KVALITETSREDOVISNING 2006 Elevvård Elevvårdschef Suzanne Stråkander Rockler Adress Drottninggatan 2 Postadress 591 86 Motala Telefon 0141-225255 Fax 0141-589 25 E-post strakander.rockler@motala.se Barn/elever enl budget 2006 Personal enl budget 2006 Årsarbetare Resursskolan Ekenäs, 13 elever Lärare och spec ped: 3 år 1-6: Fritidsped/fritidspersonal: 3 6, år 6-9 1 särskoleprojekt 6 elever Lärare 3,6 Elevvård/resursteam ca 4 550 elever Skolpsykolog 5 ca 1 900 fskbarn Skolkurator 5,5 Specialpedagog 5 Specialpedagog tal- och 5 språk Skolläkare 0,5 Skolsköterskor 7,5 Ordkällan (dyslexiutredningar) Specialpedagog 1,0 Elevassistenter Fördelas områdesvis 65 Förutsättningar för verksamheten Resursskolan Ekenäs Ekenäs tar emot elever med socio-emotionella problem i grundskolans lägre åldrar. Grundorganisationen är 12 elevplatser och med en bemanning på sex personal. Plats på skolan söks av vårdnadshavare och rektor på ordinarie skola. Målet med placeringen är att eleven inom ca två år ska kunna gå tillbaka till sin hemskola. Personalgruppen har förändrats genom att den extra resurs som var knuten till en elev drogs in vid sommarlovet. Vid höstterminens början förstärktes gruppen med personal från särskolan som en del av projektet i samarbete med särskolan. En lärare har var varit sjukskriven heltid från september fram till höstlovet och har sedan arbetat 25-75 %. Under året har det funnits som extra resurs på timmar. En personal har varit fortsatt föräldraledig och samma vikarie som tidigare har fortsatt på tjänsten. Som grund finns det fyra lärartjänster, en barnskötare och en assistent, alla 100 %, vid Villa Ekenäs. Under våren arbetade personal tillsammans med elevvårdschefen och särskolans rektorer för att få till ett projekt för elever som är inskrivna i särskolan, men har behov av Villa Ekenäs specifika arbetssätt. Projektet drog i gång vid höstterminens början med att en personal från särskolan började på Ekenäs och två elever blev särskoleinkluderade på skolan. Även Lotsen har varit inkopplad på dessa elever. Projektet har varit mycket lyckat! Eleverna kommer varje dag till skolan och mår mycket bra. Hela personalgruppen hade också träffar med Lotsen för att lära känna varandra och varandras arbetssätt. Vi samarbetade kring framförallt tre elever vilket fungerat mycket bra.
I januari deltog två personal från skolan på en träff för personer som arbetar på resursskolor i Östergötland och i mars var två av personalen på en tvådagars kurs i Halmstad. Det var en årlig träff för personal på resursskolor från hela landet och innehöll föreläsningar samt diskussioner. Under år 2006 hade hela gruppen handledning. Kontinuerligt under terminerna har det avsatts tid för hela personalgruppen att mötas i lugn och ro. Under året som gått har skolan arbetat med gruppdynamik och verksamhetsutveckling. är en lite undervisningsgrupp med sex elevplatser och fyra personal. Eleverna är i åldrarna 12-16 år. Eleverna har en socio-emotionell problematik. Flertalet av eleverna har stora kunskaps-luckor när de kommer till Resursskolan. Många av eleverna har haft en splittrad skolgång. Ofta har de en bakgrund fylld med konflikter med andra elever, lärare och annan skolpersonal på hemskolan. Ibland har eleverna en del kriminalitet bakom sig. Under sommaren slutade en lärare som hade 0.6 tjänst och till höstterminen började en lärare på 1.0 tjänst. Det innebar en utökning med 0,4 tjänst. Personalen på resursskolan har varit med på speciallärarnas nätverk (Mål 3) som har pågått under året. Det har varit föreläsningar vid ett flertal tillfällen. Två av personalen har gått på kurs om kompensatoriska hjälpmedel och personalen har även gått datakurs i Linuxanvändandet. I början av ht 06 började personalen på handledning i Norrköping. De är mycket nöjda med handledningen och planerar att fortsätta den under 2007. Resursteam Till varje område - Väster, Söder, Öster, Norr och Centrum - finns ett lokalt resursteam knutet. Respektive team är underställd en elevvårdsrektor i varje område. Resursteamens uppdrag: - Att i samråd