Utbytesprogrammet Linneaus-Palme University of Fort Hare (Faculty of Education) och Umeå Universitet (Pedagogiska institutionen)

Transkript

1 Utbytesprogrammet Linneaus-Palme University of Fort Hare (Faculty of Education) och Umeå Universitet (Pedagogiska institutionen) Mårten Almerud Internationaliseringsansvarig Pedagogiska institutionen Umeå universitet

2 Första kontakterna i oktober 2006 Första avtalet Ett sjätte avtal Två studenter och två lärare från respektive universitet deltar i utbytet

3 Fokus Demokrati Mänskliga rättigheter Social rättvisa

4 Programmets syfte Bidra till utveckling av utbildning som leder till aktivt och demokratiskt medborgarskap Uppmuntra deltagarna att utveckla ömsesidig förståelse för de historiska, sociala och kulturella uttrycken i respektive samhälle Bidra till rättvisa ur ett socialt- och ett genderperspektiv, och bidra till en djupare förståelse av de mänskliga rättigheterna och av demokratibegreppet, samt till lärande genom kulturellt lärande Förse lärare med möjligheter att visa upp sin undervisning och forskning i andra kulturella och sociala kontexter och i en annan akademisk miljö Inspirera studenter att lära sig om och i alternativa kontexter, och på det viset utveckla sitt eget lärande Påverka de deltagande sydafrikanska studenterna till framtida praktik i Sverige och vice versa Inspirera till fortsatt forskning inom fältet Värden i undervisning samt inom läroprocesser i relation till detta fält, både för deltagande lärare och för studenter i deras examensarbeten.

5 Måluppfyllelse På individnivå generellt sett mycket god På institutionsnivå generellt sett god De två sista målen (framtida praktik och fortsatt forskning) endast i begränsad utsträckning

6 Bidra till utveckling av utbildning som leder till aktivt och demokratiskt medborgarskap From the content of course I gained information on how to balance corporate value and value of environment. It gave me an insight to study more on the topic of sustainable development for my own benefit as a teacher. (Sinethemba Vetshilo, student 2010)

7 One observation that I made was that their educational practices encourage students freedom, democracy, and emancipation. This evidenced in the casual and free way in which they interact with their teachers. The infrastructure of the university and schools also encourage a free way of interaction as the layout of the classrooms and student areas presents open spaces that are created to develop free interaction. (Pinkie Mdaka, lektor 2010)

8 Uppmuntra de deltagande institutionerna att utveckla ömsesidig förståelse för de historiska, sociala och kulturella uttrycken i respektive samhälle The impact that the exchange has made on me in the short term is the experience of not teaching in my mother tongue. This gives me an understanding about how it feels to have to express yourself, what you know, your experiences and so on, in a language where you do not always find or know the word that would express exactly what you want to say. (Maria Wester, lektor 2010) I believe that I have returned a much different person to the one who left home 5 months ago. With each new person I met I learnt something new, something which forced me to make my own changes. (Nicole Muhl, student 2011)

9 Bidra till rättvisa ur ett socialt- och ett genderperspektiv, och bidra till en djupare förståelse av de mänskliga rättigheterna och av demokratibegreppet, samt lärande genom kulturellt lärande My host teacher, Ann, taught me so much about teaching special disabled children and from this I am able to take home my experience and what I have learnt with me home to use in my future teaching special needs children. I was very blessed to have such a wonderful host teacher and the most beautiful nine learners in my class. I was very surprised that the school was so similar to the special schools that I have taught in in Sweden and the way of teaching the children is very similar. (Isa Ziethén Granlund, student 2010) The third unit was my favorite one; Fundamental Values and Sustainable Development. This unit equipped me with the knowledge to consider the meaning and aims of education from an entirely new perspective. It made me think that our viewpoint has become misguided at times, it has become about grades and points and scores, with less emphasis on learning and understanding valuable information. I will always hold onto what I have learnt from these units and hope to allow it to influence my own teaching one day. (Nicole Muhl, student 2011)

10 Förse lärare med möjligheter att visa upp sin undervisning och forskning i andra kulturella och sociala kontexter och i en annorlunda akademisk miljö In highlighting the South African perspective in the various lectures, I aimed at deepening the students understanding of issues of democracy, human rights and values from a broad perspective of South Africa as a developing country. (Zelda Vye, lektor 2011)

11 Vad har vi vunnit? Personlig utveckling Perspektivförskjutningar Empati Handlingsberedskap

12 Vilka problem har vi mött? Personalomsättning vs kontinuitet Omorganisationer Stora kulturella skillnader Risk för att fördomar/missförstånd förstärks? Risk för att de långsiktiga effekterna blir små?

13 Länk till lärar- och studentrapporter: