Arbetsplan 2018/2019 för förskolorna: Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Kryddgården I Ur och Skur Lergöken Stallbacken Äventyret Örebro kommun Förvaltningen förskola och skola Ängens förskolor orebro.se
Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Normer och värden 3. Omsorg, utveckling och lärande 4. Barns delaktighet och inflytande 5. Förskola och hem 6. Övergång och samverkan 7. Uppföljning, utvärdering och utveckling 8. Förskollärarens ansvar i undervisning Bilaga 1. Systematiskt kvalitetsarbete 1
1. Inledning Målen och målkriterierna ( Detta sker när ) i den här arbetsplanen är gemensamma för områdets 8 förskolor. Varje förskola beskriver i sin tur hur de ska arbeta för att nå målen, vilka processer de ska använda. Vi strävar efter samma höga måluppfyllelse i Ängens förskolor men vägen dit ser olika ut beroende på faktorer som barngrupper och profiler eller pedagogiska inriktningar som förskolan valt. Denna mångfald i förskolor ses som positivt och berikande och möjliggör dessutom att vårdnadshavare kan välja olika pedagogiska inriktningar men ändå få samma höga kvalitet. Exempel på inriktningar vi har på förskolorna är I ur och Skur, utomhuspedagogik och Reggio Emilia. Ängens förskolor ligger i bostadsområdena Eklunda, Ladugårdsängen och Sörbyängen, söder om Örebro centrum. Uppdragsgivare är Örebro kommun genom Förskolenämnden. Madeleine Forsberg arbetar som förskolechef för Gåsapigans och Äventyrets förskolor. Eva Mannby är förskolechef för förskolorna Eklunda, Fåraherden och Stallbacken. Marine Rosenberg arbetar som förskolechef för förskolorna Ekängen, Kryddgården och I Ur och Skur Lergöken. Förskolecheferna leder verksamheten på förskolorna och utvecklingen av dessa tillsammans med utvecklingsledare. Förskolecheferna och utvecklingsledarna utgör sedan tillsammans med specialpedagoger en gemensam ledningsgrupp för Ängens förskolor. Ledningsgruppen leder till ökad kvalitet på våra förskolor genom att vi hämtar inspiration, kunskap och erfarenheter från alla förskolorna. Kopplade till våra förskolor finns ett hälsoteam bestående av specialpedagoger, psykolog, kurator, BVC-sköterskor. Ekängens förskola ligger mellan Ladugårdsängen och Sörbyängen och är en av skolområde Ängens största förskolor. Förskolan har fem avdelningar med 96 barn i åldern 1-5 år. Våra avdelningar Stjärnfallet och Vattenfallet tar emot barn i åldern 1-2 år, Solkatten 3-4 år. Avdelningarna Kristallen och Vindsnurran går barn i åldern 3-5 år. Förskolan är anpassad och byggd för en verksamhet för och med barn. Detta innebär bl.a. att de flesta fönster är placerade på ett sådant sätt att barnen kan ta del av det som pågår i de olika rummen inne såväl som ute på gården. Lokalerna är anpassningsbara, vilket innebär att rummen ständigt kan förändras till en utmanade, lärorik, fantasifull miljö som främjar leken. Ekängens förskola har ett eget tillagningskök med till stor del ekologiska råvaror i matlagningen. Måltiderna serveras i vår gemensamma matsal. Matsalen är en mötesplats som bjuder in barnen att själva utifrån sin förmåga ha inflytande över sin vardag i förskolan. Vi vill att Ekängens förskola ska vara en demokratisk mötesplats där alla barn och vuxna kan vara sitt bästa jag. 2
