Träffa kollegor från hela landet! Specialpedagogikdagarna Senaste forskning Anpassningar och stöd Samverkan Fördjupande seminarium: Elever med funktionsnedsättningar, diagnoser och kognitiva svårigheter fungerande strategier och stöd Talare DAVID EDFELT Provivus HÜLYA BASARAN Trollhättans stad Få samverkan kring elevstöd och behov att fungera bättre Särbegåvade och svagbegåvade elever metoder och strategier för ökad måluppfyllelse MARKUS BJÖRNSTRÖM Lemshaga akademin HENRIK HAMILTON Ifous MAJA LINDQVIST Academedia MONA LILJEDAHL Mediagymnasiet Nacka Få bättre underlag och kunskap kring kartläggningen, bedömningar och anpassningar HELENA WALLBERG Specialpedagogen - Mod och Metod ANNA BENGTSSON MARIA KEMPE OLSSON Bergsjöskolan Öka din kunskap om dyskalkyli, flerspråkighet och inkludering Framgångsfaktorer för ökad måluppfyllelse i elevhälsoarbetet Moderator Stockholm ULRIKA JONSON Vallaskolan Moderator Göteborg NELLY HAGETOFT Fjällskolan Samarbetspartner u 13-14 oktober 2015, Göteborg u 12-13 november 2015, Stockholm www.teknologiskinstitut.se
Konferensprogram Dag 1 9.00 REGISTRERING MED KAFFE OCH SMÖRGÅS 9.30 MODERATORN INLEDER KONFERENSEN STOCKHOLM: ULRIKA JONSON, specialpedagog, Vallaskolan, Södertälje GÖTEBORG: NELLY HAGETOFT, specialpedagog, Fjällskolan, Göteborg 9.40 Specialpedagogens roll i elevhälsan utmaningar och möjligheter Specialpedagogens roll på skolorna har förändrats över tid till att gå mot en handledande roll där man tillsammans med pedagog och arbetslag ska samarbeta kring elevens måluppfyllelse och behov. Vi går igenom de utmaningar och möjligheter som det innebär att vara specialpedagog i elevhälsan och hur du kan stötta övrig skolpersonal med din kompetens. Specialpedagogens och elevhälsans roll Samband lärande och hälsa Hur skapar vi en inkluderande skola? Relationellt eller kategoriskt perspektiv? På vilket sätt kan elevhälsan bidra till ett framgångsrikt elevhälsoarbete? Framgångsfaktorer för ökad måluppfyllelse i elevhälsoarbetet på individ, grupp och organisationsnivå När den samlade elevhälsan och skolans lärare samarbetar i syfte att utveckla gemensamma insatser skapas en hälsofrämjande miljö. Elevhälsoarbete kräver samsyn kring stödinsatser både när det handlar om hälsofrämjande- och förebyggande insatser. Genom att möta elevens förutsättningar och behov i lärmiljöerna kan vi skapa en tillgänglig skola som skapar delaktighet och motivation. Vad säger forskningen? Hur motverka funktionsnedsättningens konsekvenser? Olika mötesformer att organisera samverkan och samarbete Genom kollegialt lärande kan vi stärka samarbetet och utveckla elevhälsoarbetet. Motivation som framgångsfaktor Guldäpplefinalist 2014 MAJA LINDQVIST, specialpedagog, legitimerad gymnasielärare, konsult, Academedia Förutom specialpedagogiska uppdrag inom Academedia arbetar Maja som konsult inom skolor och områdena elevhälsoarbeten och skolutveckling. Maja skriver även på bloggen www.specmaja.se 12.40 Från åtgärdande till förebyggande arbete framgångsrikt elevhälsoarbete i praktiken Hur kan skolans elevhälsoarbete gå från åtgärdande arbete på individnivå när problem redan har uppstått till att arbeta mer förebyggande och hälsofrämjande och även på grupp- och skolnivå? Hör Anna och Maria berätta om hur Bergsjöskolans elevhälsoarbete tagit en ny riktning genom nya rutiner och former för elevhälsoarbetet där tvärprofessionell samverkan utgör navet. Att använda teorin som utgångspunkt i elevhälsoarbetet Ett förebyggande och hälsofrämjande elevhälsoarbete organiseras fram Elevhälsomötet - ett forum för samverkan och lärande Dokumentation som process i elevhälsoarbetet Insikter och lärdomar i elevhälsoarbetet ANNA