Alfaskolans årliga likabehandlingsplan för Fritidshem och F-6 Resultat av läsåret 2017 2018 och åtgärder och mål inför läsåret 2018-2019
Från 2009-0101 gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Denna lag innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, grundskola, särskola, gymnasieskola samt inom vuxenutbildningar. 1.1.2 Skollagen (SFS 1985:1100) 1 Kap. 2 Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. främja jämnställdhet mellan könen 2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbing och rasistiska beteenden. Syftet med utbildningen inom skolväsendet Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Utbildningen syftar också till att i samarbete med hemmen främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare(skollagen 2010:800). Det demokratiska uppdraget ska utgöra grunden för all verksamhet inom förskolan, skolan, skolbarnomsorgen och vuxenutbildningen. Dessa miljöer ska vara utformade på ett sådant sätt att de är fria från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. För att genomföra detta ska miljön inom skolan genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt för att motverka dessa nämnare. Alfaskolan arbetar från förskoleklass till årskurs 6 med ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. För att säkerställa detta på Alfaskolan har man från årskurs 3 till årskurs 6 extra insatta resurser vid ett tillfälle i veckan då man arbetar specifikt med att säkerställa detta. Redan från förskolekklass arbetar man dagligen med att Svanen och Duvans pedagoger lägger stor vikt vid den sociala träningen vilket har lett fram till att vi fått trygga elever som trivs på skolan. Detta ger grundförutsättningarna för glada och trygga barn på Alfaskolan. Personlig trygghet och självkänsla grundläggs i hemmet och skolan har ansvar för en social gemenskap som ger lusten och vilja till lärandet.
En mångkulturell F-6 skola Alfaskolan tar emot elever från många olika kulturer och pedagogerna uppmuntrar till möten mellan olika människor och kulturer. Vi uppmärksammar de lik- och olikheter i de kulturer som finns på skolan. Alfaskolan har både fritidshem, förskoleklasser och är en 1-6 skola. Gemensamt för hela Alfaskolan är att samtliga inom personalgruppen arbetar språkutvecklande för att eleverna ska ha förutsättningarna att tillgodose sina kunskapsmål. Elevernas delaktighet och inflytande Under leken i förskoleklass har eleverna stort inflytande över vad de vill göra. Eleverna har haft så mycket inflytande som de kan ha för sin mognad och förmåga. Pedagogerna försöker lyssna in och ta till vara elevernas intressen så mycket som möjligt. År F-6 har klassråd 1-2 gånger i månaden och varje klass har två elevrådsrepresentanter med under elevrådet som är var 3:e vecka. Fritidshemmen har fritidsråd en gång i veckan. En gång per termin har Alfaskolan ett matsalsråd där skolans elever har möjligheter att framföra olika synpunkter som tagits upp i de olika klasserna vilket elevrådsrepresentanterna vidarebefordrar till Alfaskolans kök. När det blev aktuellt att Alfaskolan skulle byggas ut, vt18, fick samtliga elever ritningar över hur skolgården var tilltänkt att se ut. Samtliga klasser hade möjlighet att komma med olika förslag som kunde förbättra utomhusmiljön. År 5-6 har möjlighet att söka till Alfafixarna vilket innebär att tillsammans med elevcoacher skapa en trygg miljö på skolans raster etcetera. Alfafixarna är med elevcoacherna på schemalagda tider ute i rastverksamheten. Genom detta får de äldre eleverna lära sig att vara bra förebilder för de yngre eleverna och att ta eget ansvar. En gång per termin anordnar Alfafixarna samt elever i år 5-6 från elevrådet en fralldag på skolan. Detta för att öka trivsel samt gemenskap för hela F-6. Vårdnadshavares delaktighet och inflytande Föräldramöte två gånger per läsår samt ett föräldraråd en gång per termin. Vårdnadshavare är alltid välkomna att hälsa på i skolan. Dels för att se vad deras barn jobbar med samt för att se hur deras barn har det i klassen och på Alfaskolan. IUP samtal erbjuds en gång per termin. Vårdnadshavare är välkomna att kontakta skolan vid eventuella frågor och funderingar.
