FINNSTASKOLAN VERKSAMHETSPLAN 2013/2014 FINNSTASKOLANS FRITIDSHEM

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN 2013/2014 FINNSTASKOLANS FRITIDSHEM

2 Finnstaskolan Finnstaskolan är en skola för elever från förskoleklass till och med åk 5. Av utrymmesskäl har åk 5 f.n. sina klassrum i Broskolans lokaler. Finnstaskolans fritidshem består av tre avdelningar + öppen verksamhet. Gulsippan Här är ca 70 elever i åldern 6-8 år inskrivna Blåsippan Här är 75 elever i åldern 6-8 år inskrivna Vitsippan Här är 90 elever i åldern 8-10 år inskrivna Backsippan öppen verksamhet för elever år (åk 4+5) Totalt går det ca 312 elever i Finnstaskolan. Fritidshemmets personal består av ca 16 personer som arbetar på de olika sipporna. Totalt har skolan 45 anställda. Olika utbildningar och kompetenser kompletterar varandra och ökar personalens möjlighet att ta tillvara varje elevs behov och intressen. Finnstaskolan ligger i centralt i Bro samhälle men har ändå nära till naturen, med skog och grönområden intill. Just närheten till skog och grönområden, gör naturen till en viktig och betydelsefull del i undervisningen. Förutom den stora skolgården använder vi oss även av den stora grusplanen intill skolan, för lek och spel. Finnstaskolan är en Grön Flagg-certifierad skola.

3 VÄRDEGRUND På Finnstaskolan ska alla elever och all personal arbeta för och känna arbetsro, trivsel och trygghet. Barn och vuxna ska visa ömsesidig respekt och förståelse för varandra. Alla ska känna sig trygga och ha goda kamratrelationer. Alla ska känna att de har en god och lugn arbetsmiljö Alla ska känna trivsel och stolthet i skolan Vi arbetar för att förbereda och utveckla eleverna för framtiden. Vår skola ska vara trygg med stimulerande miljöer som främjar lust till studier och lärande Om du inte vet var du är på väg kommer du hamna någon annanstans (Lewis Carrol ( )

4 VERKSAMHETSIDÉ Finnsta ger framtidstro Fritidshemsverksamheten ska stödja elevernas utveckling, men skilja sig i sin utformning från skolverksamheten. I fritidshemmet är leken en grund för lärande såväl som för social utveckling och samspel. Våra elever och vår miljö Vår verksamhet ska präglas av lust, glädje och nyfikenhet. Vi har en verksamhet där våra elever får vara med och ta ansvar och de har inflytande över sin utveckling och miljö. Vi lär våra elever att värna om och respektera varandra och att vi alla har unika egenskaper som gör oss bra på olika saker. Vi vill ha en verksamhet där eleverna ges möjlighet att välja aktivitet utifrån eget intresse och behov. Genom vistelse i naturen och tillgång till friluftsaktiviteter ser vi till att fylla våra elevers behov av rörelse och gemenskap. Genom att vistas ute i skog och mark vill vi också att våra elever ska få ta del av vår närmiljös rika historia och kulturarv. Vi arbetarför att utveckla och stärka kontakterna med föreningar i närområdet. Detta ser vi som viktigt för att ge alla elever en möjlighet att finna sin nisch och väcka lusten att delta i föreningslivet efter fritidshemstiden. Fritidshemspersonalen kompletterar undervisningen genom att tillföra en pedagogik som innebär att eleverna genom lek, spel och olika övningar, praktiskt får träna på det som de lär sig i klassrummet. Föräldrar/Vårdnadshavare Vi värnar om att ha en rak och öppen kommunikation med föräldrar/vårdnadshavare som skapar goda relationer och tillit. Under läsåret anordnar vi olika evenemang i verksamheten där föräldrar bjuds in. Medarbetare Vi skall tillsammans med våra medarbetare inom skolan utveckla verksamheten utifrån en gemensam helhetssyn. Alla har ett gemensamt ansvar för skolans elever och alla ska känna att de kan be annan personal om råd och stöd i arbetet. Vårt mål är att det löper en röd tråd genom skolans verksamhet - från klassrummet till fritidshemmet och tillbaka. Vi ser vår kommunikation som ett mycket viktigt medel för att skapa denna helhetssyn och vi ska verka för att det finns forum där vi tillsammans kan planera och strukturera verksamheten.

5 Styrdokument och riktlinjer för verksamheten Skollagen Läroplanen Kommunens övergripande målsättning för skola och fritidshem Arbetsmiljölagen Diskrimineringslagen Skolverkets allmänna råd FN;s barnkonvention Salamancadeklarationen (inriktning och praxis vid undervisning av elever med behov av särskilt stöd)

6 FRAMGÅNGSFAKTORER Utifrån styrdokument och våra gemensamma värderingar skall vi satsa på nedanstående faktorer för att verksamheten skall bli meningsfull och därmed främja vår verksamhetsidé; Glädje Engagemang Samverkan Kompetens Fortbildning Tillit Gemensam planering Fritidspersonal/Lärare

