Systematisk språkträning i barnehagen Göran Söderlund Professor i specialpedagogi Høgskolen i Sogn pg Fjorda Wenche Helland PhD, logoped Statped Vest, Bergen
Vad? Bravo språkstimulering ca 15 min/dag i 2 x 3 månader
Stationsaktiviteter Sensomotorisk träning med: Substantiv Verb Adjektiv Räkneord
Bjørketun bhg
Varför? Barn med språkproblem leker mindre undviker socialt krävande situationer comfort zone Språk och SES Språk och trivsel (social kompetens) 10-20% av alla barn behöver extra språkstimuelring bhg upptäcker ca 5% Språlkproblem i bhg = matteproblem i skolan Etc
Kolb & Gibb, 2011 a literature review in Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry Brain Plasticity and Behaviour in the Developing Brain Evidence that brain development and function is influenced by different environmental events such as sensory stimuli, psychoactive drugs, gonadal hormones, parental-child relationships, peer relationships, early stress, intestinal flora, and diet.
Stimulerande miljö
Pseudo autism
Romanian adoptee study (Rutter, Sonuga-Barke et al., 2007) 144 adopted from institutions in R. 52 control adoptees UK Studied at 4, 6, 11 yrs
Resultat: Före 6 månader - inga mätbara skillnader m control Dos- respons relation mellan inst. deprivation - negativa s. Negativa effekter av inst.depriv. lika starka fram t.11år Nutrition - ej orsak Minimal språkförmåga före 18 mån= prediktor för IQ Språk - ej attachment Tid - amygdala storlek (mindre) Quasi autism minska de hos över hälften Attachment - mest kvardröjande symtom Hyperaktivitet /inattention vanligare Generellt sett - stor förbättring i god miljö (under lång tid)
Plasticitet och miljö språkljud R - L (Korea) (Näätänen et al)
Hur tidigt? PNAS 2013
Hur sent? Growth of language-related brain areas after foreign language learning (NeuroImage 63 (2012); Johan Mårtensson, Johan Eriksson, Nils Christian Bodammer, Magnus Lindgren, Mikael Johansson, Lars Nyberg, Martin Lövdén Experiment group: Interpreters (military) Control group: Medical- and cognitive science students
Grainger et al, 2012,SCIENCE Vem? Orthographic processing
Words: DONE, LAND, THEM, VAST Non-words: DRAN, LONS, TELK, VIRT Grainger et al, 2012, Science
http://news.sciencemag.org/sciencenow/2012/04/monkey-see-monkey-do-monkey.html
Vad har andra gjort? Litteratur review
! Intervention Dialogic reading: parents & clinicians 6 weeks, 30 sessions à 15 min Expressive language delay Outcome Target words No vocabulary
Intervention Responsive Early Chilhood Curriculum (RECC) Teacher training intervention RCT-study Outcome Teacher behavior Teacher child relation No academic performance
Intervention Early Eduaction and Care (EEC) Longitudinal 5037 children Effect of high quality pre school Outcome Language skills Socio-emotional skills Larger effects for low SES & bilingulals The earlier the better
Intervention Dialogic reading: parents (2 weeks parent training) 3 months RCT study 258 children Outcome Expressive vocabulary No receptive vocabulary Less parental stress
Intervention 205 low income families Multiethnic Pediatric promoted intervention Parents shared reading Outcome Literacy orientation Receptive vocabulary CDI Expressive vocabulary CDI in children 18-25 months
Intervention Shared reading, Let s read Parents, 4 training sessions 12 months RCT study Low SES families Outcome No expressive vocabulary CDI No effect on communication No home literacy environment Same at 2 and 4 yrs of age
Intervention Speech and language therapy by a language therapist RCT study, 8 months N= 159, age 18-42 months Delayed speech Outcome Auditory comprehension + effect Expressive language - no effect Phonology no effect Language dev. no effect
Är detta argument för att inte satsa på interventioner?
Frågor? När är tidigt? Vad skall barnen träna? Hur länge skall man träna? Vem skall sköta träningen: specialister, pedagoger, föräldrar? Vilka mätinstrument skall användas? När/ hur länge och ofta skall mätningar göras?
Hur?
Design RTC like Pretest Träning 15 min/dag 2 x 3 mån Direkt 6 månader BRAVO Barn 18-22 mån N= 52 Kontroll Post test Retention test N= 49 TRAS CDI Intervention TRAS CDI Reynell TRAS CDI Reynell ASQ-se Augusti 2014 September-April 2014-15 Maj 2015 November 2015
Table 1. Participant characteristics
Instrument
TRAS
CDI (Communicative Development Inventory)
Reynell III (delar)
ASQ-se 30 månader (modifierat)
Opublicerade data