Rastvärdar På Alfaskolan finns det mycket personal ute på rasterna vilket bidrar till en tryggare miljö. Detta är vad som ingår i ett rastvärdskap på Alfaskolan: Att bära en reflexväst, gärna med namn på så att alla elever ser att just du är till för deras skull. Samtala och lära känna eleverna som går på vår skola, både för din och elevernas skull. Hälsa på eleverna, passa på att lära dig vad eleverna heter. Cirkulera runt och se vad som händer. Lek gärna tillsammans med eleverna om tillfälle ges. Visa intresse för vad eleverna gör samt småprata med eleverna och se till att det märks att du är intresserad. Upprätthålla skolans värdegrund. Är tillgänglig för eleverna. Är alltid ute i tid då det är du som är rastvärd. Lyssna och var lyhörd om någon elev vill ha din uppmärksamhet. Förebygga att elever blir exkluderade. Åtgärder vid kränkande behandling på Alfaskolan Bakgrund: Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett utryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelser av kränkning alltid måste tas på allvar. (Skolverkets Allmänna råd och kommentarer 2006) Arbetsgång vid kränkande behandling 1. Den personen som upptäcker att någon är utsatt för kränkande behandling tar kontakt med beteendevetare eller elevcoach. Beteendevetare eller elevcoach dokumenterar i dokumentet kränkande behandling och skickar vidare till huvudman. Vad har hänt? Vem/vilka har utsatts för kränkning? När/var hände det? Vem/vilka gjorde det? Vem/vilka har sett eller vet vad som hänt?
2. Efter utredningen följer gemensamt samtal med berörda. Berörda elever får föreslå åtgärder för att komma tillrätta med problemet. Den/de åtgärder, som föreslås, antecknas för uppföljning och för att betona att skolan ser allvarligt på det som inträffat. Tid för uppföljning bestäms med berörda parter. Är vuxen inblandad i kränkningen lämnas ärendet över till rektor. Föräldrar informeras om vad som hänt berörda. 3. Uppföljning Uppföljning sker enligt ovan bestämd tidsplan. 4. Om kränkningen fortsätter Skolan kallar till möte med berörda föräldrar och elev. Tillfällig placering i annan undervisningsgrupp inom samma skolenhet, 2-4 veckor. Tillfällig placering inom annan skolenhet i överenskommelse med mottagande rektor, 2-4 veckor. Avstängning helt eller delvis under pågående utredning om vilka åtgärder som kan vara nödvändiga för att rätta till problemen. Avstängning kan ske max en vecka och högst två gånger per termin. Analys Ht17 projektanställde Alfaskolan två nya elevcoacher som tillsammans med en av beteendevetarna har arbetat förebyggande under hela läsåret ht17vt18. Förutom det förebyggande arbetet som har inneburit arbete på gruppnivå från år 3-6 har även coacherna varit ute och haft rastverksamhet må-fr. Detta för att få ett lugnare klimat under rasterna och förebygga exkludering, mobbing och annan kränkande behandling. Detta har visat sig vara en bra satsning då Alfaskolans elever enligt den månatliga Trygghetsrapporten beskriver att de mår bättre på skolan. Trygghetsrapporten används även som verktyg när det gäller studiero, trygghet i omklädningsrum etcetera. Elevcoacher har även varit med i omklädningsrummen för att trygga upp i en miljö som kan vara sårbar.
Mål inför läsåret ht18vt19 Alfaskolan har haft förmånen att projektanställa ytterligare en elevcoach under detta läsår. Elevcoacher kommer även att arbeta i en mindre grupp där behovsanpassad undervisning kommer att bedrivas. Klasslärare kommer att ta eget ansvar för omklädningsrummen så elevcoacherna kan ägna sig ännu mer åt förebyggande arbete kring eleverna. Ett gemensamt mål för alla skolor i Fagersta kommun är Vi ska bli bäst på undervisning. Alfaskolan 2018-09-07 Anna-Lena Lundén