2. Normer och värden Under året har varje barn fått rika tillfällen att förstå alla människors lika värde Örebro kommuns prioriterade mål Barn och vårdnadshavare känner sig trygga i förskolan Förskolan har ett målmedvetet och kontinuerligt arbete för att upptäcka, utreda och förhindra mobbning och kränkande behandling Personalen arbetar systematiskt med ett normkritiskt förhållningssätt Personalen arbetar medvetet med att lyfta förståelsen för människors olikheter Barnkonventionen finns med som en del av arbetet med alla människors lika värde Förskolan har upprättat en trygghetsplan som är förankrad och används aktivt i undervisningen Personalen har ett normkritiskt förhållningssätt i omsorg och undervisning. Vägledande samspel (ICDP) genomsyrar utbildningen och hålls levande genom pedagogiska diskussioner Personalen dokumenterar och diskuterar systematiskt barnens trygghet vid arbetslagets reflektioner Att personalen genom sitt normkritiska förhållningssätt föregår med gott exempel i arbetet med människors lika värde. Personalen ska aktivt arbeta med barnens positiva egenskaper samt ge dem förutsättningar att dela med sig av sina erfarenheter och styrkor. Trygghetsplanen genomsyrar den dagliga utbildningen och vi utvärderar den 4ggr/år. Vi skapar en förenklad och konkret trygghetsplan tillsammans med barnen, trygghetsplanen skall vara ett levande verktyg i deras vardag. Personalen använder Unikum för dokumentation i den dagliga utbildningen. Personalen ska strukturera och organisera barngruppen på ett sådant sätt att barnen får förutsättningar för en trygg vistelse på förskolan.. 3
3. Omsorg, utveckling och lärande Utbildningen i förskolan ska präglas av utforskande, nyfikenhet och lust att lära där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet Örebro kommuns prioriterade mål Förskolan arbetar med att utveckla digitaliseringen i utbildningen Förskolan har en trygg, föränderlig och varierande miljö som lockar till utforskande, lek och lärande Närvarande/härvarande personal ger barnen utrymme till lek Personalen har fördjupat sina kunskaper i den reviderade läroplanen I utbildningen används digitala verktyg för att stödja undervisningen Digitala verktyg är ett pedagogiskt komplement och hjälpmedel för utforskande och projekterande i förskolans utbildning Vi arbetar med kollegialt lärande på förskolan genom nätverken i Ängens förskolor som följs upp vid apt. Vi arbetar med ett projektinriktat arbetssätt Personalen på förskolan värnar om reflektionstiden och ger varandra förutsättningar för att alla arbetslag ska kunna nyttja sin reflektionstid, till att utveckla och koppla den läroplanen till utbildningen. Att utveckla och skapa en föränderlig miljö och material som utgår från barnens intresse både inne och ute. Läroplansmålen hålls levande genom att pedagogerna kopplar det dagliga arbetet och all pedagogisk dokumentation till läroplansmålen. Vi använder oss av digitala verktyg såsom Unikum, lärplattor mm. i vår dagliga utbildning. Förskolans personal skall verka för att ge alla barn en god omsorg. 4
4. Barns delaktighet och inflytande Under året har varje barn ett reellt inflytande på såväl arbetssätt som på utbildningens innehåll Utbildningen utformas utifrån barnens tankar, idéer, förutsättningar och erfarenheter Barnen ges möjlighet till olika uttrycksformer, aktiviteter, val och material såväl inne som ute under dagen Barnen ges möjlighet att välja lekområde och aktivitet såväl inne som ute, samt att vi jobbar för att medvetet skapa förutsättningar för barns individuella lärande. Utifrån barnens tankar, idéer och intressen utformar personalen projektens innehåll, lärmiljöerna samt lekmaterial. Vi fortsätter arbetet med matrådet under hösten för de äldre barnen. Personalen ansvarar för att presentera och introducera hur material och den pedagogiska miljön kan användas. Varje arbetslag ansvarar för att upprätthålla barns möjligheter till delaktighet och inflytande. 5
