Ivägledning för framtidens kompetenser

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Ivägledning för framtidens kompetenser"

Jan Magnusson
för 6 år sedan
Visningar:

2018-11-09 Nina Ahlroos Euroguidance Sweden

skaffar sig rätt färdigheter för: Arbeten som vi

1 Nina Ahlroos Euroguidance Sweden Ivägledning för framtidens kompetenser och kopplingen till internationell mobilitet Nya jobb och kompetenser Hur kan vi vägleda unga så att de skaffar sig rätt färdigheter för: Arbeten som vi inte ens känner till än? Kompetensområden som vi aldrig hört talas om? 1

2 Mentimeter: Gå till och skriv in koden Vilka kompetenser tror du är viktigast i framtiden? (max 3) Resultat från IAEVG 2

3 Arbete i den digitala eran Digitala kompetensnivåer Nivå 1: Digitalt medborgarskap. Förmåga att använda digitala tekniker och media på ett säkert och effektivt och ansvarsfullt sätt Nivå 2: Digital kreativitet. Möjlighet att vara en del av det digitala ekosystemet genom att skapa nytt innehåll och förverkliga idéer med hjälp av digitala verktyg. Nivå 3: Digitalt entreprenörskap. Förmåga att använda digitala media och tekniker för att lösa globala utmaningar och skapa nya möjligheter. Källa: World Economic Forum, 2017 Kommer robotar att ta våra jobb? Professioner med den lägsta sannolikheten att robotiseras är de som kräver social förmåga, konstnärlig förmåga, förmåga att förhandla och övertyga samt fingerfärdighet Källa: Stiftelsen för strategisk forskning, 2015 Test: 3

4 PISA 2018: Global Competence Främja elevernas förståelse av världen och stärka dem att uttrycka sina åsikter och delta i samhället. Källa: OECD, 2018 EU:s ramverk för nyckelkompetenser nyckelkompetenser för personligt välbefinnande, arbete och deltagande i samhället Läs- och skrivkunnighet Flerspråkighet Matematisk kompetens och kompetens inom naturvetenskap och teknik Digital kompetens Personlig och social kompetens samt kompetens att lära sig att lära Medborgarskapskompetens Entreprenörskompetens Kompetens på området kulturell medvetenhet och kulturyttringar Källa: Regeringskansliet,

Mjuka färdigheter för den framtida arbetsmarknaden Mer abstrakta och icke-tekniska förmågor Inte kunskapsbaserade Förknippat med djupare lärande Överförbara Mindre

färdigheter som ligger inbäddade i ramverket för nyckelkompetenser: Kritiskt tänkande, problemlösning, lagarbete, kommunikations- och förhandlingsförmåga, analytiskt

känslor, erfarenheter, insikter, observationer From Learning by reading Learning by listening To Learning by doing Learning by experiencing DRAFTER123 VIA GETTY

5 Mjuka färdigheter för den framtida arbetsmarknaden Mer abstrakta och icke-tekniska förmågor Inte kunskapsbaserade Förknippat med djupare lärande Överförbara Mindre specialiserade, mindre rotade i specifika yrken Anpassade till en individs allmänna fallenhet och personlighet Relaterade till attityd och intuition Exempel på mjuka färdigheter som ligger inbäddade i ramverket för nyckelkompetenser: Kritiskt tänkande, problemlösning, lagarbete, kommunikations- och förhandlingsförmåga, analytiskt tänkande, kreativitet, interkulturella färdigheter, förmåga att hantera osäkerhet och komplexitet Andra sätt att lära sig Oskriven, outtalad kunskap baserad på känslor, erfarenheter, insikter, observationer From Learning by reading Learning by listening To Learning by doing Learning by experiencing DRAFTER123 VIA GETTY IMAGES Källa: A new culture of learning, Douglas Thomas and John Seely Brown Learning by leaving Lära genom internationell mobilitet utlandsstudier och praktik i andra länder 5

Mobilitet som begrepp Lärandemobilitet Transnationell rörlighet som genomförs under en viss tidsperiod, medvetet organiserad för utbildningsändamål eller för att förvärva nya kompetenser eller

6 Mobilitet som begrepp Lärandemobilitet Transnationell rörlighet som genomförs under en viss tidsperiod, medvetet organiserad för utbildningsändamål eller för att förvärva nya kompetenser eller kunskaper. Täcker en mängd olika aktiviteter och kan genomföras i formella eller icke-formella sammanhang Viktigt mål: Ge unga möjligheter att utveckla sin förmåga att se sig själva i ett internationellt sammanhang och att göra internationella jämförelser och reflektioner. Kompetens som utvecklats genom mobilitet Källa: Gaining an Employment Edge: The Impact of Study Abroad on 21st Century Skills & Career Prospects in the United States Institute of International Education,

Lärandemobilitet som prioritering inom EU Den svenska arbetsmarknaden CSN-studie: Svenska utbytesstuderande är sysselsatta och etablerade på arbetsmarknaden i högre grad och har högre genomsnittliga

7 Lärandemobilitet som prioritering inom EU Den svenska arbetsmarknaden CSN-studie: Svenska utbytesstuderande är sysselsatta och etablerade på arbetsmarknaden i högre grad och har högre genomsnittliga inkomster än dem som har studerat i Sverige Källa: Utlandsstudier vad händer sedan, CSN 2017:7 SUO 2018:3 Arbetsmarknadens parter ser utlandsstudier som ett sätt för studenten att utveckla generiska förmågor kommunikation, samarbete, analys och kritiskt tänkande Källa: En strategisk Agenda för Internationalisering, SOU 2018:3 7

8 Vägledningens roll Vägledning behövs: För att öka volym och kvalitet inom internationell mobilitet få fler att ta steget och förbereda dem bättre För att göra den internationella mobiliteten mer inkluderande öka antalet deltagare från underrepresenterade grupper Vägledningen är en katalysator för att motivera fler att gripa möjligheterna till lärandemobilitet. mobility (2018) Mentimeter: Gå till och skriv in koden Hur kan du bidra till att fler unga får ta del av lärande via mobilitet? 8

faser - arbetsplan Tack! Kontakt: euroguidance.sweden@uhr.

9 Upplägg: 6 veckor 3-4 timmar/vecka 3 lektioner med tillhörande uppdrag Innehåll: Internationell mobilitet - nulägesrapport Världens möjligheter case Ivägledningens faser - arbetsplan Tack! Kontakt: euroguidance.sweden@uhr.se Webb: Fortsätt förändras - UHR:s kampanjsida för Erasmus: 9

Relevanta dokument

I-VÄGLEDNING. Helena Gradin Thomas Wahlström

I-VÄGLEDNING. Helena Gradin Thomas Wahlström I-VÄGLEDNING Helena Gradin Thomas Wahlström Varför internationalisering? Hur ser möjligheterna ut? Vad är I-vägledning UPPLÄGG HUR SER DET UT HOS ER? VARFÖR INTERNATIONALISERING? Anställningsbarhet o Europeiska