LOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö



Relevanta dokument
LOKAL ARBETSPLAN

LOKAL ARBETSPLAN

LOKAL ARBETSPLAN 2014

LOKAL ARBETSPLAN 2014

4 AUGUSTI Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan. förskoleklass, grundskola, fritidshem

LOKAL ARBETSPLAN 2014

Plan för systematiskt kvalitetsarbete

SID 1 (10) UTBILDNINGSNÄMNDEN. Handläggare: Nina Jonsson ARBETSPLAN 2012

Arbetsinriktning för Stallarholmsskolan Ht- 2012

Beslut för grundskola

IUP skriftliga omdömen årskurs 1-4

Systematiskt kvalitetsarbete i fritidshemmen i Lerum

Verksamhetsplan 2015/2016 Bergvretenskolan

Verksamhetsplan 2015 för Rinkebyskolan

Åtgärder med anledning av tillsyn av Bergetskolan (Dnr )

LOKAL ARBETSPLAN 2014

LOKAL ARBETSPLAN 2013/14

Södertäljes skolor ger varje elev en kunskapsutmaning varje dag! Versionsdatum

Plan för systematiskt kvalitetsarbete

Arbetsplan 2013/2014 Lillåns södra skola inkl fritidshem Skolnämnd Nordväst

Enhetens arbetsplan. Upprättad Ekebyskolan. program. policy. handlingsplan. riktlinje. Enhetens arbetsplan, mall 1(6)

Systematiskt kvalitetsarbete

Kvalitetsredovisning Skola/fritids

Mall för kvalitétsrapport: Lärcentrum

Kvalitetsredovisning. Björkhagaskolan

Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan 7-9 period 1 läsåret 2014/15.

Kvalitetsrapport på huvudmannanivå för förskola, grundskola i Gullspångs kommun

Hillared skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Verksamhetsplan för förskolan och fritidshemmet

Hjorteds förskola; Kattbjörnen

Barn- och elevhälsoplan Knivsta kommun

KVALITETSRAPPORT Vux lä sä ret Rektor Hildä Vidmärk Enhet SFI

Verksamhetsplan för Storåskolan

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016

Samhälle, samverkan & övergång

Arbetsplan - Eriksbergsgårdens förskola

UTVÄRDERING. av utvecklingsområden efter läsåret 2013/14

Barn- och utbildningssektorn Internkontroll Samrealskolan åk F-6 inklusive fritidshem

LOKAL ARBETSPLAN RÖDA BERGA 2008/2009

Kvalitetsmål grundskola, förskoleklass och fritidshem

Arbetsplan för Sollidens förskola. Läsåret -11/12

Kvalitetsrapport Så här går det

Åtgärder med anledning av tillsyn av Digerbergets skola (Dnr )

Kvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret

Kvalitetsrapport. Förskoleklass Strömtorpsskolan. Förskoleklass. Läsåret 2014/2015

2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

Sandbäcksskolan. Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan

Kvalitetsplan. Mellanvångens förskola läsåret 2015/2016. Kvalitetsplan. Mellanvångens förskola

KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET

Arbetsplan för Färjestadsskolan. Läsåret 2013/2014

Systematiskt kvalitetsarbete

Tillsammans jobbar vi för att det aldrig ska vara bättre förr!

Blästad och Fredriksbergs förskolor. Verksamhetsplan. Blästad och Fredriksbergs förskolor

Den individuella utvecklingsplanen

Riktlinjer barn- och elevhälsa i Växjö kommun

Arbetsplan för förskolorna Sandvik, Skutan och Lövö

Nulägesanalys. Nolhagaskolan grundskola 13/14. Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik

Arbetsplan 2015/2016. Lillåns skola F-6 inkl fritidshem Grundskolnämnden

UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN MATTEUSSKOLAN. Arbetsplan för Fritidshem och Fritidsklubb på Matteusskolan Läsår 12/13

Beslut för gymnasiesärskola

Systematiskt kvalitetsarbete

Bygga broar mellan fo rskola och skola i Sundby

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Lokal arbetsplan läsåret 2015/16. Skäggebergsskolan Gäller för Grundskola, Grundsärskola och Fritidshem

Diskussion kring klassrum/verksamhetsbesök (2011)

