Sivu 1/5 Arbetsplan 1. Enhetens uppgifter Enhet: Svenska förskolan Utbildningsanordnare: Sjundeå kommun Undervisningsspråk: svenska Elevantal: 31 Antal lärare: 2 2. Förskoleundervisningens centrala mål De centrala målen i förskoleundervisningen innehåller de mål för inlärning och uppväxt som man i samarbete med barnet, vårdnadshavare och förskoleläraren kommit överens om.förskoleundervisningens verksamhet styrs av de allmänna målen för uppfostran och inlärning samt barnets individuella mål och barngruppens mål. 2.1 Förskolans tyngdpunktsområden -stärka barnets jag bild -utveckla barnets inlärningsfärdigheter i växelverkan med andra barn -utveckla barnets tänkande och problemlösningsförmåga -lära sig att bära eget ansvar över sitt handlande -stärka barnets kommande skolspråk -stärka barnets sociala färdigheter 3. Ordnande och förverkligande av förskoleundervisningen Sjundeå svenska förskola verkar i Sjundeå svenska skola. Lagstadgad skolskjuts ges även till förskolebarn. Förutom den lagstadgade förskoleundervisningen ges även kompletterande dagvård i samma utrymmen. Till förskoleundervisningen hör elvvården. 3.1 Undervisningsgrupper och gruppstorlekar Svenska förskolan är indelad i 2 undervisningsgrupper under förskoletiden, men jobbar också delvis som en hel grupp. Förskolegruppen är 33 barn och är indelad i 17 respektive 16 föskolebarn. 25 barn behöver dessutom kompleterande dagvård. 3.2 Undervisnings- och fostringspersonal, undervisningstimmar och undervisningsämnen Förskolelärare är Ilse Rantanen och Mikaela Lemström. Barnskötare är Regina Nyberg och Hanna Bussman, under den kompletternde dagvården
Sivu 2/5 fungerar den ambulerande barnskötaren Karin Danielsson. Gruppassistent är Linda Stenström. Administrativ daghemsföreståndare är Eva Nygård. Den lagstadgade förskoleundervisningen ordnas åtminstone 700 h/året och 4 h/dag. Föskolan följer de av bildningsnämden fastställda verksamhets-och läsårstider för skola och förskola. 3.3 Förskoleundervisningens lärområden Språk och interaktion I förskoleundervisningen jobbar man mycket med barnens kommande skolspråk med tanke på barnens individuella behov genom att använda sig av olika metoder. Via språklekar, läsa sagor, göra egna berättelser, prata, lyssna och uttrycka sig mångsidigt dagligen. Metoden Att skiva sig till läsning används genomgående inom alla lärområden. 6.11 firars svenska dagen. 9-13.11 uppmärksammar förskolan i sammarbete med skolan, nordiska biblioteksveckan Kura gryning 9.11. 14.1 Topeliusdagen-besök av skådespelaren Sven Sid som berättar sagor avtopelius. 5.2 Runebergsdagen firas. Matematik Barnet bearbetar och utvecklar sina matematiska färdigheter och kunskaper genom att leka, utforska och undersöka t.ex. genom bygglekar och experiment. I förskoleundervisningen satsar man mycket på att utveckla barnens slutlednings- och problemlösningsförmåga. Förskoleboken i matematik Tänk och Räkna används. Förutom den dagliga vardagsmatematiken ingår matematik 1 dag i veckan som huvudsakligt ämnesområde. Etik och livsåskådning Öva kontinuerligt de sociala färdigheterna och att lära sig att ta ansvar för sina egna handlingar. Vid konfliktsituationer lära sig att se skillnad på rätt och fel och att kunna be om och ge förlåtelse. Att förstå och godkänna olikheter, olika kulturer och traditioner. Regelbundet sammarbete med Sjundeå svenska församling. Svenska församlingens kyrkoherde Tom Bergman besöker förskolan regelbundet under höstoch vårterminen. -14.12 alla barnens julkyrka i Sjundeå kyrka. -påskvandringen i Capella -vårkyrka i Capella Natur och Miljö I förskoleundervisningen jobbar man mycket med naturen och närmiljön. Förskolan är med i skolans grön flagg projekt. Hållbar utveckling beaktas genomgående i verksamheten. Trafikfostran hör till den vardagliga verksamheten i förskolan.
