Sandeplanskolan. Elevhälsorutiner Sandeplanskolan

Transkript

1 (5) Sandeplanskolan Elevhälsorutiner Sandeplanskolan

2 (5) Elevhälsan ska omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och special- pedagogiska insatser. Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas. (Skollagen 2 kap. 25) Utgångspunkterna för verksamhet med elevhälsa bör vara att: skolan är en plats för lärande och utveckling där all skolpersonal i samverkan med elever och föräldrar skall skapa goda lärande miljöer för varje barn, lärande och hälsa påverkas av samma generella faktorer, nämligen delaktighet, självkänsla, inflytande och möjligheter att påverka, relationer och samverkan i skolan är centrala för skolans möjlighet att uppfylla sina mål. (Prop. 2001/02:14 s 55) 1. Elevhälsoteamet på Sandeplanskolan består av: Mikael Dahlberg rektor Eva Lidén biträdande rektor f- 4 Håkan Ingvarsson biträdande rektor 5-9 Eva Jacobsen skolsköterska Eva Schelin skolkurator Roland Ahlgren - skolkurator Christina Ekberg skolpsykolog Ann- Charlotte Jardby skolpsykolog Eva- Karin Nilsson specialpedagog Gunilla Granqvist specialpedagog Kerstin Söderberg- Svärd specialpedagog Rejdun Lidé specialpedagog Marie- Charlotte Lundsten - specialpedagog Jane Gundmark socialpedagog Ann- Marie Hedlund - SYV 2. Roll och ansvar Rektor Rektor har det yttersta ansvaret för elevhälsoarbetet. Rektor fattar beslut om fördjupad pedagogisk utredning, samt åtgärdsprogram. Rektor fattar beslut vad gäller anpassad studiegång samt undervisning i särskild undervisningsgrupp. Skolsköterska Skolsköterskan följer elevernas utveckling, bevarar och förstärker fysiska och psykiska hälsa, samt verkar för sunda vanor. Skolsköterskan samarbetar med pedagoger och andra personalgrupper inom elevhälsan. Det huvudsakliga uppdraget för skolsköterskan är att: genomföra hälsosamtal och vägleda i hälsoärenden

3 (5) genomför vaccinationer medverkar i skolans arbetsmiljöarbete erbjuda enklare sjukvårdsinsatser under skoltid delta i det drogförebyggande arbetet Skolkurator Skolkuratorn arbetar med elevernas sociala situation i och utanför skolan och bidrar med social och psykosocial kompetens för att främja eleverna lärande och utveckling. Kuratorns huvudsakliga uppdrag är att: genomföra professionella samtal med enskilda elever och deras familjer. arbeta med grupper av elever eller hela klasser efter behov och i samråd med pedagoger. arbeta konsultativt gentemot pedagoger och andra yrkesgrupper. delta i det drogförebyggande arbetet. ansvara för kartläggning av de skolsociala delarna i samband med utredningar. Skolpsykolog Skolpsykologens uppgift är att bistå skolan med psykologiska kompetenser och insatser för att främja elevers lärande och utveckling. Skolpsykologens huvudsakliga uppdrag är att: erbjuda handledning och konsultation mot såväl pedagogisk personal, som skolledning och vårdnadshavare kartlägga och utreda de psykologiska förutsättningarna för lärande hos elever. Specialpedagog Specialpedagogen har en stödjande och konsultativ roll, mot såväl pedagoger som skolledning och vårdnadshavare. Specialpedagogens uppdrag är att öka skolans specialpedagogiska kompetens och elevernas måluppfyllelse genom att: utifrån pedagogiska utvecklingsbedömningar ge förslag på stödinsatser handleda pedagoger arbeta med elever i behov av stöd ge stöd vid pedagogisk handledning samt i upprättande av åtgärdsprogram arbeta med fördjupade pedagogiska utredningar. Mentor Mentorn har det övergripande ansvaret för elevens skolgång. Ur ett elevhälsoperspektiv är mentorns huvudsakliga uppdrag att: dokumentera och föra anteckningar i samband med möten hålla berörd pedagogisk personal och vårdnadshavare uppdaterade om pågående elevärende

4 (5) 3. Ärendegång och dokumentation Upptäcka Kartlägga Besluta Utreda Åtgärda Den som får vetskap eller informabon som påverkar elevs studiesituabon uppräcar ec elevärende och informerar mentor. Vid behov av vidare kartläggning och åtgärder lyds ärende bll Elevhälsoteam. Elevhälsoteamet kartlägger och beslutar om vidare riktade insatser. Rektor beslutar om vidare utredning, resursfördelning och/eller uppräcande av åtgärdsprogram. Pedagogisk utredning (alt. psykologisk utredning, logopedutredning, skolsocial utredning) Dokumenteras på kommungemensam blankec Uppräcande av åtgärdsprogram. All personal Den som först får vetskap eller information som påverkar en elevs skolsituation upprättar ett elevärende och informerar mentor. Dokumentation: Minnesanteckning elevärende Arbetslag Arbetslaget träffas formellt en gång per vecka. Under dessa möten har undervisande lärare möjlighet att lyfta och följa upp elevärenden. Mentor ansvarar för att ärenden dokumenteras och kommuniceras till berörda och att ärende vid behov lyfts vidare till skolans Elevhälsoteam. Dokumentation: Minnesanteckningar elevärenden Elevhälsoteam (EHT) Elevhälsoteamet träffas onsdagar varannan vecka. Teamets roll är dels att kartlägga och analysera de elevärenden som lämnats in från arbetslag, dels att följa upp pågående ärenden. Elevhälsoteamet avgör vilken roll/befattning som äger ärendet, samt om vidare utredning är nödvändig. Beslut återkopplas till mentor, som informerar arbetslag och pedagoger. Dokumentation: Minnesanteckningar elevärende Specialpedagogiskt team (SP- team) Skolans specialpedagoger ingår i elevhälsoteamet. Sp- teamet har, utöver detta, en egen mötestid med rektor en gång per månad. Under dessa möten diskuteras och analyseras elevärenden och resursfördelning utifrån specialpedagogisk synvinkel. Studiekonferens Vid behov kallas vårdnadshavare till studiekonferens där mentor, berörda pedagoger, personal från elevhälsoteam och skolledning deltar. Elevhälsoteamet tar beslut om

5 (5) studiekonferens. Mentor ansvarar för dokumentation och information. Dokumentation: Minnesanteckningar elevärende 4. Dokumentation Samtliga blanketter finns att tillgå på skolans lärportal under mappen Blanketter.