Kollegialt lärande genom handledning

Relevanta dokument
Professionsutvecklande grupphandledning för pedagoger

Specialpedagogen spelar roll - utveckla och fördjupa din handledningskompetens

HANDLEDNING INFÖR UTVECKLINGSSAMTALET

Kompetensutveckling att leda kollegialt lärande. Arbetslagsledare Gråbo förskolor Uppstart 25 augusti 2017, 13-16

Kompetensutveckling Att leda kollegialt lärande. Utvecklingsledare Berghults förskolor Almen, 6 december 2017,

Information- Slutrapport kollegialt lärande

Välkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Attraktiv Förskola - En del av det systematiska kvalitetsarbete i Norra Hisingen

Att leda kollegialt lärande i Läslyftet. En resa att göra tillsammans med sin kollegor

Pedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem

Eva Randell: Handledning och grupprocesser. Helena Pokka: Samtalens möjligheter och utmaningar för professionell utveckling

GUIDE VFU. Sid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU. Reviderad:

Förändringsarbete. Aktionsforskning utbildning på vetenskaplig grund. Se lärare som lärande. Vad är viktigt i undervisningen

Grundlärarprogrammet inriktning F-3, 4-6

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Örtagården 2014

Bilaga till likabehandlingsplanen LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING. Kunskapskällan HERRLJUNGA KOMMUN UPPRÄTTAD

Stödinsatser i skolan

Rapport av tillsyn för fristående förskolor 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Lunnen 2014

Rollen som Språk,- läs- och skrivutvecklare Elisabeth Jennfors Annika Cederberg-Scheike

Identifiera för att förebygga Maja Lindqvist

HANDLEDNINGS GRUNDER AGENDA DEFINITION AV HANDLEDNING

En undervisning som möter varje elev kompetensutveckling för alla!

IKT-Strategi. En strategi för det pedagogiska arbetet med informations- och kommunikationsteknik, IKT

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

HANDLEDNING - GRUNDER

Info om professionsutveckling för dig som ansvarar för ledning av förskola och skola

Flerspråkighet en möjlighet!

Skolledarkonferens september 2016

VFU-bedömningsmallen. Fastställd (dnr G /09)

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet forskningsbasering som grund för god skolutveckling.

Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg/modifierad av Södra Älvsborg VFU Sid 1 (8)

Lärarnas professionsutveckling och kollegialt lärande

Välkomna till Specialpedagogiskt forum. 22 februari 2017

VI HAR EN PLAN! så lockar digitaliseringskompetensen nya medarbetare!

Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling MAJÅKERS FÖRSKOLE OMRÅDE MAJÅKERS FÖRSKOLA

Utvecklingsplan Gossagårdens förskola. Ht 2017 och Vt 2018

Att göra ett dilemma hjälpsamt och pratbart. Kan handledning på salutogen och systemisk grund bidra till att alla barn lyckas i skolan?

- Knyta teoretiska begrepp till observationer, att begreppsförankra sina observationer

Information om ledarskapskursen Ledarskap för ökat resultat

Sätraskolan. PRIO + Förstelärare + IKT = Framgångsrik skolutveckling

Rapportering Tillsyn i fristående förskola Skollagen 26 kap. 4

Beslut efter kvalitetsgranskning

VFU-dag för lokala lärarutbildare

Vårt systematiska kvalitetsarbete

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskolan

Pedagogiskt ledarskap och kollegialt lärande i förskolan

Neglinge gårds förskola. Nacka kommun

Dagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål

Beslut efter kvalitetsgranskning

Specialpedagogen som handledare

Årlig plan i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling på förskolan Täppan Läsår 16/17

Att tidigt fånga barns behov av särskilt stöd

Kortfattad slutsummering, arbetsgrupp Kollegial Mötesplats Konkreta förslag på verksamhet, service och tjänster, kompetens och nyckeltal

Oxledsskolans mål och verksamhetsidé

PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM

Medforskande pedagoger skapar möjligheter

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Sädesärlan 2014

Planera och organisera. Kollegialt lärande i fritidshemmet

Kollegialt lärande genom samtal

Plan för utbildningsförvaltningens FoU-arbete

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Lillegården 2014

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Fölet 2015

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Stallet 2015

Arbetsplan för förskolorna Sandvik, Skutan och Lövö

Beslut och verksamhetsrapport

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Tistelstången 2015

LEARNING STUDY PÅ DISTANS

(8) Herrestorpskolan

Skolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober

Alla ska få bli sitt bästa Barn- och utbildningsnämndens mål

Beslut efter kvalitetsgranskning

Samtalsmodeller och verktyg för handledningssamtal och kollegialt lärande. Läslyftet Handledarutbildning 2018/19

Plan för att motverka sexuellt ofredande i skolan - yttrande

Ökad kvalitet i fritidshem. Åsa Åhlenius

Pedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad

Beslut efter kvalitetsgranskning

VFU som plattform för FoU Handledarutbildning. Samverkanskonferens på GIH Jane Meckbach

Beslut efter kvalitetsgranskning

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Att leda kollegiala samtal - Pedagogisk handledning och Lärande samtal

Specialpedagogik i förskolan möjlighet till förändring

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

Målkatalog för projekt ArbetSam

LEDARSKAP-MEDARBETARSKAP

Skolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan. Fredag 9 september 2011

Verksamhetsplan förskola 18/19

Joanna Lundin. Föreläsare och författare

Sid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU. PLANERINGSGUIDE VFU Reviderad:

DIGITAL UTVECKLINGSPLAN

Information om ledarskapskursen Personligt ledarskap

Ledaravtalet - från ord till handling. Möjligheternas avtal vägledning för en väl fungerande lokal lönebildning

Målbeskrivning för Specialiseringstjänstgöring för Sjukhusfysiker

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskola Stockholm 4 maj 2018

Skolplan Aspero Friskolor AB

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Mätbandet 2014

Matematiklyftet i förskoleklassen. Lärportalen. för matematik

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/ Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson

Transkript:

Vad sker mellan 10.45-12.15 Samsyn om handledning Samtala om handledning Pröva på att reflektera kring en gemensam frågeställning Lunch- 12.30 Kollegialt lärande genom handledning Maja Lindqvist Kvalificerade samtalspartner Sammanhangsmarkera Kvalificerade samtal Förankra syfte Fördjupning i tänkandet kring olika frågeställningar Förekommer olika samtalstekniker Vardagliga samtal Ej överenskommet syfte Inga samtalstekniker, fria samtal på rasten Vad är syftet med samtalen? Vilka arbetssätt kommer användas i samtalen? Hur ser rollerna ut? En struktur som ligger som en stabil grund för samtalets riktning. Strukturen hjälper samtliga att ha kontroll över vad som ska ske och hur det ska ske.

Begreppsförvirring kring begreppet handledning Professionell handledning för yrkesverksamma Yrkesinriktad handledning, lärlingar Uppsatsinriktad handledning Studie- och yrkesinriktad handledning Undervisning i form av handledning En samtalsform som syftar till stöd, inspiration och vägledning. Vi pratar öppet om utvecklingsområden, påbörjar och håller igång processer. En lärandesituation där teori och praktiskt arbete kopplas ihop. Fritt efter Lauvås och Handal (2015). Reflektion- ett nyckelord i handledning Handledning är ett undersökande arbete Vi vänder och vrider på perspektiven Vi ser det salutogena- vad bidrar till lärande, hälsa och utveckling Vi uppmärksammar sådant som fungerar Vi finner lösningar 1. Utarbeta en gemensam fråga 2. Planera hur frågan ska undersökas 3. Genomför arbetet 4. Analysera framgångskriterier 5. Reflektera över lärandet

Vad är inte handledning? Handledning är inte rådgivning Handledning är inte tillsyn eller kontroll Handledning är inte ledarskap Handledning är inte ett beslutsfattande forum Handledning är inte terapi Fritt efter Lilja Cajvert (2014). Handledningskontrakt Handledarens roll Handleddes roll Ingen expert Erbjuda ett klimat där kreativitet och samarbete främjas Detektiv Se frågeställningen från fler perspektiv Vilja till kompetensutveckling Bidra till egna frågor och reflektioner Vilja att ta emot återkoppling

Specialpedagogen har kulturkompetens Traditionell fortbildning Medveten om det regelverk som styr skolan- skollagen, diskrimineringslagen och övriga styrdokument samt har kunskap kring organisatoriska strukturer och faktorer. Ett gemensamt förhållningssätt och gemensamma kunskaper som personer förvärvat i de situationer som till exempel en lärare ställs inför. Föredrag Föreläsningar Konferenser Mervärde- handledning Praktiknära samtal gör det lättare för yrkesutövaren att tillgodogöra sig sina kunskaper och teorier Använda yrkesutövarnas kunskaper och erfarenheter för att hantera pedagogiska frågor i det praktiska arbetet Reflekterande team Kvalitetssäkra arbetet Kompetensutveckling Utveckla gemensamt yrkesspråk Experimenterande Möjligt att anpassa samtalen utifrån behov

Fokus Inledningsvis frågar intervjuaren vad fokusperson vill att de som reflekterar ska fokusera på. Få vägledning inför nästa beslut Ge återkoppling på vad som faktiskt fungerat Få exempel på frågor som kan hjälpa fokuspersonen att komma vidare Exempel på intervjufrågor till fokuspersonen Hur skulle du vilja att det såg ut? Beskriv en målbild Vad har du gjort som varit bra? Om du fick bestämma, vad skulle du ändra på då? Vad betyder samarbete för dig? Finns det något mer vi behöver veta? Exempel på avslutande frågor till fokuspersonen Vad har du hört? Vilka tankar väcker det? Vilka eventuella slutsatser drar du? Vad känns mest spännande att gå vidare med? Vilka handlingsalternativ ser du? 1. Berättelse från en person i gruppen (7-10 min) 2. Intervju (7-10 min) 3. Reflektioner i grupp (7-10 min) 4. Fokuspersonen får möjlighet att reflektera kring det som sagts (7-10 min) 5. Gemensamt utvärdering (7-10 min)

Avsluta meningen Handledarens uppgift är att hjälpa den handledda och gruppen att artikulera och använda sina resurser och kunskaper. Handledaren är dialog- och konversationsledare, som genom samtal och utbyte av idéer hjälper den handledda att finna egna lösningar. Lilja Cajvert (2014) Kontaktuppgifter- Maja Lindqvist Mejl: maja@alsasakerhet.se Mobil: 07350 167 67 www.specmaja.se