med rektor utföra elevvårdande uppgifter på individ- och gruppnivå för barn/elever med behov av särskilt stöd. - Att skapa en ärendehantering som kvalitetssäkrar åtgärder och resultat. - Att utifrån sin samlade kompetens utreda och föreslå åtgärder på individ-, grupp- och organisationsnivå och i förekommande fall delta i utförande av åtgärderna. - Att arbeta med förebyggande åtgärder. - Att med barnet/eleven i fokus och med en helhetssyn samarbeta med andra huvudmän och aktörer. Skolhälsovården Skolhälsovården är reglerad skollagen. Skolhälsovården arbetar utifrån ett fastställt basprogram. Basprogrammet anger omfattningen och intervall på hälsoundersökningar, hälsosamtal och vaccinationer. Därutöver har skolhälsovården mottagningsverksamhet enligt fastställda tider för varje skola och svarar då för enklare sjukvårdsuppgifter. Skolhälsovården ingår i områdets lokala resursteam. Arbetet i verksamheten Resursskolan Ekenäs Ekenäs startade året med två inskolningar, som löpte på bra och fortsatte sedan med en väl förberedd utskolning av en elev till Bergvallaskolan. En elev skolades ut till under våren med ett par veckor av hem- och enskild undervisning. Kring påsk var läget akut på Bråstorpskolan och vi tog emot en elev för en tillfällig placering fram till sommaren då eleven flyttade från kommunen. Vid hösttermi-nens början kom en elev tillbaka från ett mindre bra år på särskolan (se Särskoleprojektet). Samtidigt sko-lades en elev in som blivit placerad i kommunen. Efter höstlovet påbörjades utskolning av en elev till Södra skolan. Under vårterminen var elevantalet 12-14 och under höstterminen 13. Vårterminen 2006 började traditionsenligt med en lägerskola i Sälen. För många elever var det första resan till Sälen vilket kräver lite extra av personalen, men det var en mycket bra vecka och start på det nya läsåret. I maj åkte vi till Göteborg för ett besök på Liseberg. Det var en mycket uppskattad resa av eleverna. Terminen avslutades med en tredagars lägerskola i Grebo där bad, fiske och friluftsliv upptog mesta tiden. Där medverkade även rektor vilket uppskattades av både barn och vuxna.
Vid början av höstterminen åkte vi till Smögen för en femdagars lägerskola. Vi besökte bl a djurparken Nordens Ark och paddlade kanot i skärgården. Även där var rektor med i två dagar. Under våren var flera elever engagerade i Motala bowlingklubb. Under hösten har fler elever hakat på och nu bowlar våra elever i en grupp på tisdagseftermiddagar. Under våren arbetade skolan med ett crosspro-jekt som drog igång vid höstterminens start. Personalen turas om tillsammans med föräldrar att vara med elever i go-karthallen alternativt på Duntis en kväll i veckan. Eleverna åker på skolans gemensamma crossar och underhåller samt reparerar dem kontinuerligt. För att få låna släp att köra crossarna på har aktuella elever tillsammans med personal hjälpt till på bensinmacken Preem. Målet med placeringen är att eleven inom ett till tre år ska kunna gå tillbaka till storklass eller hitta en lämplig utbildning inom ramen för gymnasieskolan. Under vårterminen var alla elevplatser tillsatta, en flicka och fem pojkar. I slutet av vårterminen börjar ytterligare en pojke. Under början av vårterminen anpassas lokalerna till smågruppsundervisning. Till sommaren slutade två elever på skolan och började på IV på gymnasieskolan. Vid höstterminens början var alla elevplatser fyllda i och med att en flicka började vid terminsstarten. Det innebär att gruppen består av två flickor och fyra pojkar. Under året som gått har indelningen av gruppen sett olika ut beroende på vilka behov som har funnits hos de olika eleverna. Gruppernas karaktär har ändrats efter hand. Vissa elever har haft enskild undervisning eller praktik under vissa perioder. Kontinuerligt sker det en anpassning av verksamheten utifrån hur gruppen fungerar och vilka behov som finns. Vecka 11 åkte skolan till Sälen och den veckan blev inte lyckad beroende på olika händelser som inträffa-de. Höstterminen började med att skolan åkte på lägerskola till Göteborg. Denna