Vision Ugglemoskolan vill att alla inom skolan ska känna rättvisa, likvärdighet och trygghet. Arbetslaget ska utveckla en skola där barn och vuxna respekterar varandra, där elever, lärare och föräldrar blir väl bemötta. Personalen tillsammans med föräldrarna värnar om gemenskap och öppenhet gentemot varandra och strävar efter en gemensam syn på barn och lärande. Definitioner Vad är mobbning? Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid, blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera individer. Vad är kränkande behandling? Kränkande behandling är slag, knuffar, hot, svordomar, öknamn, utfrysning och blickar. Det kan också vara i form av sms, fotografier och via sociala medier med mera. Kränkande behandling kan även delas in i: Trakasserier Uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet på grund av dennes kön, könsöverskridande identitet, etniska tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder. Annan kränkande behandling: uppträdande som kränker elevens värdighet, men som ej har med diskriminering att göra. Diskriminering: när en vuxen utsätter en elev för kränkningar som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder, könsöverskridande identitet, ålder och sexuell läggning. Diskriminering kan även ske genom skolans regler, undervisning och läroböcker.
Kartläggning och nulägesanalys Som underlag till 2018/19 års likabehandlingsplan har vi genomfört elevenkäter, sociogram och personalens egna observationer. Pedagogerna utvärderar fortlöpande arbetet med likabehandling under läsåret. En kartläggning kring elevers skolsituation görs med de äldre eleverna på höstterminen och med samtliga elever på vårterminen. Ett frågeformulär lämnas ut och fylls i av elev och förälder eller elev och pedagog samt tolk vid behov. Svaren analyseras och används kontinuerligt i vårt arbete kring kränkande behandling. Kartläggning sker även vid utvecklingssamtal, sociogram, rastvakts- observationer, samtal med föräldrar, trygghetsvandringar samt kommunens elevenkät för årskurs 4-6. Mål för läsåret 18/19 1. Integrera nya barn så att alla känner samhörighet med varandra. Vi väljer att ha kvar detta mål eftersom det fortlöpande har kommit nya elever till skolan. Främjande arbete Definition: stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten genom att understödja och befrämja det arbete som vi redan gör. Vi försöker medvetet att blanda eleverna i olika grupper, både i klass och klasserna emellan, för att de lättare ska lära känna varandra. Pedagogerna använder värderingsövningsmaterial och anpassar övningarna efter det behov som finns på vår enhet.
När ny likabehandlingsplan upprättas har föräldrarna och eleverna haft möjlighet att lämna synpunkter. Vid våra konferenser lyfter vi fram målen i planen och diskuterar dem inför gemensamma aktiviteter kring värdegrund. Varje termin genomförs trivselenkäter som sedan utvärderas av arbetslaget. Vi gör fortlöpande sociogram i varje klass. Varje enskild pedagog tar ansvar för att hålla sig uppdaterad inom diskrimineringsfrågor. Elevvårdsteamet arbetar vänskapsfrämjande och har samtal med elever vid behov. När en ny elev börjar utses en elev i klassen till fadder åt denne för att stötta lite extra den första tiden, framförallt under raster. Förebyggande arbete Definition: Integrera nya elever så att alla känner samhörighet med varandra Vi fortsätter med samarbetsövningar i blandade grupper ca 1 gång/månad där studiehandledarna är delaktiga. Vi har gemensamma aktiviteter under läsåret där alla elever deltar. All personal på skolan skall vara insatta i likabehandlingsplanen därför delges de innehållet och har möjlighet att ge synpunkter. Vi utgår från resultaten av våra sociogram och enkäter och lägger upp höstens arbete efter det. Elevvårdsteamet arbetar vänskapsfrämjande och har samtal med elever vid behov. Vi informerar om likabehandlingsplanen för föräldrarna på föräldramöten.
