Kvalitetsredovisning Mariaskolans fritidshem Läsåret 2017/2018
1. Inledning Under läsåret har Mariaskolan haft två fritidshem, Knuten och Älgen. På Knuten har förskoleklasserna och en årskurs 1 gått. Älgen har haft den andra årskurs 1 och elever upp till årskurs 6. Elever och personal har fördelats på bästa sätt utifrån rådande förutsättningar. Personaltätheten har varit god men under längre perioder har vikarier använts vilket har bidragit till att eleverna har mött många olika vuxna i verksamheten. Personalen har fortsatt att förankra Lgr11 och kopplat till den när de planerat. Det har varit många elever inskrivna i fritidshemsverksamheten och verksamheten har upplevt att det finns ett behov av större lokaler då ljudnivån och sorlet tidvis kan vara högt. 1.1 Fritidshemmens uppdrag och ansvar för elevers lärande Undervisningen i fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda eleverna en meningsfull fritid. Detta ska ske genom att undervisningen tar sin utgångspunkt i elevernas behov, intressen och erfarenheter, men också att eleverna kontinuerligt utmanas ytterligare genom att de inspireras till nya upptäckter. I undervisningen ska eleverna erbjudas en variation av arbetssätt, uttrycksformer och lärmiljöer som integrerar omsorg och lärande. (Lgr 11) 1.2 Organisation Mariaskolan leds av en heltidsanställd rektor som har huvudansvaret för grundskolan årskurs 1-6, förskoleklass och fritidshem. Skolan har en biträdande rektor som ansvarar för förskoleklass och fritidshem samt en skoladministratör som ansvarar för dem administrativa arbetsuppgifterna. På skolan finns grundskollärare, förskollärare, barnskötare, fritidsledare, specialpedagoger, kurator, elevassistenter och skolsköterska. Skolan har även tillgång till skolläkare och skolpsykolog via resurscentrum. Under våren har ca 50 personer arbetat på Mariaskolan. 1.3 Verksamheten i siffror; elevantal, demografi, bemanning I maj var 155 elever inskrivna i fritidshemsverksamheten på Mariaskolan. Några av eleverna är i behov av extra stöd för sin utveckling. Avdelningarna samverkar vid stängningar, lov och hjälper varandra vid planeringsdagar. Avdelnings namn Elevantal /grupp Bemanning /grupp Antal barn/ personal Behörighet personal elever med annat modersmål pojkar flickor Knuten 60 2,8 21,5 2 förskollärare 1 barnskötare 1 fritidsledare 2 obehöriga Älgen 95 2,1 45,0 1 lärare 2,5 barnskötare 7 3 4 3 2 1
1.4 Delaktighet och inflytande Eleverna har god delaktighet och inflytande i verksamheten. Båda avdelningarna på fritidshemmet har fritidsråd regelbundet där elever och personal deltar. Där ges eleverna möjlighet att framföra synpunkter och önskemål om innehållet i verksamheten samt att påverka beslut som ska tas under demokratiska former. Eleverna är bland annat delaktiga i att skriva regler för fritidshemmet. Eleverna ges i fritidsråden möjlighet att träna på att samtala, lyssna, framföra egna åsikter och ta ansvar för aktiviteter som de vill genomföra. 1.4 Föräldrasamverkan Innan eleverna börjar på fritidshemmet genomförs inskolningssamtal med vårdnadshavare och barn. Vårdnadshavarna görs delaktiga i verksamheten genom att de får information genom sms. Vårdnadshavarna kan också följa fritidshemmets verksamhet genom Instagram. Fritidspersonalen träffar regelbundet vårdnadshavare vid lämning och hämtning. 1.5 Skolsamverkan Samverkan sker med årskurs 1 och 2. Fritidshemspersonal har planeringsträffar inbokade ett tillfälle i veckan med pedagogerna i årskurs 1 och 2 för att tillsammans planera verksamheten. De diskuterar då vad klasserna ska arbeta med under veckan så att fritidshemspersonalen kan planera hur de kan förstärka det arbetet på samverkanstiden. Klasserna har också, haft samverkanstid inplanerat i schemat då de arbetat med enbart med värdegrund och socialt samspel. Skolsamverkan sker måndag-torsdag mellan klockan 9:00-13:00. 