lägerskola blev mycket lyckad för de elever som följde med. Två elever vägrade att följa med. Resursteamen Område Väster Förutom våra Västerskolor, så finns även Fria InterMilia inom teamets ansvarsområde. Teamet träffas på tisdagarna och fördelar nyanmälda ärenden mellan sig samt diskuterar tillsammans olika elevärenden. På EVG (=elevvårdsgruppen) på respektive skola under ledning av respektive rektor beslutas om olika åtgär-der och stödinsatser. I området används ett system som vi kallar skötebarnen, vilket avser att fortlöpan-de följa särskilt utsatta elevers skolsituation. Chef för Västers elevvårdsteam är Mariebergsskolans rektor. Bläckfisken På Råssnässkolan finns Bläckfisken, en grupp för barn i förskoleklass till och med skolår 6 med diagnosen Aspergers syndrom. Bläckfisken tar emot elever från hela Motala kommun. Sjöbergska friluftsteatern i Linköping spelade Pettson och Findus för Bläckfiskens elever. Villgottgruppen (Aspergergruppen) Inför detta läsår beslöt vi att slå ihop personalen för Villgotteleverna och personalen för de integrerade särskoleeleverna till en gemensam grupp som har hand om 16 elever varav 8 har aspergerdiagnos. Avsikten var att uppnå synergieffekter avseende personalen och lokalerna. En större personalgrupp kan lättare täcka upp för varandra och bättre utnyttja särskilda kompetenser. Det har fungerat över förväntan och en del andra effekter har uppnåtts som inte var huvudmålet, nämligen att då de ganska olika elevgrupperna samverkar, påverkar de positivt varandra. De mer lättsamma och levnadsglada integrerade eleverna lättar upp de något allvarsammare aspergereleverna, samtidigt som de senare överför lite av sitt studieintresse. Varje elev i Villgottgruppen har sin egen studieplan och har som slutmål i år 9 att kunna följa en vanlig klass och få ett fullständigt betyg. I år har det lyckats över förväntan bra för årets niondeklassare. Med den personaluppsättning vi har idag och med den metodik som lärarna tillägnat sig har vi kunnat ta emot ett ökat antal elever och tror oss kunna fortsätta åren framåt med ett större antal elever. Förutsättningen är att vi får behålla vår kunniga personal, som fortlöpande fortbildar sig inom specialundervisningen. Område Öster
Under verksamhetsåret har vi i princip bytt ut teamet. Följande yrkeskategorier är nya på sina tjänster: psykolog, specialpedagog, kurator. Detta har inneburit att vi har startat om arbetet kring våra rutiner och strukturen inom organisationen. Verksamheten har lyft en nivå genom att vi fått adekvata innehavare på samtliga tjänster. Det har genomdrivits en ordentlig satsning på fortbildning inom resp. yrkesgrupper, detta har skett genom mål 3 projekt inom 7-9 organisationen. Elevvårdsteamet har under verksamhetsåret sett över och förbättrat sina rutiner och arbetet i teamet. Vi har haft intern utbildningsdag där vi gått igenom ärendehanteringen, rutiner, organisation samt utbildnings-insatser. Område Norr Det område som teamet arbetar med är Skolgårda skola F-9, Bråstorpsskolan F-5, Karlslunds skola F-5 samt förskolorna Bergsätter, Björkelund, Bråstorp, Gamla folkparken, Karlslund, Skogsgläntan och Syréngatan. Det finns även 40 dagbarn i upptagningsområdet. Inom området finns ca 1 000 skolbarn (F-9) och ca 320 förskolebarn. Teamet har varit fullbemannat under året som har gått. Teamet har under året fått 112 uppdrag, under vårterminen 64 uppdrag och under höstterminen 48 stycken. Tendensen visar på ett ökat antal uppdrag från år till år. Från 2005 till 2006 är ökningen av uppdrag 37 %. Teamet har under året initierat och tillsammans med skolledningen arbetat fram en plan för hur en ärendegång ska se ut. Vi har också tagit fram en gemensam blankett för åtgärdsprogram som ska gälla inom hela området. Detta utvecklingsarbete ska implementeras i arbetslagen under våren 07. Teamet arbetar också med att ta fram kompensatoriska hjälpmedel till elever som är behov av sådana. Område Söder En tillfällig utökning av kuratorstjänsten har skett under året med 0.25 tjänst. Utökningen beror på stor tyngd och hög