BENGTSSON, Specialpedagog, Bergsjöskolan F-6 MARIA KEMPE OLSSON, rektor, Bergsjöskolan, F-6 13.40 Hur kan vi enklare identifiera behovet hos eleven, och hur kan vi bli bättre på att tolka resultatet och gå vidare? Vi ska arbeta förebyggande, men ibland måste vi sätta in åtgärder för att stötta en elev. Vi ska utreda orsaker till svårigheter, men det kan vara svårt att analysera på rätt sätt och att komma fram till vad som behövs för varje elev. Utifrån en konkret fallbeskrivning får du öva dig i grupp på att bli bättre på att kartlägga och tolka resultatet. PRAKTIKFALL WORKSHOP Kartläggningsverktyg som stöd Analysverktyg som stöd Beslut om åtgärder på elev-, undervisnings- och skolnivå HELENA WALLBERG, gymnasielärare i engelska, franska och pedagogiskt ledarskap, författare Helena har en fil mag i specialpedagogik och har i många år arbetat parallellt med undervisning och utveckling av elevhälsoarbete i elevhälsoteam. Hon är författare till böckerna Formativ bedömning i praktiken och Återkoppling för utveckling, Gothia förlag. Bloggen Specialpedagogen - ett inkluderande klassrum är en uppskattad blogg som används av lärare och i lärar-och rektorsutbildningar. I Stockholm byter Helena Wallbergs föreläsning plats med Henrik Hamiltons i schemat 11.40 LUNCH
Konferensprogram Dag 2 15.00 FIKA 15.30 Särbegåvade och svagbegåvade elever metoder och strategier för vägen till att nå mål för dessa elever Särbegåvade elever, eller särskilt begåvade elever som de också kallas, får ofta samma skolproblematik som svagbegåvade elever, trots att de befinner sig på varsin ände av IQ-skalans normalfördelningskurva. På grund av svårigheter att anpassa sig efter skolans krav löper både sär- och svagbegåvade elever ökad risk för psykisk ohälsa och blir ofta föremål för utredningar. Särbegåvade/särskilt begåvade elever: kännetecken och vanliga skolbeteenden Likheter och skillnader mellan särbegåvade och svagbegåvade elever Fungerande arbetssätt och undervisningsmetoder för särbegåvade respektive svagbegåvade elever MONA LILJEDAHL, gymnasielärare i svenska och engelska, speciallärare, MediaGymnasiet i Nacka Mona är även konsult för särbegåvningsnätverket Filurum Sverige samt medförfattare till Skolverkets handledning om särskilt begåvade elever, ämnet svenska (2015). 16.30 KONFERENSEN AVSLUTAS UTSTÄLLARE OCH SPONSORER Teknologisk Institut erbjuder utställarplatser till företag med möjlighet till marknadsföring mot en specifik kundgrupp samt givande möten med nya och redan etablerade kunder och kontakter. För att marknadsföra ert företag genom ett av B2B-marknadens mest kostnadseffektiva sätt, vänligen kontakta projektledare Monica Strandgren på telefon 0765-27 55 27 eller via e-post mstr@teknologiskinstitut.se för mer information om priser och paket. 08.45 MODERATORN INLEDER DAGEN 08.50 Dyskalkyli och matematiksvårigheter senaste forskningen och hur vi kan stärka elevers möjlighet till måluppfyllelse Vad säger den senaste forskningen om dyskalkyli och hur skiljer det sig från generella matematiksvårigheter? Hur kan vi identifiera vilka matematiksvårigheter som beror på mognad, dåligt arbetsminne och vad är oförmåga? Så kan vi följa en röd tråd i stödinsatserna var börjar vi och hur bygger vi vidare för att synliggöra samband? Effektiva metoder för att kompensera matematiksvårigheter MARKUS BJÖRNSTRÖM, leg logoped, speciallärare, Lemshaga akademin Markus är en flitigt anlitad föreläsare, och har lång erfarenhet av utredningar av barn och vuxna med matematiksvårigheter. 