1.6 Elevhälsa Fritidshemmet har under året arbetat förebyggande med att förhindra kränkningar genom att samtala om värdegrund, regler och rutiner. Verksamheten arbetar utifrån Lgr 11 med samarbete, kreativitet, kommunikation, ansvar och reflektion. Personalen observerar eleverna dagligen och diskuterar samt analyserar dessa vid planeringstillfällena. Vid behov för personalen samtal med elever kring värdegrund. Fritidshemspersonalen deltar vid behov vid EHT. 2. Centralt innehåll Fritidshemmen Alla elever erbjuds lekmateriel, aktiviteter och bemötande oberoende av kön. Fritidshemmet arbetar efter likabehandlingsplanen och erbjuder samma aktiviteter till pojkar och flickor. Vid samlingar, fritidsråd och andra tillfällen arbetar personalen aktivt med att både pojkar och flickor ska känna sig lyssnade på. Detta arbete pågår kontinuerligt i den dagliga verksamheten. a. Språk och kommunikation Fritidshemmet har inkluderat alla elever i verksamheten genom dagliga samtal, fritidsråd och andra aktiviteter. Personalen uppmuntrar eleverna till ett vårdat språk och att prata med hela meningar. I verksamheten används spel, gruppaktiviteter, sagor, film, lekar för att förstärka språket för alla elever. Eleverna använder Ipads för att söka information på egen hand. b. Skapande och estetiska uttrycksformer Utifrån elevernas önskemål och intressen planeras aktiviteter. Under läsåret har aktiviteterna varit bland annat bakning, sy på maskin, väva, brodera, lego, pärla, bild, teater.
c. Natur, teknik och samhälle Närheten till skogen gör att fritidshemmet nyttjar den för olika aktiviteter både under samverkanstid och under fritidstid. Där tittar eleverna efter växter och djur, pratar om allemansrätten eller arbetar med praktisk matematik. De använder naturens material i olika lekar och aktiviteter samtidigt som de tränar värdegrunden när de leker. Eleverna har trafikpromenader då de pratar och praktiserar trafikvett. d. Lekar, fysiska aktiviteter och friluftsliv Fysisk aktivitet utövas i någon form varje dag. Fritidshemmet har tillgång till idrottshallen varje vecka. Utevistelse sker dagligen med både styrda och fria lekar vecka. Aktiviteterna styrs efter årstiderna. Under loven gör fritidshemmet längre utflykter till lekpark, skog, fiske och bad. Fritidshemmet har också fritidsdagar tillsammans med de andra fritidshemmen i Fagersta då de planerar gemensamma aktiviteter. 3. Utvärdering 3.1 Systematiskt kvalitetsarbete Fritidshemmet planerar sin verksamhet utifrån Lgr 11 samt Allmänna råd för fritidshem. Veckans planering skrivs in i planeringskalendern och blir på det viset lättillgänglig att utvärdera. Den blir på det viset också lätt tillgänglig att återkomma till för att utvärdera längre perioder som terminer och läsår eller specifika tillfällen och aktiviteter. Utifrån utvärderingarna kan personalen följa upp vad aktiviteterna har gett för resultat och effekt mot det som var förväntat. Fritidshemspersonalen kan på så sätt göra förändringar i aktiviteter eller planera nya. 3.2 Lokala årsutvärderingar Fritidshemspersonalen arbetar i dag mer medvetet utifrån Lgr11. De tydliggör målen för vårdnadshavarna och kommer att arbeta mer med detta under kommande läsår. Dokumentation har gjorts i planeringskalender och genom att fotografera verksamheten. Under terminerna är det ganska liten tid som finns för fritidshemsvistelse, speciellt för mellanstadieeleverna som slutar senare i skolan. På fredagar slutar alla elever tidigare och då hinner de med lite längre aktiviteter. På loven planerar fritidshemmet in aktiviteter som kräver mer tid att genomföra. Då verksamheten har haft många vikarier detta läsår har det varit mer intensivt för den ordinarie personalen vilket har medfört att de behövt ställa in delar av sin planeringstid vissa veckor. Trots det har personalen på ett bra sätt drivit fritidshemsverksamheten enligt läroplanen och haft en utvecklande och rolig verksamhet tillsammans med eleverna. Mariaskolans förstelärare som arbetar med IKT-frågor har varit ett bra stöd för fritidshemmen i deras IKT-arbete.
4. Utvecklingsområden 4.1 Uppföljning föregående års åtgärder Förklaring; Grönt = förbättring, Gult = oförändrat, Rött = försäm Förbättringsområde från föregående års kvalitetsredovisning Målarbete utifrån Lgr 11. Systematiskt kvalitetsarbete. Nyttja lokalerna på ett klokt sätt för att få dem att räcka till. Årets arbete med förbättringsområdet Vi har till viss del arbetat målstyrt men känner oss fortfarande osäkra på vissa delar i läroplanen. Vi har inte kommit så långt med det systematiska kvalitetsarbetet som vi önskar. Eftersom vi har många elever på fritidshemmen har det varit svårt att få lokalerna att räcka till på ett bra sätt. Måluppfyllelse Grönt Gult Rött Gultguööööööööööööööööu Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött Rött 4.2 Analys och åtgärder kommande läsår Förbättringsområden läsåret 2018-2019 Målarbete utifrån Lgr 11. Pedagogiska planeringar Systematiskt kvalitetsarbete Lämna-Hämta Verksamhetsbesök hos kollegor Planerade åtgärder Vi behöver arbeta vidare med att koppla aktiviteten till läroplanen, beskriva den tydligt samt förtydliga aktivitet-mål för eleverna. Pedagogiska planeringar kommer att upprättas i fritidshemsverksamheten. Vi ska arbeta med att koppla aktiviteten till läroplanen, beskriva den tydligt och utvärdera efter varje aktivitet. Under höstterminen startas lämna-hämta systemet upp. Göra observationer enligt skolinspektionens observationschema. Ge feedback i form av Two stars and one wish Ansvarig
4.2.1 Ny läroplan för förskoleklassen och fritidshemmen Fritidsverksamheten har kommit en bit med de identifierade förbättringsområdena men behöver fortsätta att arbeta med de områdena även nästa läsår. Fritidshemspersonalen kommer under läsåret 2018-2019 att upprätta pedagogiska planeringar. Vårdnadshavarna kommer att få ta del av vilken del i läroplanen eleverna arbetar med och vilken aktivitet eller vilken metod som ska användas. 5. Sammanfattande framåtblickande slutkommentarer Fritidsverksamheten fortsätter att arbeta för att förstärka elevernas resultat och för att all personal ska bli väl förtrogna med verksamheten. Inför starten av läsåret 2018/2019 har personal valt att sluta och rekrytering av behörig personal har inte kunnat ske på alla tjänster. Verksamheten har flera nyanställda som behöver få introduktion samt sättas in i styrdokument och i verksamheten. Tid för kollegiala samtal och stöttning av ny personal kommer att var en viktig del i arbetet för att få en väl fungerande verksamhet. Mariaskolan kommer under läsåret att ha tre förskoleklasser vilket innebär att fritidshemmet får fler elever, men också att den lokal som har frigjorts till förskoleklass kommer att kunna nyttjas till fritidshemsverksamheten. Detta är positivt då fritidshemmet har haft ont om lokaler vilket i sin tur har inneburit hög ljudnivå på fritidshemmet. För att möjliggöra nyttjande av de nya lokalerna har personalen omorganiserats inför läsåret. Från och med hösten 2018 ingår en personal från förskoleklass och en personal från fritidshemmet i skolans ledningsgrupp. Det känns viktigt och bra att personal i alla verksamheter på skolan blir delaktiga i arbetet med att höja skolresultaten, får förståelse för vikten av systematiskt kvalitetsarbete och den röda tråden från förskoleklass upp till åk 9 i vårt arbete med Successfull Schools. Eva-Lena Johnsson