arbetsbelastning inom området. Ett gediget arbete med införandet av TRAS = Tidig registrering av språkutveckling har skett på förskolorna. Alla förskolor inom område Söder har fått utbildning av specialpedagog tal och språk. Skolpsykologen inom området slutade i november och kommer att ersättas med en ny första mars. Det har varit en vakans av skolsköterska på Södra skolan och Fågelsta skola under perioden mars september. Resursteamet har deltagit i Mål 3 satsningen som genomfördes på 7-9 skolorna i kommunen. Det innebar att de olika yrkeskategorierna fick mer fortbildning, som har varit mycket givande. Resursteamet bytte elevvårdsrektor i april. Område Centrum Till för- och grundskoleområdet Centrum hör förskolorna Ekparken, Vättern, Mossen, Solsätter, och Trollsländan samt familjdaghem och dagbarnvårdare. Till området Centrum hör också grundskolorna Smedsby skola, Zederslundsskolan, Norra skolan, Vätternskolan samt friskolan Karin Boyeskolan. Resursteam Centrum består av 1,5 skolsköterska, specialpedagog, kurator, specialpedagog inom tal och språk, skolpsykolog. Varje yrkesgrupp bidrar med sitt perspektiv utifrån respektive yrkeskompetens och erfarenhet vid bedömningar av uppdrag från lärare och övrig skol- och barnomsorgspersonal inom område Centrum. Teamet har under året träffats under tisdagseftermiddagar, varannan tisdag för att diskutera och fördela nya uppdrag. Vid de andra träffarna på tisdagarna sker en uppföljning och diskussion runt pågående uppdrag, bl a i syfte att kvalitetssäkra teamets insatser. Processen vid ett nytt ärende/uppdrag är att teamet utser en ärendeansvarig, som sedan med hjälp av bl.a. samtal och screening tar reda på mer fakta inför en bedömning av den fortsatta ärendegången. Catarina Engström, rektor på Vätternskolan tog fr o m höstterminen -06 över som chef för team Centrum efter Jangunnar Hjalmarsson, rektor på Zederslundsskolan.
De så kallade Mål 3-pengarna, avsedda för lärare i år 7-9 samt resursteamen, har möjliggjort en utökad fortbildning under året för teamets olika yrkeskategorier. En ny, för kommunen gemensam, uppdragsblankett utarbetades tillsammans med de andra teamen. Skolsköterskan avsade sig sin tjänst i teamet och en ny skolsköterska på 0.5 tjänst började sin tjänstgöring till vid höstterminens start. Specialpedagogen var sjukskriven under en och en halv månad under hösten. Teamet gjorde under våren -06 en inventering och sammanställning av barn/elever i behov av särskilt stöd i området som underlag för elevassistentfördelningen. Teamet har varit delaktigt vid klassammansättningen av elever från år 6 till år 7 på Zederslundsskolan. Det har gjorts fyra pedagogiska uppföljningar av elever inom området som varit placerade i s.k. HVBhem i andra kommuner. Teamet har under hösten belastats av mycket utredningsarbete p g a ofullständiga underlag för elever redan inskrivna i särskolan. Teamet har under 2006 haft 113 st uppdrag av skiftande karaktär och med varierat behov av tidsinsats. Resursteamen/yrkeskategorierna Under året har yrkeskategorierna arbetat fram en fortbildningsplan och en utvecklingsplan. Utifrån utveck-lingsplanen har yrkeskategorierna valt att prioritera ett eller två områden som de ska fokusera på att ut-veckla. Se åtgärder att förbättra. Ekonomi: Totalt hade elevvården 6 641 tkr i budget. Resultatet 2006 blev ett underskott på 146 tkr p g a inköp av vaccin. Uppföljning av likabehandlingsplanen Resursskolan Ekenäs En utveckling av befintlig likabehandlingsplan har påbörjats. En utveckling av befintlig likabehandlingsplan har påbörjats. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning För år 2006 gjordes ingen kvalitetsredovisning för elevvården p g a förändringar i ledningen. Åtgärder för förbättring Resursskolan Ekenäs: Personalen känner ett stort behov av vidareutbildning inom samtalsmetodik. Fritidsverksamheten. Förtydliga rutiner på skolan, t ex vid inskolning. Utveckling av Likabehandlingsplanen. Förhoppningsvis kommer resursskolan Lyckorna att få möjlighet att utöka sin verksamhet. Behovet av detta är stort.
