Systematiskt kvalitetsarbete

Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2013 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/13

Inledning och organisation Organisation, styrning och ledning Rälsen AB Norrviken bedriver förskola för 1-5åringar. Den lilla enheten med de stora möjligheterna Verksamheten drivs genom vår gemensamma vision, Rälsenbarnen är fyllda av tillförsikt och lust att lära. De är beredda att möta det samhälle de ska leva i som tågluffare istället för charterresenärer. Verksamheten kännetecknas av en hög servicegrad, småskalighet, ansvarspedagogik och ett levande värdegrundsarbete. Rälsen AB ägs sedan mars 2012 av företaget Atvexa. Rälsen förskola Norrviken erbjuder plats för ca 45 barn. I dagsläget är alla platser fyllda. Rälsens VD, Christina Hodell, bildar tillsammans med de två rektorerna Rälsens ledningsgrupp. För utveckling och samordning av Rälsens enheter i Norrviken och Viby, finns en sk. samordningsgrupp. Denna grupp består av VD, två rektorer samt fyra arbetslagsledare. Rälsen AB Norrviken leds av en förskolechef/rektor och två arbetslagsledare, en för förskola och en för skola. Förskolans arbetslag består av tre avdelningar, en småbarnsavdelning för barn 1-3 år, Humlan. En 4- årsgrupp Katten samt 5-årsgruppen Älgen. Arbetslaget består av 4 förskollärare och 3 barnskötare. Förskolechefen finns tillgänglig i verksamheten och fördelar sin tid mellan förskola och skola enligt 40/60 principen. Förskolechefen har ingen schemalagd tid i barngrupp, men fungerar ibland som vikarie. Förskolans arbetslagsledare fungerar som förskolechefens informationslänk och bollplank. 2/13

Struktur för kvalitetsarbete Det systematiska kvalitetsarbetet syftar till att kontinuerligt identifiera vilka förutsättningar som är nödvändiga för arbetet mot de nationella målen, att utveckla arbetsprocesser, att bedöma resultat och måluppfyllelse och att vidta lämpliga åtgärder. Utgångspunkten måste vara att förbättra måluppfyllelsen utifrån de behov som finns i verksamheten. Pedagogisk dokumentation är viktig i detta sammanhang. Den ska synliggöra verksamheten och vara underlag för bedömning av verksamhetens kvalitet och utvecklingsbehov. Enligt forskare blir dokumentationen pedagogisk först när den används som utgångspunkt för gemensam reflektion. Kvalitetsarbete Individnivå (elever, lärare) Varje avdelning har en huvudansvarig pedagog. Rälsens prioriterade mål är tydliga för alla i förskolan. Varje avdelning har schemalagda och pedagogiskt planerade aktiviteter för alla barn. utifrån läroplan. Alla pedagoger deltar på dagtid i pedagogiska möten utifrån olika teman samt behov. Varje familj erbjuds ett utvecklingssamtal per barn och termin. Tillsammans med vårdnadshavare sätts mål och dessa formuleras i en IUP (Individuell Utvecklingsplan). Vid behov eller om önskemål finns erbjuds fler samtal. Varje barn och pedagog får möjlighet att under året i olika sammanhang, i grupp och enskilt, lämna muntliga och skriftliga utvärderingar samt komma med förslag som utvecklar verksamheten. Det sker under intervjuer, barnråd, veckoutvärdering, matråd, personalmöten, medarbetarsamtal, medarbetarenkät och trivselenkäter. För att underlätta kommunikation med föräldrar, vid utvecklingssamtal samt visa på lärande och utveckling inom olika områden, har Rälsen ett gemensamt utvecklingsschema för förskolebarn. Varje barns utveckling dokumenteras i en portfolio, som följer barnet från 1-5års ålder. Gruppnivå (grupper, arbetslag) Alla pedagoger i förskolans arbetslag ges möjlighet att påverka innehåll och utformning av den lokala utvecklingsplanen LUP. Förskolans arbetslag formulerar tre planer, (Humlan, Katten och Älgen), utifrån följande områden: Normer och värden Utveckling och lärande/kompetenser Ansvar och inflytande för elever Skola/hem Övergångar, samverkan, omvärlden och utbildningsval LUP gäller för hela arbetsåret och utvärderas i juni månad. Utvärderingen av LUP är en del i arbetet med att utforma nya mål för kommande verksamhetsår. Inom vissa områden utvärderas verksamheten på gruppnivå, genom kundundersökningen PILEN som genomförs i februari varje år. Det resultat som framkommer diskuteras på föräldraråd och i arbetslag under våren samt ligger till grund för delar av Rälsens utvecklingsarbete. 3/13

