Träning av arbetsminnet: kognitiva förutsättningar, utmaningar för implementering och effekter av träning

Transkript

1 Träning av arbetsminnet: kognitiva förutsättningar, utmaningar för implementering och effekter av träning Bert Jonsson, institutionen för psykologi, Umeå Universitet

2 Utgångspunkter Med begreppet arbetsminne avses vår förmåga att lagra och bearbeta information i närtid Styrs av kognitiva kontrollfunktioner Har specialiserade minnessystem 2

3 Utgångspunkter Arbetsminne och skolprestationer Samband har påvisats mellan arbetsminne och skolprestation Matematisk förmåga Läs- och skrivförmåga Ordförråd Även förmåga till självreglering är relaterat till arbetsminne

4 Träning av arbetsminnet: bevis och motbevis Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). From the Cover: Improving fluid intelligence with training on working memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(19), Klingberg, T, Fernell, E.,Oelsen, P.J.,Johansson, M., Gustafsson, P., Dahlström, K.,Gillberg, C.,Forssberg, H., & Westerberg, H(2005). Computerized Training of Working Memory in Children With ADHD A Randomized, Controlled Trial (2005). Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 44:2 Redick, T. S., Shipstead, Z., Harrison, T. L., Hicks, K. L., Fried, D. E., Hambrick, D. Z., et al. (Producer). (2013) No evidence of intelligence improvement after working memory training: A randomized, placebo-controlled study. doi: /a Owen, A. M., Hampshire, A., Grahn, J. A., Stenton, R., Dajani, S., Burns, A. S.,... Ballard, C. G. (2010). Putting brain training to the test. Nature, 465, doi: /nature09042 Dahlin, K. (2011). Effects of working memory training on reading in children with special needs. Reading and Writing, 24(4),

5 Arbetsminnesträning Undersöker effekter av arbetsminnesträning Webbaserad träning Exekutiva funktioner som teoretisk utgångspunkt Mäter både prestationsbaserade och skattningsbaserade mått

6 Deltagare och programversioner 37 SiS ungdomar 40 ungdomar i en kontrollgrupp Arbetsminnesträningen uppdelat på Ett individuellt adaptivt träningsprogram för ökad arbetsminneskapacitet Ett individuellt träningsprogram med skenbar adaptation (ökande belastning men inom kapacitetsnivån), en låg-dos version 6

7 Design Förmätning Träningsperiod Eftermätning Informerat samtycke Ordavkodning Läsförståelse Programinstruktion 31 sessioner med träningsprogrammet Inbakat i dessa finns testsessioner Samma tester som vid förmätningen Strategifrågor 500 kr i ersättning Mätningar av arbetsminnet

8 Resultat Prestationsbaserade testuppgifter: förmätning En MANOVA på varje exekutive funktion visade att: 1. SiS gruppen är långsammare på alla uppgifter som involverade reaktionstid och att slutföra uppgifter samt har problem med uppdatering 2. Ingen skillnad mellan SiS gruppen och kontrollgruppen gruppen avseende skiftning och inhibition 8

9 Prestationsbaserade testuppgifter Kontrollvariabel begåvning (kovariat) Mätning av flytande intelligens via WISC Matriser Kontroll för begåvning i analyserna = ingen förändring av resultatet 9

10 Prestationsbaserade testuppgifter Slutsats Det är ingen skillnad mellan SiS ungdomars och en kontrollgrupp i termer av en generell begåvning. Skillnaden är specifikt relaterad till ungdomarnas förmåga till uppdatering och mental processhastighet 10

11 Nature Reviews Neuroscience 4, (October 2003) doi: /nrn1201 Nature Reviews Neuroscience 4, (October 2003) doi: /nrn1201 Arbetsminnesträning Genomförande Förmätning 37 SiS ungdomar Genomfört träning och eftermätning, 17 ungdomar Förmätning 40 kontroll Genomfört träning 30 Slutsats (SiS): svårt att få dem att fullfölja träningen - kognitivt krävande att delta - blir utskrivna från verksamheten - icke fungerande IT system # uppkoppling, säkerhetslösning - personella förändringar # träningen kräver regelbunden coachning 11

12 Träningen Varje elev har en egen inloggning till programmets hemsida Träningsprogramet består av 31 sessioner Första, mittersta och sista är testsessioner och tar ca 30 minuter Övriga 28 sessioner är träningssessioner och tar ca 15 minuter Eleven tränar minst 4 ggr/vecka och som mest 2 ggr/dag

13 Träningseffekter Kriterieuppgift Förbättrad prestation på en tränad uppgift- uppdatering Generellt ingen signifikant skillnad mellan experimentoch kontrollbetingelse

14 Transfereffekter Förbättrad prestation på uppgifter kopplade till inhibition Generellt ingen signifikant skillnad mellan experimentoch kontrollbetingelse

15 Preliminära slutsatser Referensgruppen och SiS gruppen Deltagarna presterar bättre vid eftermätningen Träningen har gett resultat Experiment- och kontrollgrupp dock lika vilket indikerar att typ av träning ej är relaterat till förbättringen Passiv kontrollgrupp behövs för att räkna bort effekt av upprepad testning

16 Tack för uppmärksamheten Projektdeltagare Olov Nordvall (doktorand) Docent Anna Stigsdotter-Neely Tony Quillbard (programmerare) Ett antal kontaktpersoner på SiS institutioner Elever på SiS institutioner Gymansielever