Handlingsplan. mot diskriminering och kränkande behandling Granlunda förskola. Gäller 10 november november 2017

Transkript

1 Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Granlunda förskola Gäller 10 november november 2017 Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 1

2 Innehåll Sid 2 Innehållsförteckning 3 Vision 4 Inledning 5-6 Definitioner 7-10 Kartläggning och utvärdering Mål 12 Förebyggande åtgärder Konkreta åtgärder Rutiner för akuta åtgärder 17 Handlingsplan vid kränkande behandling/diskriminering. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 2

3 Vision Vår förskola skall vara trygg och fri från diskriminering och kränkande behandling Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 3

4 Inledning Bakgrund Det finns två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering: skollagen samt diskrimineringslagen (2008:567). Den nya skollagen (SL 2010:800, 6 kap.) innebär en betydande skärpning av huvudmannens ansvar. Anmälningsplikt gäller för all personal. Vi styrs även av LpFö -98/16. Syfte Huvudman för skol- och förskoleverksamhet skall se till att det finns en likabehandlingsplan för varje enskild verksamhet. Planen skall garantera barns och elevers lika rättigheter avsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder, ålder, könsöverskridande identitet eller uttryck samt att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Mål Målsättningen för likabehandlingsplanen på Granlunda förskola är att förhindra alla olika former av trakasserier och annan kränkande behandling. Planen ska innehålla rutiner för det förebyggande arbetet samt åtgärder som ska följas om sådana händelser som lagen vill förhindra ändå skulle uppkomma. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 4

5 Definitioner Diskriminering Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. De olika diskrimineringsgrunderna är: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet Ålder Med direkt diskriminering menas att ett barn inte får missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de olika diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar. Med indirekt diskriminering menas att ett barn inte får missgynnas genom att till synes neutrala regler och bestämmelser tillämpas så att de får en diskriminerande effekt i praktiken Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysiska, t.ex. att utsätta någon för slag, knuffar och måltavla för kastade saker. Verbala, t.ex. att hota eller kalla någon för öknamn. Psykosociala, t.ex. att utsätta någon för ryktesspridning eller utfrysning. Subtila, t.ex. gester, mimik och kroppsspråk. Texter och bilder Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 5

6 Trakasserier Är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet Ålder Kränkande behandling Är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund, se ovan. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 6

7 Kartläggning och utvärdering 2016 Avdelningarna på Granlunda förskola har arbetat med värdegrunden på olika sätt, utifrån sin barngrupp och deras förutsättningar: Nallen 1-3 år: Personalen har fokuserat på att alla barn ska känna trygghet, trivsel och delaktighet på avdelningen. Personalen finns närvarande i leken och är ett stöd vid konflikter samt uppmuntrar barnen att kommunicera med ord och handling. Personal hjälper barn att visa förlåt om de inte har något tal än. Avdelningen tänker på hur innemiljön utformas genom möblering och att leksakerna ska vara attraktiva så att alla barn uppmuntras att leka med alla leksaker. Barnen stöttas utifrån sina förutsättningar, alla barn blir sedda och alla barn har lika regler. På checklistan inför inskolningen berättar personalen för vårdnadshavare att det finns en likabehandlingsplan och vad den innebär. Vid den dagliga kontakten och under föräldrasamtal informeras vårdnadshavare om hur vi agerar mot varandra. Skrindan 3-4 år: Vårdnadshavarna har informerats av personal att det finns en likabehandlingsplan, de har gått igenom den i stora drag och berättat var den finns. Den finns utskriven och hänger på Skrindans info vägg. Personalen arbetar dagligen med barnen om förhållningssätt mot varandra och hur man är en bra kompis. Personalen agerar stöd och försöker vara steget före hos de barn som behöver extra stöd. Personalen uppmuntrar barnen i deras kommunikation sinsemellan och uppmuntrar barnen att hjälpa varandra. De hjälper barnen att sätta ord på känslor när konflikter uppstår. Avdelningen kommer arbeta vidare med lekgrupper där personalen stärker barngruppens sociala kompetenser. Trasdockan 3-4 år: Föräldrarna informeras om likabehandlingsplanen på varje föräldramöte. Personal informerar om var likabehandlingsplanen finns och varför. Många gånger är barnen dumma mot varandra verbalt, t.ex. jag vill inte sitta bredvid dig, du får inte komma på mitt kalas. Avdelningen arbetar dagligen med förhållningssätt mot varandra och hur vi är bra kompisar. När personalen upptäcker handlingar mellan barnen som är kränkande eller diskriminerande så tar de barnen åt sidan och för en dialog med dem. Personalen lär barnen att säga stopp, jag vill inte, samt att barnen måste berätta för personalen när något händer. Vid händelser pratar personal med barn ofta om känslor, hur det känns att t.ex. bli retad. Några av barnen behöver vuxenstöd i sina lekar. Personalen organiserar verksamheten så att barnen är uppdelade i minst 2 barngrupper flera gånger om dagen. Personal uppmanar barnen att lösa konflikter tillsammans och ibland tillsammans med vuxen. Vårdnadshavare informeras vid behov och på utvecklingssamtal. Vid minst ett tillfälle under läsåret har likabehandlingsplanen behövt följas kring rutiner för akuta åtgärder på avdelningen. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 7

