Dokumentnamn Dokumenttyp Datum Diarienr/Projektnr Upprättad av Godkänd av Version Carolines presentation vi konferensen Entreprenöriellt lärande 21-22 oktober 2015 Eskilstuna Vi valde att göra en visuell levande tidslinje för att berätta om våra viktigaste lärdomar, vad vi fokuserar på i våra pågående satsningar och för att fånga in era behov och tankar om framtiden. För er som vill veta mer om vad som händer vid respektive lärosäte lägger jag utvecklingsprojektens minipresentationer på sista sidan. Så kan ni ta kontakt om ni är mer nyfikna eller ser att ni kan hjälpa varandra. Hör gärna också av er till oss om ni har funderingar. Ni hittar oss på : www.tillvaxtverket.se/ehu LinkedIn gruppen Entreprenörskap i högre utbildning Fortsätt gärna också twittra på #ehu Tillväxtverket har i uppdrag att främja och samordna entreprenörskap i högre utbildning och har arbetet i ett tiotal år med frågorna. Respektive högskola/universitet är själva ansvariga för integrering och att följa lagar och de strategiska riktningar som regeringen pekar ut. Tillväxtverket ville gå från korta tomtebloss till mer hållbar utveckling och långsiktighet nya resultat kräver nya sätta att göra på. Extern konsult, företagare med gedigen erfarenhet av utbildning och förändringsledning, togs in samt en pilot för att öva och lära sattes igång. Liselotte Norén, Mongara/Tillväxtverket, Jens Sjölander Malmö högskola, Sara Hägglund MDH, Marcus Alvstrand Örebro universitet samt Katarina Ellborg Linnéuniversitet deltar i satsningarna och kommer upp på scenen. (Läs mer om projekten längst bak i den här sammanställningen) Viktigaste lärdomarna under piloten för Entreprenörskap i vård- och omsorgsutbildningar : 1 (6)
Ur piloternas erfarenheter och våra lärdomar byggde vi direkt en ny utlysning för Mer entreprenöriell kultur vid lärosäten. Utgick från vilka behov respektive lärosäte hade och startade med förstudie. För att arbeta mer med fokus på vilka effekter vi vill se runt ikring projekten och vilken utveckling vill se behöver TVV hitta arbetssätt som kan bidra till detta. Fokuset blir på var och hur vi kan bidra till största möjliga värde i denna utveckling. Att arbeta iterativt med en arbetshypotes som man verifierar och justerar allt eftersom: Allt det här gäller samtliga nivåer; TVV, projekten, lärosätena, ledning men också i klassrummet med studenterna. HUR gör vi? EL är ett sätt. För att fokusera på lärprocessen och förbättra våra kompetenser och höja kvalitén ser vi att vi behöver använda varandra och löpande paketera och dela med oss av vad vi gör och lär oss så att fler kan dra nytta av det. Att välja att samproducera ökar lärande ytterligare och skapar även nya idéer och värden. 2 (6)
Den viktigaste bilden kanske är den här. Modet att våga testa, göra fel, välja det som är viktigt snarare än att ha fokus på att göra saker helt korrekt. Allt startar på individnivå. Hur kan du utmana din comfortzon? TVV arbetar framåt vidare med att bidra till att kompetenser och kunskaper flödar mellan de tre sektorerna; lärosäten, näringsliv och det offentliga (fyra m civil/ideella). Vi tror att en ökad mittpunkt bidrar till ökat värde och kvalitet i varje sektor genom att vi bidrar med olika perspektiv och kunskaper till varandra. Men vi tror också att ökad kunskapsdelning och samproduktioner leder till helt nya värden och innovationer. TVVs roll i detta blir att jobba med nätverk och kunskap och även till en viss del finansiering. Framåt kommer vi även att titta mer på detta ur ett än mer regionalt perspektiv. Förslag till framtiden som hängdes upp på den röda tråden av deltagarna: 3 (6)