Plan för elevhälsoarbetet på Emanuelskolan 2015

Systematiskt kvalitetsarbete. Barn- och ungdomsnämnden, Laholms kommun

Svar till Skolinspektionen utifrån föreläggande; Dnr :7911

Systematiskt kvalitetsarbete Årsrapport fritidshem

Döderhults skolområde

Förskolan Gunghästen. Lokal Arbetsplan 2013/2014

Skolans kvalitetsredovisning

Arbetsplan läsåret 09/10 Stentägtskolan Centrala området

Ulriksdalsskolans. Verksamhetsplan

Systematiskt kvalitetsarbete i Hammarö kommun

Utvecklingsplan. För förskola, grundskola och fritidshem samt grundsärskola tillkommer Värdegrund Språkutveckling/läsutveckling Matematik

Beslut för förskoleklass och grundskola

Verksamhetsplan 2013/14

Kvalitetsredovisning. Fröviskolan /2015

Verksamhetsplan 2012/13 Grundskolan

Systematiskt kvalitetsarbete

HÄLSA LÄRANDE ARBETSMILJÖ. Vår skolas rutiner för. elevhälsa

LOKAL ARBETSPLAN 2014

ELEVHÄLSOPLAN 2015/2016

Visioner. Mål. Arbetsorganisation. Hjälmstaskolan 2011/2012. Arbetsplan

Beslut för vuxenutbildning

Systematiskt kvalitetsarbete och Lokal Arbetsplan

Bakgrund och förutsättningar

Individuella utvecklingsplaner IUP

ARBETSPLAN FÖR TORVALLASKOLAN 11/12

Beslut för vuxenutbildning

FINNSTASKOLAN VERKSAMHETSPLAN 2013/2014 FINNSTASKOLANS FRITIDSHEM

L J U S p å k v a l i t e t Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro och Solna

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Kometen 2013

Lokal Arbetsplan Sollentuna Musikklasser Läsåret sept-08

Beslut för grundsärskola

Kyrkans förskola Lokal arbetsplan 2015/ 2016

Kvalitetsrapport Björkhagaskolan Grundskola

Från huvudmannen till undervisningen. Henrik Dahl & Joakim Norberg, Skolinspektionen

Transkript:

LOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö GRUNDSKOLA: 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) fungerar under läsåret samt beskriva hur vi tar lärdom och skapar nya mål. Det gör vi genom denna plan, Lokal arbetsplan (LAP). Här sammanfattar vi resultatet och analysen av arbetet, identifierar förbättringsområden och utifrån dem skapar nya mål inför läsåret 15-16. Arbetslaget på Drottningdals skola kommer att utifrån sitt uppdrag utveckla mål och aktiviteter för arbetslaget vilka kommer att presenteras i Arbetslagets handlingsplan (ALHP). Vi utgår från de nationella styrdokumenten, Lgr 11 och skollagen samt de riktlinjer som sätts upp för vår kommun av politiker och tjänstemän i samverkan. Vårt uppdrag är att organisera och planera för utveckling och hela tiden följa hur vi lyckas. Vi ska skapa en trygg miljö där eleverna i relation till personalen nyfiket kan växa och utmanas i sin livslånga kunskapsutveckling. Vi har många olika sätt att bedöma, mäta, analysera och utvärdera. Här beskriver vi hur vi arbetar. - Självvärdering, riktad till pedagoger - Våga Visa-enkäten riktad till barn/elever och föräldrar - Skolans andra underlag - Pedagogiskt bokslut 2. BESKRIVNING AV ARBETSPROCESSEN Under 2015/2016 kommer vi att utveckla arbetet med det systematiska arbetet (SKA) utifrån aktuella förutsättningar. Processerna som tidigare startats kommer att följas upp som exempel kan nämnas bedömningsserien som genomförs med de centrala skolutvecklarna. Arbetslaget på Vätö träffas som regel varje tisdag för gemensamma samtal av både praktisk karaktär men även pedagogiska frågor och elevärenden lyfts upp till samtal. Denna plan kommer att vi att stämma av under höstlovet och sedan även i inledningen av 2016. Som ett led i vår process har vi öppenhet för utveckling i samverkan med föräldrar där vi planerar att starta ett skolråd.

