Årlig plan i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling på förskolan Täppan Läsår 16/17

Transkript

1 Barn-och utbildning/förskola Årlig plan i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling på förskolan Täppan Detta dokument beskriver utvärdering av föregående års mål samt de årliga målen för läsår mot diskriminering och kränkande behandling. Varje förskole avdelning har utifrån kartläggning och reflektioner satt sina gällande mål för läsåret. Utvärdering från föregående mål finns presenterat i dokumentet. I vårt förskole område finns en Plan mot diskriminering och kränkande behandling som är upprättad utifrån Diskrimineringslagen, Barnkonventionen och Skollagen. Våra lagar Diskrimineringslagen (2008:567) Lagen har till ända mål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollagen (SFS 2010:800) Skollagen har till ändamål att motverka, förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Huvudmannen ska se till att det inom ramen för verksamheten bedrivs ett målinriktat arbetet för att motverka kränkande behandling av barn.

2 Ur Barnkonventionen/FN s konvention om barnets rättigheter Barnkonventionen syftar till att ge barn oavsett bakgrund rätt att behandlas med respekt och att få komma till tals. De fyra huvudprinciperna i barnkonventionen är: Artikel 2 - handlar om alla barns lika värde och rättigheter. Ingen får diskrimineras. Artikel 3 - anger att det är barnets bästa som ska komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barnet. Begreppet barnets bästa är konventionens grundpelare. Artikel 6 - understryker varje barns rätt till liv, överlevnad och utveckling. Artikel12 - lyfter fram barnets rätt att bilda och uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som berör honom eller henne. När åsikterna beaktas ska hänsyn tas till barnets ålder och mognad. Avdelning Snigeln (yngre barn) Mål Stärka vi-känslan i gruppen och få barnen att respektera och se varandras olikheter som en tillgång Resultat och analys av måluppfyllelse Målet är delvis uppnått - i analysen av vårt resultat framkommer att våra valda metoder fungerar men vi behöver gå mer på djupet med dem. Exempelvis kan kompisavtalet, som vi utarbetade tillsammans med barnen, fördjupas och användas ännu mer i den dagliga verksamheten. Vikten av att vi som pedagoger finns i stunden för att vägleda är betydelsefull för vilket resultat vi får. Kartläggning Vi har uppmärksammat att ett flertal av barnen har svårighet att läsa av sina kompisar vid kontakt, både verbalt och genom kroppsspråket. Detta leder till konflikter och oroligheter i gruppen. Barnen behöver stöd i att lära sig gränsen mellan vad som är rätt eller fel beteende. Mål Att bli mer hänsynstagande och kunna utveckla sin empati gentemot sina kamrater.

3 Metod Vara närvarande pedagoger bland barnen och känna av när vi behöver ingripa. Vi bemöter barnens känslor och pratar om vad som hänt och är lösningsfokuserade. Vad blev fel? Hur kan vi göra istället? Vi kommer att arbeta aktivt med känslor och kroppsspråk med hjälp av bilder som representerar våra olika känslouttryck. Avdelning Masken (yngre barn), avd. är stängd under ht-16 Mål Vi vill att barnen ska kunna leka utan att det blir så många konflikter Resultat och analys av måluppfyllelse Målet är uppnått men det är ett ständigt pågående arbete. Vi har varit delaktiga i barnens olika leksituationer. Genom vår närvaro och delaktighet så förebygger vi och handleder barnen vid konfliktsituationer. Vi ser till att barnen delar upp sig i mindre grupper och väljer en aktivitet. Detta har gjort att barnen leker bättre tillsammans och det har blivit mindre konflikter. Vi ser att våra fasta och vardagliga rutiner gör att barngruppen har blivit mer harmonisk. (öppnas avdelningen sätts mål under vt-17) Kartläggning Mål Metod Avdelning Skalbaggen (yngre barn) Mål Att barnen ska visa mer hänsyn till varandra, vara en bra kompis och kunna leka tillsammans. Resultat och analys av måluppfyllelse Vi har sett ett bättre klimat mellan barnen, där de visar varandra bättre hänsyn, hjälper och är mer måna om varandra målet är så gott som uppfyllt. Att vara uppmuntrande pedagoger som förstärker när det positiva beteende syns visar sig vara en framgångsfaktor som gör skillnad i verksamheten. Att aktivt arbeta med att dela in barnen i mindre lekgrupper, där vi som pedagoger finns härvarande, skapar möjligheter att kunna ge positiv feedback till varje enskilt barn. Genom att arbeta med känslor och kroppsspråk ser vi att barnen på ett bättre vis tar mer hänsyn och läser av situationer. När vi analyserar kring att barnen inte