5. Förskola och hem Under året har vårdnadshavarna getts möjligheter att vara delaktiga i utbildningen Örebro kommuns prioriterade mål Förskolan arbetar i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmet Alla vårdnadshavare har tillgång till Unikum samt använder Tempus Vårdnadshavare erbjuds minst ett utvecklingssamtal per år samt föräldramöte och andra gemensamma träffar Vårdnadshavarna ges möjlighet att vara delaktiga i utbildningen genom samtal, inflytande och deltagande Vårdnadshavarna har fått information om Tempus och Unikum Vårdnadshavarna har fått information om förskolans styrdokument Alla nya vårdnadshavare får information om inloggning till Unikum/Tempus när de börjar på förskolan. Att med vårdnadshavarna vid inskolningen lägga grunden för ett bra samarbete som sedan får fortsätta i det dagliga mötet. Vi fortsätter använda och synliggöra vår pedagogiska dokumentation i förskolans lokaler samt på unikum som möjliggör möten med vårdnadshavare om deras barns vardag. Vi erbjuder alla vårdnadshavare utvecklingssamtal minst en gång om året, dagliga samtal, föräldramöten samt traditionsenliga träffar. På föräldramötet, utvecklingssamtalet eller under inskolningen välkomnar vi vårdnadshavare att delta i sitt barns vardag på förskolan. Varje barns individuella lärande dokumenteras i en enskild lärlogg på Unikum. Där också föräldrar har möjlighet att kommunicera via kommentarer. 6
6. Övergång och samverkan Under året har samverkan skett med förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens utveckling och lärande ur ett långsiktigt perspektiv Vi följer handlingsplanen för övergångar i Ängens skolområde. En pedagog per förskola ingår i det gemensamma Nätverket för övergångar i skolområdet Vi strävar efter ett gott samarbete mellan skola och förskoleklass med delaktighet mellan personalen och barn/vårdnadshavare. Kommunikationen för övergången sker mellan vårdnadshavare och förskoleklass. I de fall specialpedagog är inkopplad sker övergången med stöd av hen. En personal per förskola ingår i det gemensamma nätverket och är ansvarig för att informationen når alla berörda. 7
7. Uppföljning, utvärdering och utveckling Utbildningen dokumenteras kontinuerligt samt följs upp och analyseras för att utvärdera hur förskolan kan ge barnen bästa möjliga förutsättningar för omsorg, utveckling och lärande Örebro kommuns prioriterade mål Fortsätta utveckla digitaliseringen inom förskolan När all personal använder underlagen för uppföljning, utvärdering och planering i Unikum All personal har en gemensam förståelse kring barns lärprocesser Personalen har utvecklat sin digitala kompetens och använder den som stöd i undervisningen tillsammans med barnen, samt i uppföljning och utvärdering Vårdnadshavare erbjuds att ge synpunkter på utbildningen i en intern brukarenkät en gång per år Förskolechefen ansvarar för att göra en översyn av pedagogernas digitala kompetens. Brukarenkäten används som ett underlag för utveckling av undervisning i förskolans utbildning. Genom att ha gemensamma mallar för pedagogisk reflektion och planering synliggör personalen det enskilda barnen och gruppens utvecklingsprocesser. 8
8. Förskollärarens ansvar i undervisningen Omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet Spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen Örebro kommuns prioriterade mål Förskolan implementerar den reviderade läroplanen Förskolan fokuserar på att utveckla kunskaps- och undervisningsbegreppet Förskolläraren ansvarar för att planera undervisningen Förskolläraren ser undervisningsmöjligheter i dagens alla moment såväl planerade som spontana aktiviteter Förskolläraren tar ett särskilt ansvar i implementeringen av den reviderade läroplanen All personal diskuterar och reflekterar aktivt i förskolornas nätverk Förskolläraren ansvarar för att reflektionsunderlag används vid gemensamma reflektionstillfällen. I Förskollärarens uppdrag ingår att vara väl insatt i läroplanen och dess mål för att kunna upptäcka och utmana barnen i de spontana undervisningstillfällena. Verksamheten gör avstämningar tre gånger under verksamhetsåret 9
Bilaga 1. Systematiskt kvalitetsarbete 10