Kunskapslyftet. Berndt Ericsson. Esbo Utbildning, arbetsliv och välfärd Ministry of Education and Research. Sweden

Transkript

1 Kunskapslyftet Berndt Ericsson Sweden Esbo Utbildning, arbetsliv och välfärd

2 Four important perspectives or aims Develop adult education Renew labour market policy Promote economic growth Promote a more equitable distribution

3 A new orientation for adult education: Focus on the Municipal Education in cooperation with the Liberal Adult Education and Labour Market Training programmes (Job centres). A shared responsibility between the municipalities and the state. Mobilising resources in order to lower the threshold for persons with low earlier experience to start studying.

4 Some strategies Lifelong learning with non-formal and informal learning perspective Focus on the individual Guidance and study plans Various forms of education Cooperation between partners within an infrastructure for adults learning Study finance

5 Infrastructure for adult learning Three perspectives- a shared responsibility The Individual The Labour Market The Society

6 Target groups In the first instance unemployed adults either completely or partially lacking three year upper secondary school competence. Secondly employees with low levels of education

7 Costs The education 19 miljarder SEK Study financing 23 miljarder SEK

8 Results I: About persons participated 50 percent of the participants were unemployed More than 60 percent had less than a two year secondary education Many students have got at better chance to get a job Many students have gone to higher education

9 Results II: The personal income increased Increased availibility A better cooperation between the individual, the labour market and the education system A better cooperation between the education system and the trade unions The Adult Education is seen as an instrument for economic growth Many educational organisers were involved

10 Results III Development of the pedagogic processes in general Development of methods using ICT Great development of study guidance and counselling Ways/models to support all adults irrespective of life situation The individual needs and conditions as a basis

11 Results IV Development of validation Increased flexibility Development of the structures of adult learning (infrastructure) Recruitment activities

12 Study financing Special Education Grant age Student Aid age Short term study grant, age 20-64

13 Mål: Riksdagsbeslut maj 2001 Mål och strategi för vuxnas lärande Alla vuxna skall ges möjlighet m att utvidga sina kunskaper och utveckla sin kompetens i syfte att främja personlig utveckling, demokrati, jämstj mställdhet, ekonomisk tillväxt och sysselsättning samt en rättvisr fördelning.

14 Mål och strategi för vuxnas lärande - Pedagogik och arbetsformer utvecklas för r att motsvara individernas föränderliga och ökande behov av lärande i ett kunskapsbaserat samhälle. - Individens lärande l och kunskapssökande stöds genom rådgivning r och vägledning, baserad påp erkännande av faktiska, redan förvf rvärvade rvade kunskaper.

15 Mål och strategi för vuxnas lärande - Ändamålsenliga lärmiljl rmiljöer samt under- visning, handledning och nätbaseradn utbildning tillhandahålls lls i en omfattning som sås långt möjligtm svarar mot alla vuxnas varierande behov av och förutsf rutsättningar ttningar förf lärande. - Ekonomiskt stöd d erbjuds vuxna för f r att stimulera till deltagande i utbildning och kompetensutveckling.

16 Mål och strategi för vuxnas lärande - Samhället, arbetsgivarna och de enskilda ansvarar gemensamt för f r att olika individers och olika gruppers behov av såväl s l allmän n som specialinriktad utbildning tillgodoses. - Allt formellt och icke formellt lärande, l som åtnjuter samhällets stöd, genomsyras av ett demokratiskt förhållningssätt och respekt för f r allas lika värde. v

17 Mål och strategi för vuxnas lärande - En grundläggande ggande samsyn över politikområden och samverkan mellan myndigheter, arbetsmarknadens parter och folkrörelser relser eftersträvas för f r att förverkliga individernas lärande l och kompetens-utveckling