8 Kulpåsen 1-4 år: Likabehandlingsplanen hänger vid informationstavlan i hallen så den är tillgänglig för vårdnadshavarna. Personalen finns som stöd vid konflikter och uppmuntrar barnen att kommunicera genom ord och handling. Personalen finns närvarande i barnens lekar. Att bli en god lekkamrat är en stor förutsättning för att konflikterna ska bli mindre. Personal pratar med barnen direkt vid kränkning/trakasserier, att det du gjort inte är okej, titta nu blev han/hon ledsen. Barn i 1-2års åldern uttrycker sig ofta fysiskt t.ex. knipas, puttas och ta varandras saker. Gunghästen 1-3 år: Avdelningen har lika regler för alla barn oavsett ålder. Barnen uppmuntras att använda alla saker oavsett kön. Vid eventuella kränkningar observerar och läser personalen av barnen och sätter in åtgärder om det finns anledning. Personalen försöker vara steget före vid behov. Avdelningen hade tänkt arbeta mer med den mångkulturella kalendern som finns på förskolan men den har tyvärr försvunnit. På arbetslagsplaneringen skriver personal in 10 min på dagordningen varje gång för att prata om likabehandling. Snurran 5 år: Personalen har ställt intervjufrågor kring likabehandling till barnen. För att minska konflikter och att alla ska lära sig optimalt delas barnen in i grupper under nästan hela dagen. Personal försöker också tänka på hur de delar upp barnen, vilka barn som fungerar bättre/sämre med varandra. Avdelningen har tydliga gemensamma regler för att undvika konflikter. Dagligen samtalar personal om regler, förhållningssätt och hur de är bra kompisar. Det är en ständig dialog med barnen om värdegrunden. Detta har det också informerats om på föräldramöte, samt att personal har berättat om likabehandlingsplanen och varför vi har en sådan. I nuvarande tema ligger största fokuset på att ta hand om sin Nalle och lära honom hur barnen kan vara en bra kompis. Gemensamt för alla avdelningar: Alla avdelningar har varit representerade i barnrådet. Barnrådet ska bestå av två barn från varje avdelning, tillsammans med personal ska de diskutera förhållningssätt och värdegrunden. Vid ett par tillfällen har Håkan och Sanna haft möte. Det blev diskussion om olika smiley gubbar och betydelsen; glad, ledsen och mittemellan. Första gången handlade det om lite lättare frågor som t ex maten, vilken mat som är god. Andra gången handlade det om utemiljön (gården var väldigt avgränsad och liten då pga bygget). Alla barn ställde sig på glad smiley och personalen på ledsen smiley. Det blev en diskussion hur var och en tänkte. Personalen tyckte det var tråkigt eftersom det var så litet och lerigt. Barnen tyckte det var roligt med utemiljön för det var mycket natur där. Diskussionen visar också på hur olika barn och vuxna kan tänka. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 8

