LÄSÅRSPLAN FÖR VÄSTANKVARNS SKOLA

Transkript

1 LÄSÅRSPLAN FÖR VÄSTANKVARNS SKOLA Innehåll 1. Tyngdpunkter i fostrings- och undervisningsarbetet 2 2. Undervisningsarrangemang Undervisningsgrupper och gruppstorlekar Timresursen Plan för specilaundevisningen 5 3. Personal Lärarnas arbetstimmar 7 4. Elevvården 7 5. Utvärdering 7 6. Skolans arbetstider 8 7. Undervisning utanför skolan 8 8. Samarbetspartners Information 11

2 1. Tyngdpunkter i fostrings- och undervisningsarbetet i Västankvarns skola läsår Vi fortsätter arbetet med att stöda eleverna till ansvar för miljö och hållbar utveckling som ett fortgående tema också under följande läsår. Vi har nu nått nivån inom vårt Miljö projekt där vi kan ansöka om hållbar Grön flagg. Vi strävar till att kunna gå med som fadderklass i naturskolan Uttern, vilket betyder att vi regelbundet har temadagar med ledare därifrån. Inom skolan verkar ett miljöråd där elever från varje årskurs finns representerade. Miljörådets uppgift är att tillsammans med vuxna i skolan planera meningsfulla aktiviteter för hela skolan. Trygghetsfostran är ett årligt återkommande tema som innefattar både ansvar över sig själv och andra. Eleven tränar sig i att ta eget ansvar, ha ett gott beteende, skapa en trygg och säker vardag för sig själv och sina kamrater, ta del av trafikfostran och brandsäkerhetsfostran, m.m. Sedan september 2009 är skolan med i KiVa skola programmet, ett anti mobbnings program på nationell nivå och det fortsätter som en del av trygghetsfostran. Ett gott samarbete och en öppen kommunikation med hemmen stöder Kiva skola. För läsåret har vi valt temaområdet människan och teknologin och delarna bakas in i temaveckor varje månad. Via användningen av datorer och läsplattor i undervisningen breddas elevernas inlärningsmöjligheter. Samtidigt vill vi betona en sund syn på teknologi, jämföra förr och nu och ta vara på det vi har omkring oss. Här har skolans läge och berikande närmiljö en stor betydelse. Att ta vara på den ger oss möjlighet till en mångsidig undervisning. Miljön ger oss möjligheten att lägga en del av undervisningen utomhus, att uppleva och lära oss med olika sinnen. Kapitlet ovan tar vara på flera av barnens idéer till läsårsplanen. Drama och läsning kommer också att spela en betydande roll inom undervisningen nästa läsår. Härtill vill vi erbjuda våra elever kulturell verksamhet vilket betyder musik och dans, teaterbesök, konserter och annat inom området lämplig verksamhet. En betydelsefull roll i skolans verksamhet är kontakter och samarbete med olika föreningar och institutioner såsom t.ex. Västankvarn Marthaförening, biblioteket och församlingen. Också samarbetet med de andra skolorna är viktigt både för elever och personal. 2

3 2. Undervisningsarrangemang Åk 1-2 med integrerad förskola arbetar i den röda byggnaden och åk 3-4 i den grå. Inkommande läsår har skolan 33 elever i åk 1-4 och sju nya förskolebarn. Förskolebarnen i Västankvarns skola är integrerade i åk.1-2 och arbetar delar av dagen i samma undervisnings utrymmen. Den integrerade förskolan följer tiderna för veckoschemat för åk.1 men har en egen dags schema där stora delar av inlärningen bygger på lek. Verksamheten planeras och genomförs utgående från förskolans läroplan men följer till vissa delar skolans temaområden. Under lektimmar utanför klassen handleds förskolebarnen av förskoleassistent / skolgångsbiträde. Lektimmen kan vara inomhus eller utomhus. På torsdagar sköter special barnträdgårdslärare Sonja Forsberg förskoleundervisningen i förskolegruppen. Dagen ger möjlighet för förskolebarnen att skapa en egen gruppgemenskap och få stöd och träning i viktiga färdigheter inför åk 1. Under förskoleåret kartläggs barnens matematiska och språkliga färdigheter, både höst och vår. Förskolebarnen följer ofta åk 1-4 på utfärder och deltar i annan verksamhet med de övriga eleverna. Varje förskolebarn har en vänelev i åk 3-4. Klassläraren för respektive klass har i huvudsak hand om undervisningen i sin egen klass. För att eleverna ge möjlighet att skapa flera vuxenkontakter och för att läraren ska lära känna den andra klassen så byter lärarna lämpliga ämnen. Viktigt är att ta vara på de resurser vi har inom vår personal. Skolans speciallärare Nora Sund undervisar elever/elevgrupper i behov av stöd enligt specialundervisningens plan. För att trygga lärarnas och personalens yrkesmässiga självkänsla ordnas under läsåret såväl fortbildningsdagar samt verksamhet som stärker lärarnas och personalens välmående. 2.1 Undervisningsgrupper och gruppstorlekar ELEVANTALET PER KLASS Åk Tot. Flickor Pojkar Elevantal