Vid behov samt under skollov samarbetar förskolans avdelningar med varandra men även med fritids. Detta leder ofta till utveckling då olika verksamheter får syn på varandras styrkor men även brister. Det hjälper till att ständigt utveckla och förbättra den röda tråden i verksamheten. Enhetsnivå Förskolechef/rektor har det övergripande ansvaret för kvalitetsarbetet på enheten. Förskolans arbetslagsledare är en betydelsefull person och ska fungera som rektors bollplank och informationslänk. Förskolechefens arbete utvärderas i samband med medarbetarenkäten, medarbetarsamtal och PILEN 4/13

Uppföljning och resultat I det systematiska kvalitetsarbetet har resultatuppföljningen en avgörande roll. Det är resultaten och analysen av resultaten som identifierar verksamhetens styrkor och svagheter. Resultatuppföljningen synliggör verksamhetens behov av utveckling. Normer och värden Tidigare plan saknade vissa delar och upplevdes otydlig. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Rälsen Norrviken har läsåret 20122013 utformat två planer, en för förskolan och en för skola och fritids. Vi har använt Skolverkets webbverktyg www.planforskolan.se. Rektor har efter inspektion av grundskolan fått återkoppling av Skolinspektionen som godkänt Rälsens likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Våren 2012 genomfördes tillsyn av Rälsenskolan. Planen ska kompletteras med delar som saknas. Utveckling och lärande - Barns språkutveckling Vid en jämförelse av resultaten på PILEN våren 2012 och våren 2013, har vi en högre andel som svarar positivt vid påståendet Synliggöra lärandet i svenska, barns språkutveckling "Förskolan arbetar med att utveckla barnens språk", "Stämmer mycket bra" har ökat från 65 % till 71 %. Den totala % är lika åren 2012 och 2013, nämligen 95 %. 5/13

Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i matematik Synliggöra lärandet i matematik Vid en jämförelse av resultaten på PILEN våren 2012 och våren 2013, har vi en positiv ökning. Påståendet "Förskolan arbetar med att få barnen att förstå matematik" har ökat från 74 % till 93 %. Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i naturvetenskap Synliggöra lärandet i NO Vid en jämförelse av resultaten på PILEN våren 2012 och våren 2013, har vi en positiv ökning. Påståendet " Förskolan arbetar med att utveckla barnens förmågor inom naturvetenskap" har ökat från 86 % till 90 %. 6/13

Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i övrigt, bla social utveckling "Jag får tydlig information om hur mitt barn utvecklas" Dokumentation 2013 100 % jämfört med 2012 98 % "Jag får ta del av skriftlig dokumentation om mitt barns utveckling" 2013 95 % jämfört med 2012 93 % "Förskolan dokumenterar vad barnen lär sig" 2013 95 % jämfört med 2012 98 % Barns inflytande Inget prioriterat område Eventuellt annat mål Ett gott samspel Studiecirkel i Vägledande samspel är avslutad våren 2013. Överlag har vi nöjda deltagare. Valda delar ur kursens innehåll kommer att leva vidare. AL ledare har ett stort ansvar att kursens budskap får utrymme i de pedagogiska diskussionerna. 7/13

Analys av resultat och bedömningar Analys utifrån ett historiskt och jämförande perspektiv Vid en jämförelse med föregående års kundundersökning PILEN har vi höga värden. 1. Mitt barn känner sig tryggt i förskolan 2013, 100 % 1. Mitt barn känner sig tryggt i förskolan 2012, 100 % 2. Verksamheten är stimulerande för mitt barn 2013, 100 % 2. Verksamheten är stimulerande för mitt barn 2012, 100 % 3 Mitt barn verkar trivas i förskolan 2013, 100 % 3. Mitt barn verkar trivas i förskolan 2012, 100 % 4. Mitt barn får det stöd och den hjälp som behövs 2013, 100 % 4. Mitt barn får det stöd som behövs 2012, 100 % 5. Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns förskola 2013, 100 % 5. Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns förskola 2012, 100 % 6. Jag kan rekommendera mitt barns förskola 2013, 100 % 6. Jag kan rekommendera mitt barns förskola 2012, 100 % 7. Mitt barn uppmuntras till att ta ansvar i förskolan 2013, 88 % Mitt barn uppmuntras till att ta ansvar i förskolan 2012, 100 % 8. Mitt barns tankar och intressen tas till vara 2013, 85 % Mitt barns tankar och intressen tas till vara 2012, 93 % 8/13

