Plan För att främja likabehandling och förebygga samt åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Förskolan Prärien Läsåret 2014/15 Fastställd 2014-09-18 Marianne Nilsson Förskolechef Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne kommun Bildningsnämndens kansli 0565-160 00 växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 4. Bildningsnämndens kansli Kvarngatan 4 0565-164 10 fax bildning.kansli@sunne.se 212000-1843 org nr 686 80 Sunne Sunne
2 (8) Innehåll Inledning... 3 Bakgrund... 4 Definitioner... 4 Vad är kränkande behandling?... 4 Vad är diskriminering?... 4 Främjande arbete (långsiktigt)... 5 Förebyggande arbete.... 5 Kartläggning.... 5 Utvärdering:... 5 Förskolan Präriens utvecklingsområde:... 6 Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling... 7 Anmälan till rektor angående diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling... 8
3 (8) Inledning Vårt gemensamma arbete på förskolan Prärien skall grundas på ömsesidig respekt och utformas så att barnen känner trygghet och utvecklar färdigheter både socialt och kunskapsmässiga. Barnen skall ges samma möjlighet till personlig utveckling oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. På vår förskola möts varje dag många barn, personal och föräldrar. Tillsammans skall vi se till att dessa möten blir bra möten. På förskolan Prärien accepterar vi inte diskriminering eller annan kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att en likabehandlingsplan upprättas och utvärderas varje år. Förskolechef är också ansvarig för att vi på förskolan arbetar förebyggande mot diskriminering eller annan kränkande behandling, att förskolan agerar och åtgärdar de situationer som innefattas av likabehandlingsplanen. Föräldrar och barn skall vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Allas olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar och förskolan ska bidra till att utveckla social kompetens hos våra barn.
4 (8) Bakgrund Sedan 1 januari, 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk diskrimineringslagen och skollagen. Förskolan ska nu årligen upprätta en likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 6 kap. 8 skollagen). De båda planerna kan sammanföras till en då dessa har många likheter och beröringspunkter. Likabehandlingsplanen skall utvärderas varje läsår i syfte att ständigt utveckla arbetet mot en tryggare miljö. I detta arbete är det viktigt att personalen, barnen och deras vårdnadshavare får möjligheter att vara delaktiga och kunna påverka. I planen ska det tydligt framgå på vilket sätt förskolan ska arbeta för att främja likabehandling, förebygga och förhindra kränkande behandling. Planen ska ha en årlig uppföljning och utvärdering som ska tas med i efterföljande års plan. Definitioner Vad är kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det som avgör om en handling är att betrakta som kränkande är individens upplevelse. Kränkande behandling kan vara fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad..) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms) En viktig utgångspunkt är att den som upplever att han/hon blivit kränkt, alltid tas på allvar. Vad är diskriminering? Diskrimineringsgrunderna Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder (undantag finns i diskrimineringslagen 3 kap. 6 ) Diskriminering är när någon missgynnas genom särbehandling p.g.a. någon av de diskrimineringsgrunder som diskrimineringslagen omfattar.
5 (8) Främjande arbete (långsiktigt) Detta värdegrundsarbete syftar till att förstärka respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en förskolemiljö där alla barn känner sig trygga och utvecklas utifrån sina behov och förutsättningar. Arbetet ska vara en naturlig del i verksamhetens vardag och omfatta alla diskrimineringsgrunderna. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Läroplan för förskolan 98, reviderad 2010) Förebyggande arbete. Det förebyggande arbetet på förskolan syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i den dagliga verksamheten. Kartläggning. Varje förskola gör årligen en kartläggning av nuläget som ska utmynna i ett aktuellt utvecklingsområde. Kartläggningen av verksamheten ska ske i dialog med barn och föräldrar (ex. Utvecklingssamtal, enkät). En kartläggning ska ske varje år utifrån: Klimat och miljö (språkbruk, attityder och värderingar, tillgänglighet, trygghet, mat, aktiviteter, mångfald) Kompetensutveckling (stöd, utbildning, aktiv ledning osv.) Rekrytering/Antagning (alla erbjuds plats oavsett kön, etnisk tillhörighet osv., webbplatsens information) Introduktion (information till föräldrar och vårdnadshavare, önskemål, rutiner osv.) Kommunikation (föräldrars delaktighet i likabehandlingsplanen) Rutiner för akuta åtgärder (främjande och förebyggande och rutiner om man upptäcker trakasserier eller kränkande behandling) Utvärdering: Skyddsrond gjord oktober 2013. Åtgärder har gjorts på staket, altaner, grindar, buskage. Juni 2014. Vi plockar ständigt bort trasiga saker som finns på gården. Stora rutschkanan har plockats bort och skall åtgärdas för att göra en säkrare förankring. För att ha uppsikt över hela gården, försöker personalen att sprida ut sig över hela gården. Vi fortsätter arbetet med stopphanden och för ständiga diskussioner hur man ska vara en bra kompis. De barnen som har befäst stopphanden är de äldre.
6 (8) När vi har gått till biblioteket, köpt böcker tänker vi på mångfald. De barnen som går över till förskoleklass får en genusbok. Även vid inköp av leksaker och material tänker vi på mångfald. Vi har lämnat ut enkäter till föräldrarna angående likabehandlingsplanen. Förskolan Präriens utvecklingsområde: Efter att ha gjort en kartläggning i huset har vi kommit fram till att vi ska jobba med: Att stärka det goda samspelet bland barnen i barngrupperna när det gäller språkbruk och empati Att synliggöra likabehandlingsplanen för vårdnadshavare och vikarier Metod för det förebyggande arbetet: I projektet Bokresan kommer vi belysa olikheter och allas lika värde. Vi kommer att leka samarbetslekar varje vecka Personalen är bra förebilder Vi använder oss av dramatisering av vardagssituationer för att tydliggöra ett gott samspel Vi ska uppdatera vikariepärmen Vi delar ut en förenklad version av likabehandlingsplanen under november månad. Likabehandlingsplanen i sin helhet kommer att finnas på Förskolan Präriens hemsida På föräldramötet i februari presenterar vi likabehandlingsplanen Föräldrarnas utvecklingsområde: I den enkät undersökning vi gjorde under våren -14 framkom det oro över trafiken utanför förskolan - hastighet, övergångsställen etc. Det finns även en oro över grindar och staket som vätter mot trafiken. Metod för det förebyggande arbetet: Skyddsombudet tar upp problemen på skyddsrond Barnens utvecklingsområde: Efter intervjuer och observationer i barngrupperna har det framkommit att barnen är trygga i sin miljö men kan behöva stöd när det byts aktiviter och vid konflikthantering. Barnen uttrycker att det kan vara svårt att förmedla sin vilja till kompisarna och bli lyssnad på. Metod för det förebyggande arbetet: Vi personal ska finnas till stöd för barnen så att de kan uttrycka sina åsikter, önskemål och bli lyssnade på. Vi fortsätter vårt arbete med STOPP-handen. Vi är tydliga med att förbereda barnen inför byte mellan aktiviteter. Tidsperiod: 2014-2015. Vi följer upp och diskuterar likabehandlingsplanen på APT (arbetsplatsträff) i januari och april. Ansvarig medarbetare: Lena, Linda, Eva-Lena, Lena
7 (8) Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Barn barn 1. Vuxna som bevittnar en diskriminerande och/eller kränkande handling ingriper genom att omgående avbryta handlingen och trösta, medla och prata med de inblandade barnen. Berörd personal informeras om vad som hänt och vilka åtgärder som vidtagits. Det som hänt tas vid behov upp med föräldrarna vid den dagliga kontakten. 2. När vi i personalen i efterhand får vetskap om att något barn blivit kränkt eller diskriminerat pratar vi med de berörda barnen och även i arbetslaget. 3. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier informeras berörda föräldrar och personal och föräldrar kommer överens om en handlingsplan. Förskolechef informeras om handlingsplanen. 4. Om kränkningarna fortsätter tas kontakt med rektor. 5. Samtal med berörda barns föräldrar, personal och förskolechef för vidare åtgärder. Barn vuxen 1. Annan vuxen som bevittnar kränkning/diskriminering/trakasseri ingriper. 2. Samtal med berörda barn, den vuxne och annan personal. 3. Samtal med berörda barns föräldrar. 4. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier kontaktas förskolechef. 5. Samtal med barnets föräldrar, personal och förskolechef för vidare åtgärder Vuxen barn 1. När en vuxen kränker/diskriminerar ett barn ska den som bevittnar detta agera omgående. Ta den vuxne åt sidan och samtala om det som hänt. 2. Samtal i arbetslaget. 3. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier kontaktas förskolechef. 4.Förskolechef ansvarar för att informera barnets föräldrar, utreda, åtgärda och följa upp kränkningar/diskrimineringar/trakasserier. Vuxen vuxen 1. Samtal mellan de inblandade 2. Annan vuxen samtalar med de inblandade 3. Arbetslaget samtalar om händelsen 4. Om kränkningar/diskrimineringar/trakasserier fortsätter kontaktas förskolechef 5. Förskolechef ansvarar för utredning och uppföljning med de berörda
8 (8) Anmälan till rektor angående diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Förskola och avdelning: Utsatt barn: Övriga inblandade barn: Beskrivning av situationen och vidtagna åtgärder: (datum, tid etc.) Anmälan gjord av: Datum: Vårdnadshavare är informerad: Ja Nej