4 Förskolan Åk 1 Åk2 Hela gruppen 7 förskolebarn 7 elever 10 elever 24 elever Åk3 Åk 4 7 elever 9 elever 16 elever 2.2 Timresursen Timfördelning åk Totalt Modersmål Finska Miljö och natur Religion Matematik Musik Bildkonst Slöjd Gymnastik Enligt läroplanen har varje skola till sitt förfogande en veckotimme att fritt disponeras så att det totala antalet timmar i veckan uppgår till 20 i åk 1-2. Timmen är insatt i planen under musikundervisning men kommer att utnyttjas också i bildkonst. I åk 3-4 kan en läsämnestimme samt en konst- och färdighets timme disponeras enligt behov för att uppnå 24 timmar i veckan. Läsämnestimmen används efter behov, men är insatt på modersmål. Konst och färdighetstimmen är insatt under musikundervisning och här gäller samma som i åk 1-2. I skolan arbetar man enligt ett växelkurssystem i religion samt i miljö och natur. Under detta läsår läses tvåans lärokurs i åk 1-2 och fyrans lärokurs i åk 3-4 i nämnda ämnen. I åk. 1-2 undervisas modersmål och matematik och i åk. 3-4 modersmål, matematik och finska utan växelkurs. Åk. 1-2 är delade 1 h/vecka i modersmål för att kunna ge en årskursinriktad modersmåls undervisning. För att kunna erbjuda både elever i nybörjar finska och modermåls inriktad finska en kvalitativ undervisning så är åk 3-4 delade i finska 1 h/vecka. För stödundervisning är reserverat 2h/ vecka. 4

5 2.3 Plan för specialundervisningen i Ingå kommuns svenskspråkiga skolor Specialundervisningen i Ingå kommuns svenskspråkiga skolor sköts av två speciallärare och en specialklasslärare. Specialläraren Nora Sund ansvarar för specialundervisningen vid Degerby och Västankvarn skola. Specialläraren NN ansvarar för specialundervisningen vid Kyrkfjärdens skola. Specialklassläraren Ann-Charlott Bender ansvarar för smågruppen som finns placerad i Kyrkfjärdens skola. Timfördelningen för de enskilda skolorna är inte fastslagen för hela läsåret eftersom elevers behov av stöd kan variera. Timfördelningen mellan speciallärarna är: Speciallärare Nora Sund 24 h/vecka Speciallärare, vakant 24 h/vecka Specialklasslärare Ann-Charlott Bender 21 h/vecka Målen för specialundervisningen definieras i gällande läroplan (Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen och kommunens läroplan). Speciallärarna samarbetar med klasslärare i frågor som har med elevens inlärning och skolframgång att göra. Specialundervisning kan vara en stödform då eleven bedöms ha behov av allmänt stöd, intensifierat stöd eller särskilt stöd. Eleven kan få specialundervisning på deltid vid sidan av den övriga undervisningen eller få undervisning i smågrupp i ett enskilt eller i flera läroämnen. Speciallärarna samarbetar mångprofessionellt då olika planer görs upp för elevens lärande. Speciallärarna finns med i det yrkesövergripande samarbetet (elevvård mm) som läroplansgrunderna förutsätter. För övrigt deltar speciallärarna och specialklassläraren i möten och planering som berör ordnandet av undervisning. Under läsåret kartlägger speciallärarna elevers läs- och skrivfärdigheter samt matematikfärdigheter. Inkommande läsår görs ett försök med kartläggningar i varje årskurs. Fokus ligger på att i ett tidigt skede stöda elevers läs- och skrivfärdigheter samt matematikfärdigheter. Elever kan få olika former av stöd varav specialundervisning kan vara en av stödformerna. Under läsåret görs följande kartläggningar: Åk 1 Alla elever kartläggs individuellt av speciallärare, augusti-september 2015 DLS-kartläggning, april-maj 2016 Matematikkartläggning Åk 2 KSS diktamen 2 (rättskrivning), februari 2016 Frida och djuren (läsförståelse), februari 2016 DLS-kartläggning (ordförståelse), februari 2016 H4-kartläggning (läshastighet), april-maj 2016 Matematikkartläggning 5

