Drivkrafter hinder mervärde

Transkript

1 Ulf Hedbjörk Universitets och högskolerådet Internationell mobilitet Drivkrafter hinder mervärde

2 Ny myndighet: Universitets och högskolerådet HSV VHS YH UHR IPK KRUS

3 Tre studier från UHR under 2013 Living and Learning Exchange Studies Abroad Drivkrafter, hinder och erfarenheter hos finska, norska och svenska högskolestudenter (CIMO, SIU, UHR) Internationellt samarbete som ett sätt att höja kvaliteten på matematikundervisningen i skolan (UHR) Arbetsplatsförlagt lärande inom internationella mobilitetsprogram (UHR)

4 Living and Learning Exchange Studies Abroad Syfte: Ökad kunskap om studentmobilitet (utbytesstudenter, min 3 mån) Stimulera ökad rörlighet Information till beslutsfattare, lärosäten, studerande Underlag för utformandet av mobilitetsprogram

5 Urval och metod Högskolestuderande år 3 och 5 Webbenkät Besvarat: FI 1 500, NO 2 500, SE Vi frågade om genomförd / planerad mobilitet skäl för att resa ut / för att inte resa ut erfarenheter före, under och efter utlandsvistelse hur utlandsvistelsen var organiserad yttre påverkan: institution, lärare, medstudenter? tillfredsställelse och mervärde

6 Generellt: positiv inställning till mobilitet Ingen avgörande skillnad mellan länderna Kvinnliga studenter något mer positiva Studenter med genomförd eller planerad mobilitet något mer positiva

7 Motiv for att bli utbytesstudent To get to know another country or To learn a new language, or improve To have new perspective of studies Better international career To improve the quality of his/her Better career opportunities in home Needed a change in life To study in that particular country for To study something which he/she To study in a well known institution Studies abroad an obligatory part of 1,6 2,5 2,9 4,3 4,3 4,0 3,9 3,8 3,8 3,5 3,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Uppleva ett annat land, kultur, lära sig språk språk särskilt viktigt för finska studenter Nya perspektiv på studierna Karriär och kvalitet också viktigt

8 Mervärde av utbytesstudierna New friends Better language skills A better understanding of cultural Better communicative skills Better personal skills Has become more independent Developed new perspectives on Improved the quality of his/her Increased chances of getting a good Better self assessment skills Better problem solving skills Increased chances of getting a good Improved sense of cooperation 3,5 3,4 3,4 3,3 3,3 3,2 3,2 2,9 2,9 2,9 2,8 2,8 2,8 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 Överensstämmelse mellan motiv/förväntningar och upplevt mervärde I något lägre grad för akademisk kvalitet

9 De som inte reser ut viktigaste skälen (skala 1 5) Familj, personliga relationer 3,4 Inte missa delar av studierna på hemmaplan 3,2 Rädsla för att studierna ska ta längre tid 3,1 Privatekonomi 2,9 Familj / relationer viktigt i alla tre länderna Finska studenter oroar sig mest för att studierna ska försenas, de norska klart minst Finska studenter anger ekonomi oftare än norska och svenska

10 De som inte reser ut andra kännetecken? Något lägre utbildningsnivå hos föräldrarna Något lägre uppskattning av egen akademisk nivå Har i mindre grad tidigare mobilitetserfarenhet Dock: inga stora skillnader i bakgrund

11 De som inte reser ut syn på mobilitet Positiva Klart störst vikt vid personlig utveckling, upplevelse Tror i någon mån på bättre möjligheter på arbetsmarknaden men Tror inte det höjer kvaliteten på studierna «jag har redan rest och upplevt så mycket att det inte lockar att resa i samband med studierna...»

12 Är hinder problemet? Inget enskilt hinder Mer frånvaro av motivation än hinder Också mobila studenter har vänner och familj... men reser likväl de är motiverade Fokusera på ökad motivation «I m not interested» «Why bother?» «I like it here»

13 Olika studenter eller olika erfarenheter? Mobila studenter rapporterar mer uppmuntran från omgivningen Finland bäst av de tre att systematiskt uppmuntra till mobilitet: koordinatorer, lärare, studievägledare Andra studenter är den viktigaste källan till påverkan Lärosäten / institutioner: tillvarata studentens erfarenheter aktivt! Upplever själva att de blir lite utnyttjade

14 Internationalisering på hemmaplan vs mobilitet? De som upplever internationalisering hemma är också mer rörliga Men vad kommer först? internationalisering hemma ger mobilitet? eller internationellt inriktade studenter väljer liknande aktiviteter hemma?

15 Slutsatser Potential för ökad rörlighet de icke mobila har en positiv syn på mobilitet Uppmuntran / stimulans från lärosätet har effekt lära av Finland brist på motivation snarare än stora hinder tillvarata studenternas erfarenheter mer aktivt Ökad internationalisering hemma kan främja rörlighet Akademiskt mervärde vs personliga upplevelser

16 Till sist Internationellt samarbete som ett sätt att höja kvaliteten på matematikundervisningen i skolan (UHR) våren 2013 Arbetsplatsförlagt lärande inom internationella mobilitetsprogram (UHR) hösten 2013

17 60 internationella program Tack!