10.00 FIKA 10.30 Hur kan skolan stötta flerspråkiga elever? Lärarens förhållningssätt, attityder och val av arbetssätt har en avgörande betydelse för flerspråkiga elevers kunskapsutveckling. Hur kan vi ta tillvara på elevens flerspråkighet och vilka verktyg (digitala som analoga), metoder och modeller kan vi arbeta med i klassrummet för att stötta flerspråkiga elever i deras språk- och kunskapsutveckling? Interkulturellt förhållningssätt & modersmål som resurs Spåkutveckling: första- andraspråksutveckling, vardagsspråk & skolspråk Läs- och skriftspråksutveckling, metoder & modeller HÜLYA BASARAN, förstelärare i SVA, Trollhättans Stads mottagningsenhet Välkomsten Hülya har erfarenhet av att jobba med nyanlända elever och inkludera eleverna i fortsatt undervisning. Hennes styrka är att arbeta språk- och kunskapsutvecklande med digitala resurser. Hulya har medverkat i Skolverkets film för Läslyftet och är delaktig i flera projekt för att höja måluppfyllelsen och inkludera nyanlända elever. 11.30 Inkluderande lärmiljöer att forma skolan efter eleverna I dagens klassrum möts elever med vitt skilda förutsättningar och sätt att vara. Inkludering är ett väl känt begrepp men vad innebär det? Ifous forsknings- och utvecklings-
program Inkluderande lärmiljöer har pågått sedan höstterminen 2012 och är ett samarbete mellan 12 kommuner och Malmö högskola. Utifrån konkreta erfarenheter och aktuell forskning får vi ta del av en presentation som berättar om goda exempel och lärdomar i skapandet av inkluderande lärmiljöer. Inkludering - vad betyder det egentligen? Vad säger forskningen om hur man framgångsrikt kan skapa inkludering? Lärande erfarenheter från Ifous projekt HENRIK HAMILTON, processledare, IFOUS Henrik är processledare för två stora skolutvecklingsprogram som drivs av Ifous AB varav det ena handlar om att utveckla inkluderande lärmiljöer i ett 30-tal skolor runt om i landet. I Stockholm byter Helena Wallbergs föreläsning plats med Henrik Hamiltons i schemat 12.15 LUNCH Vi bryter för fika 13.15 14.30-15.00 Elever med diagnoser, funktionsnedsättningar och kognitiva svårigheter förståelse och verksamma strategier för en välfungerande skolvardag En funktionsnedsättning kan ge konsekvenser för individens lärande. Därför är valet av pedagogiska strategier, läromedel och andra lärverktyg avgörande för elevens delaktighet i undervisningen. För en del elever innebär skolan stora utmaningar. Återkommande misslyckanden ger lätt problemskapande beteenden och sämre mående, vilket gör det svårare att nå skolans mål. Några av dessa elever har en diagnos men många kan vara i svårigheter utan att uppfylla några kriterier av sådant slag. Hur kan vi bli bättre på att stötta dessa elever och vilka strategier fungerar? DAVID EDFELT leg psykolog, föreläsare, Provivus David arbetar med handledning och utbildning och har stor kunskap om barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, inlärningssvårigheter och problemskapande beteende. Han driver tillsammans med en kollega Provivus (provivus.se) som ligger bakom Tipsbanken, med hundratals tips för pedagoger i skolan. Han undervisar även på Specialpedagogiska Institutionen på Stockholms Universitet och är en mycket uppskattad föreläsare. David är författare till böckerna Utmaningar i förskolan och Att förebygga problemskapande beteende. Sagt om David Edfelt Otroligt påläst och kunnig. Alla borde få en föreläsning av David. Äntligen en psykolog som kan förklara detta så man förstår 16.30 MODERATORN SUMMERAR OCH AVSLUTAR KONFERENSEN Lär dig mer om ADHD och utagerande beteende Autismspektrumsvårigheter Språkstörning Läs- och skrivsvårigheter Diagnos eller inte var går gränsen och behöver vi bry oss om det? Specialpedagogens/speciallärarens roller så kommer jag mest till nytta Effektiva sätt att öka förståelsen för orsaken till det som eleven gör i stunden Ett inkluderande arbetssätt så driver vi lektionen och fria stunder i en positiv riktning Metoder och verksamma strategier som vi vet har effekt Att hantera och minska utagerande beteende råd som hjälper Det sköra förtroendet framgång och fallgropar i föräldrakontakten