3. MÅLOMRÅDEN 3.1 Utveckling och lärande, kunskaper Stimulerande lärande Särskilt stöd Utmaningar för alla Dokumentation av lärande Utveckling av undervisning 3.1.1 Resultat Pedagogiska boslutet: Stimulerande lärande: Skattningstal 3 Särskilt stöd: Skattningstal 3 Utmaningar för alla: Skattningstal 3 Dokumentation av lärande: Skattningstal 3 Utveckling av undervisning: Skattningstal 3 3.1.2 Analys Stimulerande lärande: Höga resultat tror vi beror på att pedagogerna har använt varierande arbetssätt i sin undervisning för att skapa motivation. Vi har ansett det viktigt att blanda teori med praktik och använt oss mycket av lek, drama och kreativt skapande i undervisningen. Särskilt stöd: Goda resultat tror vi beror på att vi detta läsår har utökat tiden för specialärarstöd jämfört med tidigare år. Utmaningar för alla: Det är viktigt att se var varje elev befinner sig, att hitta utmaningar för alla elever inte bara de som har särskilt stöd. Dokumentation för lärande: Vi har medvetet arbetat för att förbättra vår direkta feedback till våra elever detta läsår när det gäller deras förmågor. Utveckling av undervisning: Arbetslaget upplever att vi detta läsår haft större möjlighet att ha gemensamma samtal kring undervisningen. 3.1.3 Förbättringsområden Särskilt stöd: Vi skulle behöva öka särskilda stödet då vi ser växande behov.

Utveckling av undervisning: Att arbetslaget ska bli mer insatt i aktuell forskning inom pedagogik. 3.1.4 Mål Stimulerande lärande: Att alla ska känna sig stimulerade i skolarbetet. Särskilt stöd: Att alla elever som har särskilt stöd skall nå sina årskursers mål. Utmaningar för alla: Att alla elever känner att de får stimulerande arbetsuppgifter. Dokumentation för lärande: Mer fortlöpande information under läsåret samt att vårdnadshavare mer aktivt använder Fronter. Utveckling av undervisning: Föreläsningar och studiebesök som vi själva får välja utifrån vårt arbetslags behov. 3.1.5 ) Stimulerande lärande: Att hämta kunskaper i andra miljöer än i klassrummet för att få variation, stimulans och inspiration. T.ex. studiebesök och utepedagogik Särskilt stöd: Använda IT i undervisningen. Att repetera och arbeta med grundläggande kunskaper. Arbeta med laborativt material. Dokumentation för lärande: Vi ska dokumentera om elevernas lärande på Fronter direkt efter varje avslutat arbetsområde. Utmaningar för alla: Att utgå från elevernas förkunskaper när vi planerar ett arbetsområde. Detta för att eleverna inte ska behöva arbeta med sådant som de redan kan. Utveckling av undervisningen: Att arbetslaget tillsammans tar del och diskuterar kring ny forskning / rön kring utbildningsfrågor 3.2 Normer och värden Arbetsklimat Grundläggande värden 3.2.1 Resultat Pedagogiska bokslutet: Arbetsklimat: Skattningstal 1 Grundläggande värden: Skattningstal 3 3.2.2 Analys Arbetsklimat: Ålder och mognad kan vara avgörande faktorer som gör att elever har svårt för att ta hänsyn till andra elevers behov av lugn och ro. Det finns behov av utveckling av arbetslaget och alla anställda på skolan. Grundläggande värden: Pedagogerna arbetar löpande med grundläggande värden med eleverna.

3.2.3 Förbättringsområden Arbetsklimat: Ökad arbetsro i klassrummet. Arbetsklimat bland all personal. Grundläggande värden: Gemensamma diskussioner om de grundläggande värdena både bland personal och elever. 3.2.4 Mål Arbetsklimat: Arbetsro för alla på skolan. Ett professionellt förhållningssätt bland alla anställda på skolan, pedagoger, fritidspersonal och övriga yrkesroller Grundläggande värden: Att föräldrar, elever och personal ska känna sig nöjda med det arbete som vi gör på skolan. 3.2.5 ) Arbetsklimat: Att vi hittar olika arbetsmetoder för de olika grupperna beroende på ålder. Ha olika strategier kring ledarskap i klassrummet t.ex. att ge eleverna insikt om hur sitt eget agerande påverkar resten av gruppen. Gemensam grupputvecklingsinsats med externt stöd. Grundläggande värden: Att all personal(skola, fritids, kök och städ) har gemensamma diskussioner om grundläggande värden tillsammans med samtalsledare. 3.3 Elevernas ansvar och inflytande Ansvar och inflytande för elever/barn 3.3.1 Resultat Pedagogiskt bokslut: Ansvar och inflytande för elever: Skattningstal 3. 3.3.2 Analys Vi behöver fortsätta att utveckla elevinflytandet. 3.3.3 Förbättringsområden Att eleverna får mer inflytande i sin skolgång. 3.3.4 Mål Att eleverna ska få mer inflytande i sin skolgång. 3.3.5 ) Klassråd och elevråd en gång i månaden med rektor som ansvarig. Arbetslaget följer upp protokollen på arbetslagskonferens. 3.4 Skola och hem