Minipresentationer Entreprenöriell kultur vid lärosäten Gymnastik och idrotts högskolan (GIH) Projektet "Utvecklat entreprenörskap inom idrott & hälsa" är tänkt att bli ett grundläggande arbete för utvecklingen av den entreprenöriella kulturen vid Gymnastik och Idrottshögskolan (GIH). Projektet tar utgångspunkt i att höja kunskapen om, möjligheterna och lusten till entreprenöriellt tänkande såväl inåt som utåt genom att företrädare för såväl studenter, ledning, forskare, lärare som övrig personal ska medverka i olika former. Arbetet genomförs i en kombination av grupparbeten (såväl kategorispecifika som tvärgående), omvärldsanalys, insprirationsföreläsningar och studiedagar vilket sen under år två praktiskt ska omsättas i kursplaner, undervisning, forskning och samarbeten. Linnéuniversitetet Projektet Det entreprenöriella universitetet - OPEN (DEU-OPEN) tar sitt avstamp i Linnéuniversitetets vision om att vara en kreativ och internationell kunskapsmiljö som odlar nyfikenhet, nytänkande, nytta och närhet. Med projektet hoppas LNU kunna synliggöra och samordna det omfattande entreprenörskapssatsningar som gjorts och på så sätt vända ett tidigare internt arbete utåt. Projetket omfattar arbetet med att: Skapa och samordna en gruppering, Linneuniversitetets entreprenörsforum, som genom sin konstellation kan stärka LNUs entreprenöriella kultur vad gäller värderingar, definitioner, attityder och organisation. Forumet skall bestå av såväl interna som externa representanter Skapa och genomföra åtta öppna, interaktiva entreprenörskapskurser Linköpings universitet/holding AB AGEra för nyttiggörande! För att bygga en mer entreprenöriell kultur vid LiU, med utgångspunkt vid medicinsk fakultet och den välfärdsutmaning som den åldrande befolkningen utgör, vill vi implementera en pilotinsats bestående av tre delar som kompletterar varandra och är synergiskapande tillsammans. Piloten har inriktning mot; kompetensutveckling för lärare, praktiska moment i utbildningen och Clinicum - plats för nytänkande. Dessa tre insatser ska stimulera till, och bygga upp en entreprenöriell kultur vid LiU. AGERA leder till en ökad handlingsberedskap för studenterna, en sammanhållen insats och ökad samverkan mellan LiU, Region Östergötland och närliggande kom m uner. T ills den åldrande befolkningen. Södertörns högskola Utmaningsdriven samverkan på Södertörns högskola Projektet syftar till att stärka den entreprenöriella kulturen på högskolan och består av fyra huvudspår: Stärka och bredda samarbeten med externa aktörer, Erfarenhetsutbyte mellan lärare, Utvecklingsprojekt på institutionerna samt Incitament för samverkan. Projektet ska bidra till att fler lärare får inspiration, kunskap och resurser för att arbeta med utmaningsdriven samverkan i undervisningen. Det kan i sin tur ge en möjlighet för fler studenter att under sin studietid arbeta med att lösa samhällsutmaningar från externa aktörer. Studenterna får verktyg och kompetenser i problemlösning, de får arbeta med idéutveckling, samarbeta och skapa kontakter med det omgivande samhället som kan underlätta etableringen på arbetsmarknaden. 4 (6)
Umeå universitet Förstärkt entreprenöriell kultur vid Umeå universitet (FEKU) Genom en utmanande vision och tydlig verksamhetsstyrning arbetar Umeå universitet för att år 2020 var ett internationellt framstående forsknings och utbildningsuniversitet som spelar en framträdande roll för den regionala utvecklingen. Projektet ska med utgångspunkt i relevanta pågående och genomförda projekt och insatser skapa möjlighet till diskussion om, utveckla och testa aktiviteter som kan förstärka den entreprenöriella orienteringen vid Umeå universitet. Projektet ska bidra till att öka kännedomen om universitetets miljöer för samverkan och innovation och de möjligheter de erbjuder. Universitetets lärare utgör målgrupp för genomförandet där utveckling och genomförande av verkstäder är centrala aktiviteter. Örebro universitet Syftet med projektet som drivs inom ramen för ORU Entreprenör är att arbeta fram och påbörja implementeringen av en innovations- och entreprenörskapsprofil som Örebro universitets studenter skall kunna addera till sin professionsutbildning. Preliminärt handlar det om att utveckla antal kurser på kandidatnivå som kombinerar ett flertal av lärosätets discipliner. Dessa kurser i kombination skall ge förberedelse och behörighet till att läsa ett