frecord%3fk%3d2541 Skolverket (2011) Kommentarmaterial till kursplanen i musik http://www.skolverket.se/om-skolverket/visa-enskildpublikation?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fskolb ok%2fwpubext%2ftrycksak%2frecord%3fk%3d2561 Skolverket (2012) Bedömningsstöd i musik http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-provbedomningsstod/grundskoleutbildning/bedomning-i-arskurs-7-9/bedomningsstod/praktiskt-estetiskaamnen/musik Utöver dessa hänvisas till litteraturlistor från kursen Musik 1 och Musik 2. 11