6 Åk 3 Fyra toner på dragspelet (läsförståelse), november 2015 Rmat-kartläggning (matematik) Åk 4 DLS-kartläggning (rättskrivning, ordförståelse, läshastighet och läsförståelse), oktober-november 2015 Rmat-kartläggning (matematik), oktober-november 2015 Åk 5 Ida & Filip (läsförståelse), oktober-november 2015 KSS diktamen 5 (rättskrivning), oktober-november 2015 Rmat-kartläggning (matematik) Åk 6 DLS-kartläggning (rättskrivning, ordförståelse, läshastighet och läsförståelse), oktober-november 2015 Rmat-kartläggning (matematik) 3. Personal LÄRARFÖRTECKNING Ekman Henrika Mangström, Heidi Sund Nora Forsberg Sonja klasslärare i åk 3-4, ordinarie klasslärare i åk 0-2, rektor, ordinarie speciallärare, ambulerande specialbarnträdgårdslärare, ambulerande ÖVRIG PERSONAL Pesonen Mari Skolgångsbiträde / förskoleassistent och HoS eftisledare Westerholm Benita skolgångsbiträde? kanslist Heidi Lindqvist Matudelare/städare, Blue 6

7 3.1 Lärarnas arbetstimmar Namn åk. Underv./vecka Övrigt Mangström, Heidi h ( 24h)* Ekman Henrika h ( 25h)* + 1h bibliotek Sund Nora spec.lär. 4 h Forsberg Sonja spec.barntr.lär. 5 h ( 4h)* * ny läsordning läsår ? 4. Elevvården o stöd för elevens inlärning ELEVVÅRDSPERSONAL Vakant Karlsson-Bergman Jonna Lutz Malena skolpsykolog skolhälsovårdare skolkurator Inom kommunen finns en styrgrupp som planerar den gemensamma elevvården och inom varje skola ett elevvårdsteam som planerar för den egna skolan. Teamet består av att ovannämnda elevvårdspersonal, speciallärare, lärare och rektor. Vid oro för enskild elevs välmående eller inlärning sammankallar läraren expertgrupp för vidare åtgärder eller planer. Samarbetet med hemmen är viktigt i elevvårdsarbetet. 5. Utvärdering Utvärdering i Västankvarns skola sker enligt följande: - Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare ordnas inom november månad. - Mellanrapporter och -betyg delas ut fredag , eller senast inom vecka 7. - Läsårsrapporter och -betyg delas lagenligt ut lördag Eleven erhåller verbal bedömning ända till mellanrapporten i åk 3, och därefter sifferbedömning., - Elevernas självutvärdering görs, enligt klasslärarens omdöme, med jämna mellanrum. 7

8 6. Skolans arbetstider Skolorna i Ingå börjar onsdagen Höstterminen 2015 (90 skoldagar): Höstterminen: ons lör Höstlov: ons fre (vecka 42) Jullov: mån tis Vårterminen 2016 (99 skoldagar): Vårterminen: tors lör Sportlov: mån fre (vecka 8) Ledigt fredag Lektions- och rasttider Skoldagen börjar för alla kl Lektionstider: Rasttider: Undervisning som ges utanför skolan Kulturell verksamhet: o Skolan gör eller tar emot teater- eller konsertbesök under läsåret, beroende på utbud och på det som lämpar sig bäst för skolans elever. o Skolans elever uppträder utanför skolan, om de blir tillfrågade, t.ex. på Ingahemmet, Servicehuset o Skolan besöker huvudbiblioteket i Ingå 8