9 Intervjufrågor likabehandling: Barnen har intervjuats och personalen har sammanställt barnens svar. Fråga 1, 3 och 4 har ställts till småbarnsavdelningarna: 1. Vem tycker du om att leka med när du är på förskolan Kulpåsens, Gunghästen och Nallens mindre barn har svarat olika saker fröken, fåglar m.m. De äldre barnen på förskolan har svarat olika kompisars namn. 2. Vem är din bästa kompis? Alla har svarat att de har en bästa kompis. 3. Tycker du det är roligt att vara på förskolan? Två barn på Skrindan har svarat nej, resterande tycker att det är roligt. 4. Vad tycker du är roligast att göra på förskolan? Alla har svarat något, t ex klossar, lego, rita, dockis, m.m. Några har svarat att gunga och leka med sand 5. Om du blir ledsen på förskolan, vem kommer då och tröstar dig? De flesta har svarat någon vuxen, några enstaka har namngett en kompis. 6. Får du lov att bestämma när du leker med kompisarna på förskolan? Nästan alla tycker att de får bestämma på förskolan, några svarar att de får bestämma ibland. 7. Vad gör du om någon bestämmer vad du ska göra och inte vill det? Säger till fröken eller går så går barnet därifrån. 8. Vad vill du att de vuxna ska göra när barn bråkar med varandra? Här fick vi olika svar: Säga till dem, ta barnen, ta ut dem från rummet. 9. Vad gör du om du tycker att någon är dum mot dig? De flesta säger till en fröken. Någon säger att de ger tillbaka! 10. Om någon stör dig, retas, tar något ifrån dig eller gör fel saker när du leker, vad gör du då? Säger till fröken, tre barn tar saken i egna händer. För att lyckas utföra och utvärdera de mål som finns i planen har förskolan bildat en pedagogisk verksamhetsgrupp där bitr. förskolechef gör en årsplan för verksamheten. Gruppen träffas ca en gång i månaden träffas representanter från de olika avdelningarna tillsammans med bitr. förskolechef och diskuterar pedagogiska frågor. Likabehandling är en punkt som skall diskuteras varje gång. Årsplanen skall innehålla en del saker, t ex observationsveckor, högtider och händelser som vi ska uppmärksamma. Tyvärr har vi glömt detta. FN-dagen 24/10 har vi inte uppmärksammat två år i rad. Detta skall göras 2017! Samma gäller för internationella barndagen 3/10. Observationsveckor kring inne, ute miljö är bra om det finns. Utbildning kring KIA har inte gjorts under 2016 men kommer till våren Ev. rapporteringar i KIA angående kränkande behandling följs upp i exempelvis handlingsplaner kring varje enskilt barn samt på barnkonferenser. Åtgärder görs av personal, ibland i samarbete med förskolechef och specialpedagog. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 9

10 Likabehandling har inte varit på agendan på APT, det ska vara diskussioner om normer och värden vid varannan APT. Vid APT i september hade vi en snällhetsövning hos personalen som blev uppskattad. Den handlade om att se positiva egenskaper hos sina kollegor istället för att se brister och fel. Förskolan har inte tagit hjälp av bibliotek för att låna böcker kring normer och värden. Förskolan har utvärderat likabehandlingsplanen genom samtal i den pedagogiska gruppen, genom barnintervjuer och till viss del observationer. Förskolan har inte kartlagt trygga och otrygga platser på förskolan ännu. Vårdnadshavare har till viss del informerats om likabehandlingsplanen på föräldramöten. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på förskolans hemsida. Alla avdelningar skulle utföra olika former av observationer kring ute- innemiljö och kön men det utvärderings material som var tänkt från början visade sig vara svårhanterligt för barnen, därför har det inrättats barnråd i stället. Personal har kännedom om vilka platser i vår utemiljö där vuxna särskilt behöver ha uppsikt och fördelning av personal på gården. Vi ser över kontinuerligt vårt utbud av lekmaterial och böcker, rummen inreds så det finns plats för olika sorters lekar. En inskolningsgrupp har reviderat vissa av förskolans blanketter. Frågan om översättning av blanketter och information till familjernas språk är lyft av förskolans representant i modersmålsträffarna. De finns på vissa språk bl.a. albanska, arabiska och bosniska. Alla avdelningar ska ha en dagordning vid sina gemensamma planeringar så att inte likabehandlingsarbetet glöms bort. Den har inte gjorts så alla avdelningar har inte haft en dagordning kring likabehandling på sina planeringar. Detta skall pedagogiska gruppen ansvara för. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 10

11 Mål Förskolan har samma mål sedan förra året. De är grundade på vårt uppdrag och vad läroplanen säger om värdegrunden. Förskolans värdegrund och uppdrag regleras i läroplanen för förskolan (Lpfö98/16). Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels förskollärares ansvar för att arbetet sker i enlighet med målen i läroplanen, dels det ansvar som vilar på var och en i arbetslaget i förskolan. Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som anges i förskolans läroplan och bidra till att förskolans uppdrag genomförs. Denna gång har vi lagt till ett mål som handlar om samarbetet med hem och vårdnadshavare. Personalen på Granlunda förskola ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Arbetslaget ska ska samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 11

12 Förebyggande åtgärder På Granlunda förskola arbetar vi dagligen förebyggande för att alla ska känna sig trygga. Detta uppnår vi genom ett positivt bemötande. Barn, föräldrar och personal har ett stort inflytande i den dagliga verksamheten vilket bidrar till ett öppet klimat, respekt för varandra och ett gott samarbete. Kön: Flickor och pojkar får hos oss samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Vi stärker barnens förmåga att värna om sin kroppsliga identitet gentemot vuxna och andra barn. Etnisk tillhörighet: Tillsammans med barnen jämför vi likheter och olikheter. Vi uppmärksammar flerspråkliga barn på ett positivt sätt genom att synliggöra deras modersmål och vi har ett utvecklat samarbete med modersmålslärarna. Vi tar reda på om det finns särskilda önskemål från varje enskild familj som är kopplat till etnisk tillhörighet. Religion och annan trosuppfattning: Vi arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Barnen ska känna en stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Vi tar reda på om det finns särskilda önskemål från varje enskild familj som är kopplat till religion och trosuppfattning. Funktionshinder: Vi anpassar verksamheten så att alla kan vara med. Vi har även nära samarbete med specialpedagog. Sexuell läggning: Vi vill öka personalens medvetenhet, kunskap och kompetens för att kunna bemöta familjer inom HBT. Vi tar stor hänsyn i bemötandet hos familjer inom HBT. Köns överskridande identitet: Personalen är tillåtande och visar att vi kan bryta traditionella könsroller, bekräftar barns tankar och arbetar aktivt med genus. Ålder: Vi anpassar verksamheten och miljön efter barnens ålder och intressen. Ibland arbetar vi åldersblandat, ibland åldershomogent och ibland efter barnens utvecklingsnivå. Inget barn ska behöva uppleva känslan av att du är för liten eller du är för stor, nu är du 5år, nu ska du klara detta. Kränkande behandling: Vår förskola ska vara fri från trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö är en förutsättning för att barn ska utvecklas. Vårt mål är att förhindra alla former av trakasserier och annan kränkande behandling. Detta konkretiseras genom att barnen är delaktiga i ett barnråd som skall upprättas och att vi vägleder barnen i deras handlande både verbalt och fysiskt i vår vardag. Ansvarig: All personal har ett ansvar för att detta följs och ska främja likabehandlingsplanen. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 12

13 Konkreta åtgärder Den pedagogiska verksamhetsgruppen gör en årsplan för likabehandlingsarbetet. Årsplanen ska innehålla observationsveckor, högtider och händelser som förskolan har valt att uppmärksamma kopplat till förskolans mål. Exempel är FN-dagen 24/10 som inte uppmärksammats två år i rad. Detta skall göras 2017! Samma gäller för internationella barndagen 3/10. Observationsveckor kring inneoch ute miljö är bra om det står med i årsplanen. Ett nytt barnråd startar hösten-16. Förskolan skall planera in två barnråd/termin. Det ska vara två barn från Snurran, två från Skrindan, två från Trasdockan, två från Kulpåsen, ett barn från Nallen och ett från Gunghästen. Barn rådet kommer vara ca ½ timme varje gång. Det är viktigt att förbereda barnen på att de ska få vara med och bestämma kring olika saker som rör deras dag på förskolan, första temat kommer handla om förskolans inne-miljö i rörelserummet/matsal, barnrådet kommer prata om regler och förhållningssätt, hur vi skall vara mot varandra. Vidare tema kommer bli grön flagg (efter invigningen) och vår matsedel (bjuda in kökspersonal) till matrådet. De barn som redan varit med i barnrådet ska inte vara med igen. Förskolan har beslutat att personal behöver utbildning i KIA (kommunens rapporteringssystem kring risker, tillbud och skador) på APT, kommer till våren Likabehandling ska vara på agendan på varannan APT, det ska föras diskussioner om normer och värden. Det skall skrivas in i årsplanen. Likabehandling står på schemat på APT i november Det skall vara inskrivet i årsplanen två ggr/termin på APT. Alla avdelningar ska ha en dagordning vid sina gemensamma planeringar så att inte likabehandlingsarbetet glöms bort. Detta skall pedagogiska gruppen ansvara för Personal vet att biblioteket kan hjälpa till med en boklåda kring likabehandling om det behövs. Förskolechef och bitr förskolechef ansvarar för att underlag till handlingsplanen mot diskriminering och kränkande behandling t.ex. nya handlingsplanen, nya lagar, nya riktlinjer vidarebefordras till likabehandlingsplansgruppen. Personal har kännedom om vilka platser i förskolans utemiljö där vuxna särskilt behöver ha uppsikt och hur fördelningen av personal skall vara där vid utomhusvistelse. Förskolan ser kontinuerligt över utbudet av lekmaterial och böcker, rummen inreds så det finns plats för olika sorters lekar. Personal ska kartlägga trygga och otrygga platser på förskolan när renovering av förskolan är klar. Pedagogiska gruppen ansvarar för hur och när det ska göras. Vårdnadshavare ska informeras om likabehandlingsplanen på föräldramöten. Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig på förskolans hemsida, samt på Unikum under verktyg. Personalen ska ha med i sin verksamhetsplanering om hur de kan berätta och diskutera tillsammans med barnen vad trygghet, jämlikhet, jämställdhet och rättvisa är. Personalen behöver fortbildning inom olika områden gällande likabehandling, normer och värden. Förskolan behöver levandegöra den mångkulturella kalendern. Detta har pedagogiska gruppen ett särskilt ansvar för. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 13