Skola/förskola och hem 3.4.1 Resultat Pedagogiska bokslutet: Skola och hem: Skattningstal 4 3.4.2 Analys Engagerade och intresserade vårdnadshavare som vill vara delaktiga i sina barns skolutveckling. 3.4.3 Förbättringsområden Att vårdnadshavare går in på Fronter och tar del av skriftlig information som Lpp, omdömen och övrig info. Starta ett skolråd. 3.4.4 Mål Att vårdnadshavare ska vara nöjda med samarbetet med skolan. Att de känner att de är delaktiga och kan vara med och påverka sitt eget barns verksamhet. Att få ett aktivt skolråd. 3.4.5 ) Att arbeta för att Fronter blir ett levande dokument. 3.5 Bedömning och betyg Bedömning och betyg 3.5.1 Resultat Pedagogiskt bokslut: Bedömning och betyg: Skattningstal 3 3.5.2 Analys Seminarieserien med kommunens skolutvecklare har börjat märkas i klassrummen. 3.5.3 Förbättringsområden Fortsatt bedömningsserie med föreläsningar och konferenser. 3.5.4 Mål Att alla utvecklar sig utifrån seminarieserien. 3.5.5 ) Vikarie under rättningstillfällen. 3.6 Skolan och omvärden

Övergång, samverkan, omvärld och utbildningsval 3.6.1 Resultat Pedagogiskt bokslut: Övergång, samverkan, omvärld och utbildningsval: Skattningstal 3 3.6.2 Analys Våra rutiner kring överlämning är väl inarbetade. Vi har fördelar med att verksamheterna ligger nära varandra vilket underlättar samarbetet. 3.6.3 Förbättringsområden Vi behöver implementera den nya SYV plan som kommunen tagit fram. Tätare samarbete mellan skola och fritids. 3.6.4 Mål Att vårdnadshavare känner att alla vi vuxna på skolan har gemensamt förhållningsätt. Sammanställa alla aktiviteter på lokala aktörer som man kan använda i sin undervisning och använda sig av de råd som den nya SYV-planen innehåller. 3.6.5 ) Att en representant från både skola och fritids är med på EHK. 3.7 Rektors ansvar Rektors/förskolechefens ansvar Övergripande 3.7.1 Resultat Pedagogiska bokslutet: Rektors ansvar: Skattningstal 3 3.7.2 Analys Våra elever och föräldrar är generellt mycket nöjda med verksamheten. Även lärarna är nöjda med verksamheten. Organisationen med en rektor för Drottningdal och Vätö ger rektor en ökad grad av insikt och insyn i dagliga verksamheten. En viktig roll är att understödja de processer som arbetslaget beskrivit i denna plan. 3.7.3 Förbättringsområden Insyn i daglig verksamhet och säkerställande av helheten. Gemensamma bedömningar av elevresultat.

3.7.4 Mål Besöka varje klass vid minst ett tillfälle per termin samt delta vid gemensamma aktiviteter. Fortsätta utvecklingsarbetet med bedömningskonferenser 3.7.5 ) Medverka vid öppna aktiviteter som exempel husdjurens dag, lucia och liknande aktiviteter. Genomföra det som återstår av serien konferenser och föreläsningar om bedömningar 3.7 Rektors sammanfattning Den nya elevhälsoorganisationen innebär att Drottningdal i samverkan med Vätö, Park och Kvisthammra utgör ett av de sex distrikt som kommen indelat sina skolor i. Skolledarna i detta distrikt har enats om vissa gemensamma förbättrings- och utvecklingsområden, dessa beskrivs kort här. Systematiskt kvalitetsarbete TEAMETS KVALITETSRAPPORT Tydliggör krav och uppdrag Ger information om läget på skolan- vi kan följa upp återkoppla Särskilt stöd Både en resursfråga och ett förhållningssätt Elevhälsa- struktur, rutiner, förhållningssätt Utveckling av undervisningen BFL (Bedömning För Lärande) Elevinflytande Bedömning & betygsättning Stimulerande lärande Läroplansförståelse för att kunna omsätta dess intentioner. Arbetsklimat Arbetslaget samverkar Vi fokuserar på positiv utveckling för gruppen Vi arbetar professionellt i vår yrkesroll Avslutning Det är avgörande i vilken grad och utsträckning varje medarbetare är engagerad och villig till att göra skillnad det avgör i vilken utsträckning vi kommer att nå uppsatta mål.