Utifrån detta görs bedömningen att Rälsen har en väl fungerande förskoleverksamhet och att vi är på rätt väg. I den reviderade läroplanen för förskolan väger lärande i svenska, matematik och naturvetenskap tyngre än tidigare. Vi har året 2012/2013 lyckats med vår ambition att visa på lärande i svenska,matematik och naturvetenskap, arbetet fortsätter och knyts framöver ihop med vår kommande IKT-satsning. Vi behöver fundera över hur vi ska utvecklas inom området ansvar och inflytande för förskolebarn, där vi i år har lägre resultat än tidigare år. 9/13

Analys utifrån ett inflytande- och mångfaldsperspektiv Vi är en liten enhet där alla pedagoger känner alla förskolebarn vilket skapar trygghet och stabilitet. Vi har goda förutsättningar att möta barn med skilda behov. Vi har liten erfarenhet av barn med utländskt bakgrund. I vårt värdegrundsarbete har dockan Tilda en viktigt roll. I samtal med Tilda får barnen möjlighet att reflektera kring frågor om vänskap, genus, olikheter, demokrati och jämställdhet. Under verksamhetsåret inbjuds föräldrar till föräldramöte, föräldraråd, frukost, vernissage, Luciafirande, basar och avslutning. Resultat från vårens kundundersökning PILEN, se följande påståenden: "Det finns möjlighet för mig som förälder att ha inflytande i förskolans verksamhet" 2013 95 % 2012 91 % "Personalen är intresserad av mina synpunkter och önskemål" 2013 98 % 2012 98 % "Förskolan ger mig möjlighet att vara med och diskutera hur mitt barn stöds på bästa sätt" 2013 100 % 2012 100 % "Förskolan har informerat om läroplanen och annat som styr förskolan" 2013 95 %, 2012 95 % Utifrån dessa resultat görs bedömningen att Rälsen Norrvikens förskola har nöjda föräldrar som känner sig delaktiga. 10/13

Aktuella utvecklingsområden Utifrån resultat, bedömningar och analyser har enheten valt att utveckla verksamheten på följande sätt under kommande verksamhetsår. Normer och värden Likabehandling och plan mot kränkande behandling Hela personalgruppen ska bli än mer förtrogna med planen. Vi ska nå ut till alla föräldrar så att de med säkerhet vet hur vi arbetar och att vi aktivt motverkar kränkningar. Använda våra erfarenheter från studiecirkel i "Vägledande samspel", i såväl barngrupp som under pedagogiska diskussioner vuxna emellan Utveckling och lärande - Barns språkutveckling Språklek Vi har gjort ett gott arbete och utvecklat förskolans arbete med barnens språkutveckling. Kommande år ska vi fortsätta det arbetet. Vi kommer även att knyta detta till vårt IKT arbete med bla. Ipad i förskolan. 11/13

Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i matematik Mattelek Vi har gjort ett gott arbete och utvecklat förskolans matematikarbete. Kommande år ska vi fortsätta det arbetet. Vi kommer även att knyta detta till vårt IKT arbete, med bla. Ipad i förskolan. Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i naturvetenskap Temaarbete/naturvetenskap Vi har gjort ett gott arbete och utvecklat förskolans naturvetenskapliga arbete. Kommande år ska vi fortsätta det arbetet. Vi kommer även att knyta detta till vårt IKT arbete, med bla. Ipad i förskolan. 12/13

Utveckling och lärande - Utveckling i övrigt, bl annat social utveckling Ansvarspedagogik Vi har lägre resultat på årets kundundersökning jämfört med tidigare år. "Mitt barn uppmuntras till att ta ansvar i förskolan", har sjunkit från 100 % till 88 % Barns inflytande Barninflytande Vi har lägre resultat på årets kundundersökning jämfört med tidigare år. "Mitt barns intressen och tankar tas till vara", har sjunkit från 93 % till 85 % Eventuellt annat utvecklingsområde med koppling till läroplanen 13/13