4 kan varandras namn, behöver vi pedagoger utveckla metoder där namnen benämns ex. via lekar. Kartläggning Vi har märkt och observerat att vi har en harmonisk barngrupp. Vi ser barn som leker, upptäcker sin omvärld med glädje och energi och visar intresse för de aktiviteter vi erbjuder. Vi har också sett att barnen leker själv, tillsammans med andra eller bredvid-lek. Barnen visar empati gentemot varandra t.ex. om ett barn slår sig, tröstar de varandra genom att krama eller klappa varandra. Mål Utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter och att ta ansvar för gemensamma regler. (Eftersom barnen fungerar bra som grupp och visar goda egenskaper vill vi fortsätta med att jobba på dessa kvalitéer) Metod Genom att pedagogerna är härvarande med barnen, hjälper vi dem att lösa eventuella konflikter och visar hur man kan göra i vardagliga situationer. Vi erbjuder aktiviteter där barnen får öva turtagning och gemensamt arbete. Avdelning Igelkotten (mellan barn) Mål Att få barnen att kunna och vilja lyssna på andra människors åsikter, tankar och berättelser. Resultat och analys av måluppfyllelse Vi upplever en förbättring i gruppen när det gäller att lyssna till varandra och ta del av varandras åsikter målet känns uppfyllt men är en ständigt pågående process. Vi ser en skillnad i barnens dagliga samtal med varandra då de påminner varandra om att vara tysta och lyssna på kompisen som pratar. Genom att använda ett attribut, i detta fall talardiamanten, ser vi att barnen lättare tillägnar sig nytt lärande och förståelse. De påminner varandra genom att nämna talardiamanten i olika situationer. Vi ser en framgång i att ge barnen ett verktyg som de enkelt kan relatera till för att komma ihåg och hänga upp sitt lärande på. Kartläggning Vid observation av leksituationer har märkt att barnen har svårt för att leka utan att det blir konflikter. Barnen behöver vägledning och verktyg för att kunna möta varandra på ett bättre sätt. Mål Vi vill att barnen ska kunna leka utan att det blir så många konflikter. Metod Vi vuxna ska vara delaktiga och vägleda barnen i deras lek. Vi kommer även att dela barnen i mindre grupper för att de ska få prova på olika kompiskonstellationer. Vi har på avdelningen fasta rutiner med gott om utrymme för den egna leken vilket ger oss möjlighet att kunna vägleda barnen. Vi kommer att skapa lärmiljöer som ska stimulera barnens språkutveckling för bättre kommunikation och förståelse

5 Avdelning Ekorren (mellan barn) Måluppfyllelse, utvärdering och analys av läsår 14/15 uppsatta mål Mål Att barnen ska få en förståelse för hur jag uttrycker mig och betonar har betydelse för hur det i sin tur tas emot. Resultat och analys av måluppfyllelse Vi valde att göra en värdegrunds julkalender med uppgifter till barnen för att stärka barnen både individuellt och i grupp. Barnen fick ett eget, personligt värdegrunds-uppdrag som de skulle genomföra i sin grupp på förskolan. Genom dessa enskilda uppdrag kunde vi fördjupa arbetet, få till bra och lärande dialoger som gjort skillnad och lever kvar i verksamheten. Vi anser att målet är uppfyllt i denna barngrupp men är ständigt pågående. Vårt ser också att vårt förhållningssätt mot varandra som vuxna, hur vi uttrycker oss bland barnen, vilka signaler vi sänder ut, spelar stor roll för hur vi leder barnen i sättet att vara mot varandra. I analysen av vårt medvetna arbete med detta ser vi att barnen tar efter och lär sig genom oss. Kartläggning Vi har observerat att många av barnen inte har så trevligt beteende mot varandra. Exempelvis bjuds bara vissa barn in i leken, en del av barnen säger tydligt vem de vill sitta bredvid eller inte sitta bredvid. Barnen har svårt att läsa av när de gör kompisarna ledsna eller när kompisen inte vill. Mål Att barnen ska visa mer hänsyn och respekt till varandra och vara en bra kompis. Metod Dela in barnen i olika grupper: lekgrupper, samtalsgrupper, läsgrupper för att barnen ska lära sig att leka och samspela med olika kompisar. Genom att vi pedagoger lägger extra fokus på att vara närvarande under dagens alla olika aktiviteter kan vi uppmuntra till gott kompisskap. Avdelning Haren (mellan barn), ny avd. för läsår Kartläggning Genom observationer och samtal har vi uppmärksammat att barnen inte visar så mycket respekt och vördnad av djur, natur och saker runt omkring oss. Hänsyn och empati till sina kompisar ser vi också som ett utvecklingsområde. Mål Att visa mer hänsyn och respekt till människor, djur, natur och saker i vår närhet. Metod För att öka barnens förståelse har vi samtal och dialog kring hur vi ska vara mot varandra samt allemansrätten. Vi använder oss av materialet mini-rede. Avdelning Gladan (äldre barn), ny avd. för läsåret Kartläggning Vi har observerat att barnen har en tendens att utesluta varandra i den fria leken Det är inte alltid tydligt utan sker ibland i det tysta och det varierar vilka barn det handlar om.

6 Mål Att göra barnen medvetna om hur de agerar när en kompis vill vara med i leken och att alla ska känna sig välkomnade av sina kompisar. Metod Vi kommer at arbeta med samarbetslekar, lekgrupper där vi delar in barnen i olika gruppkonstellationer samt gruppindelningar vid andra aktiviteter. Att vara närvarande som pedagog för att kunna stötta och leda barnen i rätt riktning. Avdelning Rådjuret (äldre barn), ny avd. för läsåret Kartläggning När vi observerat och reflekterat över barngruppens lekar har vi sett att det förkommer mycket könsuppdelade lekar. Mål Att barnen ska kunna leka tillsammans utifrån intresse och inte utifrån kön. Metod Att arbeta med lekgrupper, vilket ger barnen möjlighet att finna nya kompisar i gruppen. För att lösa upp de grupperingarna kommer vi att arbeta med värdegrundsmaterial såsom Snick och Snack, och Agata Skata Kontaktpersoner Elisabeth Goman (Gladan) Tel: Karina Johansson (Skalbaggen) Tel: Förskolechef/Förskola Öster Gith Persson Tel: Specialpedagog Kristina Nilsson Tel: