LOKAL ARBETSPLAN Katedralskolan 11 aug 2015 Likabehandlingsplan - Plan mot diskriminering och kra nkande behandling All personal har ett ansvar att arbeta främjande med värdegrundsfrågor och motverka all typ av diskriminering 1
Likabehandlingsgrupp träffas för arbete och utvecklande av det gemensamma värdegrundsarbetet på Katedralskolan. Skolsköterska Helena Blom 0511-323 50 (sammankallande) Rektor Thomas Edlund 0511-323 58 Kurator Erika Persson 0511-323 35, 072-160 34 19 Rektor Iben Tanggaard Skoglund 0511-323 51 Rektor Jonas Wåhlberg 0511-323 59 1 lärare per program Innehåll 1. Inledning... 3 2. Vision... 3 2.1 Mål... 3 3. Definitioner och begrepp... 3 3.1 Diskriminering... 3 3.1.1 Direkt diskriminering... 4 3.1.2 Indirekt diskriminering... 4 3.2 Trakasserier... 4 3.3 Kränkande behandling... 4 4. Uppföljning och utvärdering av årets likabehandlingsplan... 5 4.1 Utvärdering av arbetet på programmen föregående läsår... 5 5. Främjande och förebyggande insatser... 6 6. Rutiner vid trakasserier och kränkande behandling... 7 6.1 Åtgärder vid trakasserier och annan kränkande behandling: Elev - elev... 7 6.2 Åtgärder vid trakasserier och annan kränkande behandling: Personal elev... 8 6.3 Åtgärder vid trakasserier och annan kränkande behandling: Elev Personal... 8 7. Hänvisningar till lagtexter och förordningar som reglerar arbetet kring likabehandling... 8 2
1. Inledning Alla skolor skall enligt skollag och diskrimineringslag upprätta en plan för att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Vid Katedralskolan i Skara skall alla elever och all personal känna sig trygga och bemöta varandra med respekt. Varje form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling är otillåten och skall förhindras. Skolan skall arbeta förebyggande och även fånga upp och stärka goda exempel som ökar gemenskapen. Denna plan syftar till att, på Katedralskolan, bedriva ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Genomfört arbete kopplat till planen ska utvärderas och följas upp varje läsår. Varje program ansvarar för aktiviteter kopplade till planen liksom att vid behov anpassa insatser på klasseller programnivå. Rektor på varje program ansvarar för att planen följs. 2. Vision Ingen på Katedralskolan skall utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. 2.1 Mål Katedralskolan ska präglas av goda relationer och ett gott arbetsklimat. 3. Definitioner och begrepp Det är viktigt att alla som jobbar i skolans verksamhet har kunskap om innebörden av de olika begreppen. 3.1 Diskriminering Diskriminering innebär att en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. De 7 diskrimineringsgrunderna är: Kön Könsöverskridande identitet och uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 3
Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I skolan är det därför huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. 3.1.1 Direkt diskriminering Med direkt diskriminering menas att ett barn eller en elev missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 3.1.2 Indirekt diskriminering Med indirekt diskriminering menas att ett barn eller en elev genom att huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal tillämpar en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken särskilt missgynnar någon utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. 3.2 Trakasserier Innebär ett uppträdande som kränker någon annans värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. 3.3 Kränkande behandling Är ett uppträdande som kan kränka elevers eller personals värdighet. Kränkande behandling och trakasserier kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Handlingarna kan vara synliga och tydliga eller dolda och subtila. De kan utföras direkt eller indirekt via t ex telefon eller sociala medier. De kan äga rum vid något enstaka tillfälle eller systematiskt och återkommande. Exempel på kränkande behandling och trakasserier kan vara: Nedsättande tilltal Ryktesspridning Förlöjligande Våld (fysiskt, psykiskt och materiellt) Utfrysning Direkta hot E t c 4
4. Uppföljning och utvärdering av årets likabehandlingsplan Sker genom redovisning av de olika programmens arbete med värdegrundsfrågor och främjande arbete för likabehandling. Utvärdering av elevenkäten som går ut till åk 1 och 2. Identifiering av program/klasser eller övergripande som inför nästa läsår behöver specifikt främjande insatser. 4.1 Utvärdering av arbetet på programmen föregående läsår Alla program arbetar förebyggande med värdegrundsfrågor. Genom det dagliga arbetet med elever och genom specifika programinsatser jobbas det aktivt för att främja likabehandlingen på Katedralskolan. För de olika programmens fullständiga redovisning av värdegrundsarbete se dokumentet Utvärdering av förebyggande arbete på katedralskolans olika program mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2014/2015. 5