Utveckla arbetet med IUP. Utveckling av Likabehandlingsplanen. Resursteamen Väster Utveckla systemet med skötebarnen, vilket avser att fortlöpande följa särskilt utsatta elevers skolsituation. Öster Under kommande verksamhetsår kommer vi att arbeta ytterligare för att öka effektiviteten kring ärendehanteringen, Vi kommer att förbättra ärendehanteringen och kontaktytorna med alla inre och yttre intressenter som teamet kommer i kontakt med. Teamet kommer att få gå in i fortbildningen och leda denna när det gäller etik och förhållningssätt för pedagogerna inom område öster Norr Utveckla ett samarbete med BVC för att fånga barnen så tidigt som möjligt. Utveckla användandet av kompensatoriska hjälpmedel. Söder Utveckla resursteamets grupp (nya medlemmar i teamet) Samarbete, rutiner. Utarbeta förbättrade rutiner för överlämnandet till högstadiet + uppföljning av barn i behov av särskilt stöd. Utveckla korpenprojektet Livsstilsförändring. Du duger som du är jobba med självbilden. Leva livet pärmen (Folkhälsoinstitutet). Skolsköterska och kurator samarbetar. TRAS-projektet pågår ta med F-klass i arbetet. Centrum Fortsätta arbetet med att så snabbt som möjligt och med hög kvalitet effektuera beställda uppdrag. Tydliggöra behovet av ömsesidig information i olika sammanhang; initiera bättre rutiner inför EVK och andra möten. Tillsammans med områdets rektorer diskutera EVG-rutiner, bl a för att, om så önskas möjliggöra för förskolans personal att i samma forum som skolpersonalen kunna dryfta individ- eller grupprelaterade problem. Tillsammans med övriga team och samordnaren av elevvård få till stånd en studiedag om sekretess. Resursteamen/yrkeskategorierna Skolpsykologer: Stärka gruppens sakområdeskompetens inom den neuropsykiatriska domänen. Kvalitetssäkra de neuropsykiatriska utredningarna/bedömningarna. Anpassa skolans utredningsmetodik/diagnosarbete till förändrade krav från mottagande remissinstanser i landstinget. Kuratorer: Tydliggöra arbetsbeskrivningen och därmed få en gemensam grund att stå på. Öka samarbetet med andra kollegor Utveckla KBT-tänket i gruppen i syfte att hitta barnens/eleverna problem snabbare. Specialpedagogerna: Litteraturseminarium pedagogiska samtal/diskussioner för att vara uppdaterade på aktuell forskning och litteratur. Återuppta handledningen. Tal- och språkpedagogerna: Att bli bättre på att handleda personal som arbetar med barn/elever som av någon anledning är språkligt svaga.
Utveckla TRAS. Skolsköterskorna: Datoriserade journaler och skapa en metodpärm i hur man ska gå till väga när man arbetar i systemet. Göra en verksamhetsplan i syfte att tydliggöra arbetsuppgifter/uppdrag.