Specialpedagogikdagarna Senaste forskning Anpassningar och stöd Samverkan Specialpedagogikdagarna är konferensen för dig som vill hålla dig uppdaterad om den senaste forskningen inom Specialpedagogikområdet, och för dig som arbetar som specialpedagog eller speciallärare och som vill höja din kompetens inom de utmaningar som du ställs inför i ditt dagliga arbete. Ta del av IFOUS rykande färska forsknings - och utvecklingsprogram om inkludering och hur du kan arbeta med att få inkluderingen i undervisningen att fungera bättre. Lär dig hur du kan samverka framgångsrikt inom elevhälsan och med pedagog och arbetslag från åtgärdande till mer förebyggande arbete, och hur ni kan skapa samsyn kring eleven. Vi har samlat några av landets främsta experter inom området som visar på konkreta metoder och verktyg kring särbegåvade och svagbegåvade elever samt flerspråkiga elever, och hur du kan stötta dem på bästa sätt. Du får lära dig mer om dyskalkyli och hur du kan stötta elever med matematiksvårigheter. Ta del av framgångsfaktorer kring ökad måluppfyllelse, och hur du kan bli bättre på att identifiera behovet hos eleven, tolka kartläggningsresultatet och gå vidare till handling. Missa inte seminariet Elever med diagnoser, funktionsnedsättningar och kognitiva svårigheter fungerande metoder och verktyg där framstående psykologen David Edfelt ger dig strategier och konkreta verktyg för hur du kan stötta elever med funktionsnedsättningar i ditt dagliga arbete. Varmt välkommen! Monica Strandgren Projektledare och legitimerad lärare Teknologisk Institut 0765-27 55 27 Lär dig mer om Specialpedagogens roll i elevhälsan Särbegåvade och svagbegåvade elever Flerspråkighet och digitala verktyg Inkludering och framgångsfaktorer för ökad måluppfyllelse
Porto betalt Sverige Specialpedagogikdagarna Senaste forskning Anpassningar och stöd Samverkan Varför ska du gå på Specialpedagogikdagarna? Så kan elevhälsan arbeta mer förebyggande än åtgärdande Särbegåvade, flerspråkiga, svagbegåvade elever så stöttar du på bästa sätt Öka din kunskap om dyskalkyli och inkludering av alla elever i undervisningen Få fungerande verktyg för ökad måluppfyllelse hos eleven Bli bättre på att stötta elever med funktionsnedsättningar, diagnoser och kognitiva svårigheter TRE ENKLA SÄTT ATT ANMÄLA DIG! www.teknologiskinstitut.se/konferens info@teknologiskinstitut.se tel 031-350 55 00 DATUM OCH PLATS Göteborg 13-14 oktober (3635-004) Adress: Hotel Riverton, Stora Badhusgatan 26 Stockholm 12-13 november (3635-003) Adress: Piperska muren, Scheelegatan 14 PRIS Anmälan innan 21 augusti 1000 kr rabatt! Ordinarie pris Konferens 4.980kr kr/person 5.980kr kr/person I priset ingår lunch och förfriskningar under fikapauser. Anmälningsbekräftelse och faktura sändes efter mottagen anmälan. Moms tillkommer på priserna ovan. Rabatter och erbjudanden går ej att kombinera. ÖVRIG INFORMATION På www.teknologiskinstitut.se hittar du praktisk information och tips på boende. Anmälan är bindande, för av- och ombokningsregler vänligen se hemsidan. Har du övriga frågor kontakta gärna projektledaren Monica Strandgren på mstr @teknologiskinstitut.se. Teknologisk Institut förbehåller sig rätten till ändringar av program, tid och plats. ANDRA UTBILDNINGAR I TEKNOLOGISK INSTITUTS REGI Läsförståelse SO-dagarna NO och teknikdagarna Se www.teknologiskinstitut.se för datum och mer information RETURADRESS TEKNOLOGISK INSTITUT, RÅDMANSGATAN 38, 113 57 STOCKHOLM