5. Främjande och förebyggande insatser Två elevskyddsombud utses i början av varje läsår på varje program. Elevskyddsombudens roll är att företräda eleverna i arbetsmiljöarbetet och verka för en god arbetsmiljö i skolan. Elevskyddsombuden genomgår en utbildning för att få förståelse för sitt uppdrag. Mentor och undervisande lärare ansvarar för att hålla likabehandlingsplanen aktuell och levande Broschyren Olikas lika värde kommer att finnas tillgänglig på skolans hemsida. Årlig kartläggning via enkät av skolans fysiska och psykosociala miljö i årskurs 1 och 2. På föräldramötet i årskurs 1 informeras föräldrarna om skolan likabehandlingsplan samt var broschyren Olikas lika värde finns tillgänglig. Värdegrundsfrågor skall vara en stående punkt i alla former av möten och samlingar på hela skolan, allt från mentorstid, programarbetslagsmöten, elevråd till ledningsmöten. Varje program utformar vid läsårets start egna mål för det gemensamma värdegrundsoch trivselarbetet. Frågeställningar gällande mobbning, kränkande behandling och diskriminering skall tas upp på varje elevs utvecklingssamtal. 6
6. Rutiner vid trakasserier och kränkande behandling I utredningsarbetet ifrågasätts inte elevens upplevelse av den uppkomna situationen. Förslag på förändringar och åtgärder delges elev, vårdnadshavare, arbetslag och skolledning. 6.1 Åtgärder vid trakasserier och annan kränkande behandling: Elev - elev När en elev enligt definition känner sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av andra elever på skolan skall följande gälla: 1. Om en elev upplever att han eller hon blir trakasserad eller kränkt, eller upptäcker/misstänker att någon annan utsätts för detta informeras rektor eller mentor/lärare eller någon annan personal. 2. Rektor kontaktas alltid av den personal som fått informationen. 3. Dokumentation påbörjas av rektor. Formulär för dokumentation hämtas på kommunens intranät via Barn och Utbildning, Dokument och blanketter, Gymnasiet och Gysär, Tillbudsrapport vid kränkande behandling 4. Mentor och elevhälsa informeras av rektor. 5. Rektor och elevhälsa pratar med den som blivit utsatt för trakasserier och kränkande behandling. 6. Rektor och elevhälsa pratar med dem som har sett eller hört vad som hänt. 7. Rektor och elevhälsa pratar enskilt med den eller de som utfört handlingen. 8. Kontakt tas med vårdnadshavare om eleven är under 18 år. 9. Analys av händelsen görs av rektor tillsammans med mentor och elevhälsa. Utifrån analysens resultat vidtas nödvändiga åtgärder. 10. Rektor anmäler ärendet till huvudman. 11. Berörda elever, och vårdnadshavare om eleven är under 18 år, delges analysens resultat och de åtgärder som kommer att göras. Ansvarsfördelningen tydliggörs. 12. Uppföljning genomförs senast en vecka efter sista samtalet. 13. Arbetet dokumenteras fortlöpande av rektor och elevhälsa. Om insatsen inte visar sig vara tillräcklig vidtas ytterligare åtgärder enligt ovanstående punkter. Rektor beslutar om ytterligare rapportering och dokumentation som t ex tillbudsrapport, polisanmälan eller handlingsplan. Polisanmälan skall göras av rektor om det inträffande är av brottslig karaktär. Alternativa åtgärder som kan bli aktuella är t ex grupp- eller klassamtal. 7
6.2 Åtgärder vid trakasserier och annan kränkande behandling: Personal elev När en elev enligt definition känner sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av personal skall följande gälla: 1. Rektor kontaktas av den som fått informationen. 2. Rektor samlar in information och dokumenterar. Om trakasserier eller annan kränkande behandling konstaterats, och eleven är under 18 år, kontaktas vårdnadshavare. 3. Rektor anmäler ärendet till huvudman. 4. Samtal med elev hålls av rektor och elevhälsa. 5. Samtal hålls av rektor med den eller de i personalen som misstänks ha utsatt någon för trakasserier eller annan kränkning. 6. Uppföljningssamtal hålls av rektor med de inblandade efter ca en vecka. Tiden kan variera beroende på hur situationen har sett ut och hur samtalen med de inblandade gått. 7. Om överenskomna åtgärder inte följs eller inte gett önskat resultat tas beslut om fortsatt tillvägagångssätt av rektor i samråd med förvaltningschef efter uppföljningssamtalen. 8. Arbetet dokumenteras fortlöpande och handlingsplan upprättas av rektor. Polisanmälan skall göras av rektor om det inträffande är av brottslig karaktär. 6.3 Åtgärder vid trakasserier och annan kränkande behandling: Elev Personal Arbetsmiljölagen (AML 1977:1160) 7. Hänvisningar till lagtexter och förordningar som reglerar arbetet kring likabehandling Diskrimineringslagen (2008:567) Förordningen om barns- och elevers deltagande i arbetet med en likabehandlingsplan (2006:1083) Barnkonventionen (Artikel 2, 12, 19, 28, 36) Skollagen 2010:800 Skolans arbetsmiljöarbete (SKOLFS 2004:13) Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011 Arbetsmiljölagen (AML, 1977:1160) 8
Socialtjänstlagen (14 kap 1 ), (2001:453) Brottsbalken (Gällande misshandel, olaga hot, olaga tvång, ofredande, trakasserier, förtal/förolämpning, sexuellt ofredande, hets mot folkgrupp) 9