Sivu 3/5 Teman - trafik - hösten - årstider och tidsbegrepp. Hälsa Barnen lär sig att sköta den dagliga hygienen och att klä sig på ett ändamånsenligt sätt. I förskoleundervisningen stöds hälsosamma matvanor och gott bordsskick och tillräcklig utevistelse och vila. Nolltolerans gällande mobbning och extra vikt fästes vid gott uppförande. Fysisk och motoriskutvecklig Grov och finmotoriken tränas dagligen på olika sätt i den vardagliga förskoleundervisningen. Förskolan har tillgång regelbubdet till skolans gymnastiksal och sportplanen används. Uppmärksamhet fästes vid att lära barnen leka gårdslekar. Dessutom ordnas -skidning -skrinning -simskola Konst och kultur Musik -lyssnar, sjunger och producerar dagligen musik -möjlighet att bekanta sig med olika instrument och musikstilar -sjunger regelbundet i sammarbete med åk 1 -öva sig att uppträda -utomstående artist besöker förskolan Teater och drama Inom förskoleundervisningen uppmuntras barnen att uttrycka sig mångsidigt -mölighet till rollekar -utrycka sina känslor genom fantasi och drama -har möjlighet att pröva på skugg- dock- och bordsteater -pruducerar egna små teaterberättelser -besök på Unga Teatern 13.10 för att se pjäsen FUNGUS Bildkonst -bekanta sig med olika material, redskap och arbetssätt -öva finmotoriken -uppmuntra barnen att skapa själv samt tillsammans med andra Mediekunskap Barnet får bekanta sig med olika medier -under tdningsveckan bekantar sig förskolebarnen med dagstidningar och gör egna tidningar -användning av dator som informationskälla -undervisningsfilmer i förskoleundervisningen -dokumentkameran anväds i förskoleverksamheten -använda kamera och video 3.4 Utvärdering
Sivu 4/5 Planen för barnets lärande i förskolan görs upp av förskoleläraren tillsammans med vårdnadshavarna i början på hösterminen och uppföljs och utvärderas under förskoleåret. Förskolebarnet intervujas under höstterminens början av förskoleläraren angående förväntningar på förskoleåret och utvärderar förskoletrminen i slutet av hösterminen och vid vårterminens slut. Förskolebarnets självvärdering görs kontinuerligt under förskoleåret och barnet deltar tillsammans med vårdnadshavarna i genomgången av Planen för barnets lärande. Verksamhetsplanen för förskolan utvärderas av förskolepersonalen och vårdnadshavarna i slutet av läsåret. Förskolebarnen tilldelas ett intyg över deltagande i förskoleveksamheten vid vårterminens slut. 4. Samarbete 4.1 Hem och förskola De kommande försklebarnen och vårdnadshavarna bekantar sig med förskolan, den kommande förskoleläraren och förskolans övriga personal i början av juni. I början av höstterminen ordnar förskolan ett föräldramöte var även en lärare från nybörjarundervisningen deltar. Planen för barnets lärande uppgörs under höstterminens början i sammarbete med vårdnadshavarna och uppföljs och utvärderas enligt behov. Förskolans veckoplan delges vårdnadshavarna via Wilma varje vecka.wilma används som kontaktlänk förutom den dagliga personliga kontakten med vårdnadshavarna. Jul- och vårfest ordnas för vårdnadshavarna med familj. 4.2 Övriga förskoleenheter Sjundeå svenska förskola är den enda svenskspråkiga förskolan i Sjundeå. 4.3 Nybörjarundervisning Planering i sammarbete med lärarna i åk 1 under höst- och vårterminens början. Att skriva sig till läsning görs i sammarbete med åk 1 och förskolan under hela förskoleåret. Regelbunden musikundervisning tillsammans med åk 1. Dansa ringlekar tllsammans. Spontant utbyte av elever i åk 1 och förskolan. 4.4 Eftermiddagsverksamhet Eftermiddagsverksamheten anväder förskolans utrymme delvis. Dagligen gemensam utevistelse på eftermiddagen. 4.5 Övriga samarbetspartners Sammarbete med de svenska daghemmen i Sjundeå. Svenska församligen i Sjundeå. Kommunens bibliotek. Gemensamma tillställningar med Svenska Skolan. 5. Stöd för barnets växande och lärande
Sivu 5/5 Trestegs modellen används enligt Sjundeå kommuns läroplan. Barnet har rätt till allmänt, intensifierat och/eller särskilt stöd utgående från barnets behov. Förskolans uppgift är att känna igen och klargöra barnets behov i rätt tid och på rätt nivå. Barnets inlärningsmiljö utvärderas och utvecklas enligt barnets utvecklingsnivå och genom att beakta barnets särskilda behov.stödet planeras, verkställs och utvärderas i ett mångprofessionellt samarbete tillsammans med vårdnadshavarna. 6. Elevvård Till förskoleundervisningen hör den lagstadgade elevvården. Elevvårdens tjänster består av skolpsykolog, kuratortjänster samt rådgivninens hälsovårdstjänster.