Skapande Skola, Halmstad
1. Återvinning och skapande Idén är skapa en ny produkt med hjälp av restmaterial. Produkten ska kunna säljas och bidra till den gemensamma kassan. Detta projektet fokuserar på olika materials livscykler och ämnar att ge en ökad medvetenhet om hur vårt samhälle är uppbyggt liksom om produktionsprocessen, från idé till färdig produkt. Stena Metall sponsrar med information och material till projektet. Klassen möts vid entrén till Stena Metall, där ges en briefing och information om projektet. Tillsammans med Stenas personal genomförs en rundvandring och presentation av platsen samt av de olika materialen som återvinns på anläggningen. Efter rundturen och informationen visas ett urval av material som sedan ska användas till att producera en ny produkt. Klassen får med sig materialen tillbaka så att en närmare analysering kan göras. Processen kring framtagandet av produkten bör innehålla dels skisser och brainstorming liksom kalkylering och presentationsunderlag. Uppföljning sker i två omgångar under processen och avslutas med en fjärde träff där en presentation och produkt visas. Materialet doneras av Stena Metall (Projektet innehåller bearbetning av metall) 1h Information och Studiebesök 1h Uppföljning 1h Uppföljning 1h Presentation och Produkt
2. Överföring och gestaltning: Detta projektet bygger på att öka den individuella elevens förmåga att analysera. Genom att identifiera en plats, studera den, och utan hjälpmedel försöka memorisera dess utformning, ges tillfälle att öva sig i överföring, från minne till papper. Tanken är att åter gestalta platsen i text under ett tillfälle. Idén är att utveckla förmågan att från minnet gestalta en plats och att inse att det kommer att skilja sig från verkligheten. Ett inledande möte med klassen där alla ska vara delaktiga. Var och en av eleverna får en plats tilldelad i skolans närområde med instruktioner om att analysera den utan hjälpmedel. Efter 15min återkallas eleverna och ska på 30min få med så mycket detaljer som möjligt för att återge karaktären av platsen genom att skriva en text. Papper och penna 2h Övning och Skrivning
3. Abstraktion Idén är att samla klassen och låta de avbilda en plats, invändigt eller utvändigt. De olika avbildningarna ska ske under först 3min, 1min eller 30sec. Tanken är att göra en sekvens i ett block så att man kan följa en utveckling av hur de visuella uttrycken har vuxit. Man kommer också kunna utläsa vad som varit av intresse för eleven vid de olika tillfällerna. Efter ett antal upprepade övningar kommer man att kunna se skillnader i utformningen. Man kommer också kunna analysera om detaljerna i avbildningarna har förändrats och hur de har förändrats. På varje sida i blocket ska det finnas info om tidsaspekten liksom platsen och datumet, så att en analys kan göras i efterhand av eleverna själva. Abstraktion är att avlägsna eller draga bort. Vissa detaljer förminskas andra förhöjs. Genom övningen sker en tvingad abstraktion pga tidsaspekten. Ett inledande möte med klassen där information och material delas ut. Därefter tar klassen sig till ett närområde och ska under de olika tidsintevallerna avbilda en plats, objekt, detalj eller situation. Tillsammans sker upprepade övningar under den inledande träffen. Idén är att upprepa processen och integrera den i undervisningen. En återträff görs för att följa upp resultaten av övningarna och tillsammans analysera skisserna. Eleverna kommer också att få tillfälle att själva bedöma och analysera sina verk. Skissblock Kulspetspennor 1h Information och Skiss inledning 1h Uppföljning och Analys
4. Analysering och modellering Tanken är att låta eleverna analysera ett objekt. Objektet är en skulptur i 10 delar av en motor inkapslad i Epoxi. Eleverna ska skriva en kort rapport om vad de har tittat på och hur analysen tagit form liksom att motivera sitt val. Ur sin analys ska den enskilda eleven skapa ett rum i modell. Eleven kan titta på en yta, en textur, materialet i sig, en detalj eller en skugga etc. och genom analysen och den givna formen skapa ett tredimensionellt rum. Idén är att låta eleverna själva hitta något i formen de finner intressant och därefter utforska det som ska leda till gestaltandet av ett rum. Med rum menas inte en villa eller annat hus utan endast en struktur med ett förhållande till människan. Ingen direkt funktion ska anpassas till strukturen. Ett inledande möte där klassen får information om projektet liksom en introduktion av ett objekt. Därefter sätter urvalet och analyseringen igång. Eleverna förväntas skriva en kort text samt skissa på vad de finner intressant. Nästa träff baseras på modellerandet. Vi går igenom olika tekniker liksom skalor och de olika analyserna som ska ligga till grund för modellen. Den avslutande träffen vigs åt att titta på och analysera resultaten. Eleverna ska precentera sin process. Papper och penna Vit kartong Mattknivar och stållinjaler Skalstockar 1h Genomgång och Analys 2h Tekniker och Modellering 1h Återkoppling och Resultat