erfarenhets- och upplevelsebaserat masterår. Fokus är på kandidatnivån utvecklingsfrågor ur ett historiskt och samtida perspektiv: Var kommer vi ifrån, var är vi idag och var kan vi ta vägen imorgon? Fokus på masternivån är ett aktuellt samhällsproblem/-utmaning/-case som hämtas från universitetets forskning eller det omgivande samhället (offentlig sektor, civilsamhälle eller näringsliv). De studenter som adderar denna profil till sin professionsutbildning kommer att erbjudas stora möjligheter i sitt framtida arbetsliv, som t ex egenföretagare eller anställda. Minipresentationer Piloter Entreprenörskap i vård- och omsorgsutbildningar samt förlängning Karolinska Institutet Våra projekt: KI 2.0 och KI 2.1 Syftet med projektet KI 2.0 var att implementera inslag av entreprenörskap i KI: s grundutbildningsprogram. Målet med KI 2.0 var dels att ta fram strategiska handlingsplaner för grundutbildningsprogrammen, som visade på hur respektive program ska arbeta för att säkerställa främjande och implementering av entreprenörskap i programmets struktur, dels att utveckla en modell för implementering. Elva av KI: s grundutbildningsprogram deltog i projektet. Bland annat såg vi att entreprenörskap handlar om att bidra till bättre hälso- och sjukvård, att ge och skapa arbete samt att skapa mervärde i samhället. KI 2.0 hade en bottom-up-approach, där vi fokuserade mest på lärarnas behov. I vår nya satsning, KI 2.1, fokuserar vi top-down genom att involvera KI: s ledning och prefekter. Malmö högskola Malmö högskolas projekt syftar till att utveckla kunskapen om hur verksamheten arbetar pedagogiskt, i syfte för att främja innovation och entreprenörskap inom samhällets alla sektorer. Den pedagogiska modell som skall förtydligas och utvecklas är utmaningsbaserat lärande, ett lärande som innefattar bl.a. PBL och entreprenöriellt lärande. Arbetsmetoden som används är lärandecirklar, där lärare från respektive fakultet deltar. En lärandecirkel kommer att arrangeras med externa deltagare. Materialet som framkommer skall samlas i form av ett webbaserat pedagogiskt stödmaterial, som skall användas bl.a. I fortsatta högskolepedagogiska kurser, i Utmaningsbaserat lärande. 5 (6)
Mälardalens högskola ELverket, det nuvarande projektet ligger under Mälardalens Kompetenscentrum för Lärande (MKL) som plattform för samverkan kring skolutveckling, lärarutbildning och forskning i utbildningsvetenskap. www.mdh.se/mkl på Mälardalens högskola. Vi har skrivit in entreprenöriellt lärande i alla kurser och arbetar nu med vad, hur och varför. Entreprenörskap på HVV (Akademin för hälsa, vård och välfärd) Vi vill synliggöra och utveckla lärarnas och studenternas entreprenöriella kompetenser, förhållningssätt samt att utveckla metoder, processer och aktiviteter kring detta. Att öka medvetenhet och kunskap om vad entreprenörskap kan innebära inom vård och omsorg. Medverkande program Sjuksköterskeprogrammet Folkhälsoprogrammet Sjukgymnastprogrammet Socionomprogrammet. Mötesplatser har skapats för pedagogisk utveckling och erfarenhetsutbyten inom akademins verksamhet, inom högskolan och mellan högskolor och Tillväxtverket. Vi skapar möten /erfarenhetsutbyten mellan dessa två projekt Sahlgrenska akademin Att paketera en grundläggande utbildningsmodul för att tillgängliggöras via webb utan registreringar vid högskola. Paketet ska vara tydligt i relation till de juridiska svårigheter och hanteringsmässiga ställningstaganden som behövs säkerställas i relation till aktiviteter inom innovation och entreprenörskap i högre utbildning. Paketet ska bestå i grundläggande teori samt uppgifter där mottagare ska utmanas till aktiva engagemang och att exponera sig och de teoretiska elementen i tillämpande övningar. Materialet ska vara inspirerande och uppskattande, samt innehålla förslag på hur man kan göra för att undvika fällor och mindre lämpliga åtaganden. Det skapade materialet vill vi sprida genom de kanaler som finns tillgängliga och att det ska vara öppet tillgängligt för allmänheten. 6 (6)