Elevhälsan medverkar i det fortlöpande arbetet kring likabehandling och är delaktiga vid upprättandet av ny likabehandlingsplan. Planerade rastaktiviteter vid några tillfällen under läsåret. Det är alltid minst en rastvärd ute samt studiehandledare i så stor mån som möjligt för att kunna tolka. Pedagog delar in lagen vid rastaktivitet. Åtgärder när en kränkning upptäcks elev mot elev Den i personalgruppen som får information om att någon elev känner sig utsatt för kränkande behandling ska genast: Samtala med den kränkta eleven. Samtala med den/de elever som upplevs ha kränkt. Skriva ner vad som framkommit, åtgärder och föräldrakontakter i en incidentrapport (särskild blankett). Incidentrapporten skickas till rektor som vidarebefordrar till huvudman. Informera övrig personal om vad som bestämts vid samtalen. Det är hela personalgruppens ansvar att medverka till att kränkningarna upphör. En uppföljning görs för att se om kränkningarna har upphört. Åtgärder när en kränkning upptäcks vuxen mot elev Den personal eller elev som upptäcker eller får kännedom om att en vuxen kränker en elev tar genast kontakt med rektor som ansvarar för utredning och åtgärder. Rektor följer kommunens mobbningsplan.
Ansvarsfördelning Rektor har ett övergripande ansvar för enhetens likabehandling av alla elever och samtlig personal. Arbetslaget på skolan har ett gemensamt ansvar för att likabehandlingsplanen följs och att planen förankras hos elever, föräldrar och personal på vår skola. Tillägg från fritidshemmet Hallonet till Ugglemoskolans likabehandlingsplan 2018-2019 Hallonets fritidshem följer Ugglemoskolans likabehandlingsplan men då vi bedriver en annan form av verksamhet gör vi följande tillägg; Kartläggning sker kontinuerligt. Varje dag inleds med en samling där alla har tillfälle att berätta om det är något speciellt. De väljer sedan vad de vill göra och då uppmärksammar personalen indelningen och stöttar så att alla elever har möjlighet att känna sig delaktiga. Varje termin intervjuas barnen individuellt om sin vistelse på fritids. Genom att analysera detta så får man en bra överblick och kan tillsammans med barnen styra inriktningen på kommande verksamhet. Sociogram görs 1 ggr/termin för att se hur kamratrelationerna fungerar. Övergripande mål 1 Att alla barn känner trygghet när de är på fritids. 2 Att alla barn har förtroende för och känner att de kan vända sig till de vuxna som finns på fritids. 3 Att alla barn är medvetna om människors lika värde oavsett de olikheter som finns.
4 Att barnen ser samarbete och hjälpsamhet som en tillgång som gynnar både dom själva och andra barn. 5 Att barnen känner samhörighet med varandra vilket leder till djupare vänskap. Främjande och förebyggande arbete Vid höstterminens start arbetar vi extra mycket med regler, rutiner, samarbetsoch - lärakännaövningar. Detta är grunden för att skapa en trygg grupp. Miljön på fritids är uppbyggd för att inspirera olika grupp - och samarbetslekar som rollek, spel, bygglek och skapande verksamhet. Här får barnen möjlighet till att samarbeta, hjälpa och stötta varandra. En gång per termin samlar vi alla fritidsbarn till stormöte för att diskutera trivsel och verksamhet. Pedagogerna ska alltid vara lyhörda och se till att alla barn blir sedda och lyssnade på. Föräldrarna träffar vi i regel dagligen och om något händer tar vi upp det när barnet hämtas eller så snart som möjligt. Vi vill också att de ska framföra sina funderingar och åsikter och ha en öppen dialog med oss pedagoger. Om något allvarligt inträffar så talar vi genast med de berörda. Först får den eller de utsatta berätta vad som hänt sedan får alla inblandade parter ge sin version. Vi talar med föräldrarna till barnet och skriver en incidentrapport. Vi använder samma formulär och rutin som skolan. Efter ungefär en vecka har vi ännu ett samtal med berörda för att se att allt är utrett. Föräldrarna kontaktas ännu en gång.
Utvärdering av likabehandlingsplanen görs i juni 2019 och en ny plan upprättas i september 2020. Underlag för utvärdering är bland annat incidentrapporter, elevenkäter, protokoll från personalkonferenser, utvärderingar av aktiviteter och övningar under läsåret.