9 Idrottsverksamhet: Övrig verksamhet: o Skolan deltar i mån av möjlighet i tävlingar eller jippon som ordnas i samråd med den kommunala fritidsledaren och de andra skolorna. T.ex.fotbollsturnering, terränglöpning, skidtävling, friidrottstävling och orienteringstävling o Friluftsdagar ordnas inom olika teman i skolans vardag. o Skolan åker till Påminne eller Hjortlandets slalombacke under våren o Skolan deltar i Stafettkarnevalen i maj o Simundervisning för samtliga elever ordnas i simhall. Vi strävar till undervisningsblock på 2-4 gånger per läsår. Om vädret tillåter simmar vi under hösten vid Björnviken i Marsjön. o Skolan gör studiebesök som berör temaområden inom olika ämnen. o Temaveckor ordnas 1 ggr/månad. o Skolutfärder, studiebesök och gästbesök ordnas vid tillfälle i samband med temaveckorna o I samband med fadderskola-projektet med Naturskolan Uttern besöker vi Naturskolan Uttern och dragare därifrån deltar i vår verksamhet i skolan o Utedag tillsammans med andra skolor eller klasser i kommunen eller o Vårutfärd för alla elever/förskolebarn planeras under våren till Helsingfors centrum och Sveaborg. o I slutet av terminen besöker åk. 4 Kyrkfjärdens skola och de nya förskoleleverna besöker vår skola. Den dagen övar sig alla elever att vara ett år äldre och får bekanta sig med sina nya klasser. o Åk 4 besöker Mjölbollstad äventyrsbana tillsammans med åk 4 från Kyrkfjärdens skola i maj o Hem och Skola föreningen Almus, ordnar i samråd med skolan olika evenemang på kvällstid, såsom påskbasar, kvällskola, klubbverksamhet mm. o Skolans julfestdatum bestäms på föräldramötet i augusti o Skolans vårfest planeras till torsdag o Skolan deltar i skolgudstjänster som ordnas i Ingå kyrka 1 gång/termin, och besöker Taborkyrkan på våren i samband med skolavslutningen. 9

10 Övrigt: o Skolhälsovårdare Jonna Karlsson besöker skolan i regel var tredje fredag. Hon gör en plan för hur skolhälsovåden sköts i Ingå under läsår o Skolkuratorn besöker skolan varannan fredag. o Eleverna i åk 1-4 besöker skoltandläkaren under läsåret. Vårdnadshavare sköter transporter m.m o Ingå församling håller morgonsamling c.1 gång/månad. o Hem och skola, Almus, driver eftermiddagsverksamhet för Västankvarns skolas elever och förskolebarn i skolans utrymmen. 8.Samarbetspartners Viktiga samarbetspartners, både för elever och personal, är alla de andra skolorna i Ingå. Genom gemensamma temadagar och vänklassverksamhet kan vi stöda gemenskapen och dela med oss av den kunskap som finns i kommunens skolor. Västankvarns skola samarbete med Kyrkfjärdens skola är viktigt med tanke på att våra elever efter åk 4 fortsätter sin skolgång där. Ett gott samarbetet med kommunens bibliotek är viktig med tanke på modersmåls- och litteraturundevisningen.härtill kommer samarbetet med olika föreningar som Västankvarn Mathor och 4H. Ingå 4H har regelbunden verksamhet i skolans utrymmen och många av skolans elever deltar i klubbträffarna. Hem och Skola Almus är en naturlig samarbetspartner med skolan. En lärarrepresentant sitter med i Almus styrelse.föreningen har drivit privat eftermiddagsverksamhet för skolans elever i den röda skolbyggnaden i snart 20 år. Förskolebarnen ska erbjudas dagvård inom kommunen, men vårdnadshavarna kan välja att anlita Almus eftermiddagsverksamhet för sitt barn. Det blir en naturlig fortsättning på dagen i en trygg miljö. Personen som ansvarar för eftis är samma som fungerar som skolgångsbiträde i åk 0-2. Hem o skola har också en betydelsefull roll i utfärder och olika slags stödjande verksamhet i skolan, både i form av extra utfärdsmat som ekonomiska bidrag till utfärder och material. Föräldraföreningen ger en guldkant i skolans vardag. Av naturliga skäl samarbetar skolan med Caverion som sköter fastighetsservicen och och Fazer Blue som har hand om matservicen. Ingå församling hör också till våra samarbetspartners. 10

11 9.Information Wilma fungerar som en informations- och kontaktlänk till hemmen men också e-posten har en betydelsefull roll. Skolan informerar månadsvis på Wilma om aktuella händelser och härtill skickar klassläraren veckobrev efter behov. Viktigt är att upprätthålla en regelbunden kontakt med hemmen. Inom skolan sker informationen via personalmöten, e-post, Wilma och i den vardagliga kontakten i skolan. 11