7 PRIORITERADE OMRÅDEN Uppdrag - att komplettera förskoleklassen och skolan - att stimulera elevers utveckling och lärande - att erbjuda en meningsfull fritid för barnen - att främja allsidiga kontakter och social gemenskap. Normer och värden aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. (Lgr 11) Våra elever värnar om och respekterar sig själva, sina medmänniskor och vår gemensamma miljö. Vi ska vägleda eleverna mot våra gemensamma värderingar genom att vi som vuxna uppträder som goda förebilder för våra elever. För detta är det viktigt att vi har en samsyn kring förhållningssätt, regler och gränssättning. Vi har i verksamheten en nolltolerans mot kränkande behandling. Detta ska vi upprätthålla genom att arbeta efter verksamhetens likabehandlingsplan. Kunskap Fritidshemmet utgör en del av elevernas utveckling och lärande (Skollagen kap 14, 2 ) bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund. Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig. (Lgr 11). Vi har ett varierat, utmanande och individanpassat lärande, som stimulerar elevernas utveckling. En röd tråd ska följa arbetet mellan klassrummet och fritidshemmets verksamhet. Genom estetisk verksamhet, skapande arbete och lek, kompletterar vi den ordinarie klassrumsundervisningen. Vi utgår från varje elevs behov och förutsättningar och erbjuder möjlighet att lära på många olika sätt.

8 Elevens ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och få välja kurser, ämnen, teman och aktiviteter, kan eleverna utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. (Lgr 11). Våra elever har utrymme att säga sin mening. Våra elever tar ett konkret ansvar för sin miljö samt för såväl skolans som sitt egna material. Det ska i verksamheten finnas olika forum för eleverna att komma till tals och uttrycka sina synpunkter i. Vi ska upprätta ansvarsområden och ansvarsuppgifter för eleverna. Hem och föräldrasamverkan... samarbete med elevernas vårdnadshavare för att tillsammans utveckla verksamhetens innehåll och hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och iaktta respekt för elevens integritet. (Lgr 11) Vi har en tät kommunikation med alla föräldrar och ett samarbete som utvecklar verksamheten. Vi strävar efter att ha en daglig kontakt genom att möta upp föräldrar vid hämtning och lämning. Vi arbetar för att skapa olika forum där föräldrar kan få information och framföra synpunkter och idéer kring verksamheten. Fritidshemmet erbjuder samtal angående elevens sociala utveckling i samband med elevens utvecklingssamtal. Samverkan och samarbetsformer samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs utveckling och lärande. Ett ömsesidigt möte mellan de pedagogiska synsätten i förskoleklass, skola och fritidshem kan berika elevernas utveckling och lärande. (Lgr 11) En röd tråd kan följas i arbetet mellan fritidshem och klassrum. Gemensamma planeringar med lärare, för en samsyn kring pedagogiskt innehåll och för ett gemensamt förhållningssätt. Vi ska arbeta för en ökad förståelse för varandras arbetsuppgifter och profession. Vi ska arbeta med tvärgrupper i olika aktiviteter.

9 Omvärld Ge eleverna inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings-och kulturliv (Lgr 11) Eleverna har inblick i vårt närområdes resurser och möjligheter samt kunskap om dess historia. Eleverna får prova på olika aktiviteter i kommunens olika idrottsföreningar genom idrottslyftet. Vi ska använda oss av vår närmiljös rika historia i vårt arbete. Vi utmanar elevernas motorik genom att vistas i skogsmiljö där vi också utvecklar deras kunskap om allemansrätten. Fri -tid Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation (Skollagen kap 14 2 ). Hemvistverksamhet Eleverna har utrymme att välja mellan olika aktiviteter, utifrån eget intresse. Vi ska stimulera och utmana eleverna i deras olika intressen. Genom att alltid ha material tillgängligt och synligt, vill vi främja elevernas skapande och kreativa sidor. Utomhusverksamhet inkl. raster Eleverna erbjuds daglig organiserad fysisk aktivitet Personalen ska vara delaktig i barnens aktiviteter och även ha förslag på lekar, spel etc

10 Öppen verksamhet Den öppna fritidsverksamheten ska genom pedagogisk verksamhet komplettera utbildningen. Verksamheten ska erbjuda barnen möjlighet till utveckling och lärande samt en meningsfull fritid och rekreation (skollagen kap 25 4 ) Eleverna har utifrån eget intresse, utrymme att välja bland olika planerade aktiviteter. Genom olika forum där elever och personal tillsammans planerar och utformar verksamheten. Prioriterat område lå 2013/2014 Barn i behov av särskilt stöd Vi ser och möter alla elever utifrån deras individuella resurser och möjligheter. Alla har tillhörighet i den stora gruppen Kartlägga behov Öka vår kunskap om målgruppen Inventera fortbildningsbehov Verka för ett gemensamt förhållningssätt

11 UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Under december månad utvärderas verksamheten genom en föräldraenkät. Verksamhetsplan följs upp kontinuerligt genom den lokala arbetsplanens delutvärderingar och LPP (lokal pedagogisk planering. Planerna utvärderas i sin helhet vid en gemensam utvärderingsdag i maj månad. Verksamhetsplanens innehåll och upplägg godkänns Bro Rektor Biträdande rektor

12