14 Förskolechef och bitr förskolechef ansvarar för att underlag till handlingsplanen mot diskriminering och kränkande behandling t.ex. nya handlingsplanen, nya lagar, nya riktlinjer vidarebefordras till pedagogiska gruppen. Förskolans mål utvärderas en gång/år av varje arbetslag på hösten. Dessa skickas till pedagogiska gruppen som ska sammanställa dessa tillsammans med biträdande förskolechef. Likabehandlingsarbetet finns med i föräldraenkäten som skickas ut en gång om året. Likabehandlingsplanen ska revideras senast den 30 oktober Ansvarig för utvärderingen och revidering är all personal, biträdande rektor, förskolechef samt pedagogiska gruppen. Revideringen av likabehandlingsplanen skall vara klar den 13 november Personalen gör dagliga observationer i barngruppen. I pedagogiska gruppen och på APT diskuterar vi händelser som uppkommit om det behövs. Arbetslaget ska föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år. I dessa samtal är det viktigt att prata med vårdnadshavare om förskolans mål i likabehandlingsplanen. Platser att hålla särskild uppsikt över Hall Toaletter Lekrum där barn kan stänga dörrar Bakom/i buskage Fler platser kommer tillkomma när bygget är klart både inne och ute. Nulägesanalys Förskolans analys är att vårt likabehandlingsplan till stor del förbättrat vår verksamhet. Personalens ögon är mer öppna och rutiner följs. Ingen vuxen eller personal skall känna sig illa behandlad. Men det finns vissa förbättringsområden, se utvärdering. Likabehandlingsplanen skall vara levande i arbetet med barnen. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 14

15 Rutiner för akuta åtgärder Rutiner för att tidigt upptäcka kränkande handling och trakasserier Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas. Personalen är medveten om vikten av att vara utspridda och om vilka platser på förskolan som de ska hålla särskild uppsikt över. Föräldrar och barn ska kunna vända sig till den personal de känner förtroende för. Personal ska ingripa direkt i konkreta situationer och förtydliga situationen för barnen. Personal ska lära barnen använda handen, stopp, när de inte vill. Vi använder handen för att avbryta en handling som kan bli negativ som förebyggande. Barn Barn Bryt handlingen omedelbart. Lyssna in och konkretisera situationen på ett förståeligt sätt för barnen, vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Ställ några frågor för att få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. Låt alla barn komma till tals. Personalen är tydlig med att det är handlingen vi inte accepterar. Personal ska se till så att det endast är de berörda barnen som är med i diskussionen. Vid behov ska berörda vårdnadshavare informeras per telefon. Annars lämnas informationen till vårdnadshavarna vid hämtning. Samtal kring barnets agerande förs även i utvecklingssamtal. Personalen ska observera barngruppen (vid behov skriftligt) och skapa förutsättningar för att bryta negativa mönster. Vid upprepade tillfällen som är riktade mot samma barn/barn som kränker andra barn upprepade gånger upprättas en handlingsplan och förskolechef informeras. Skulle insatserna inte ha någon inverkan kontaktas vår specialpedagog. Berörda vårdnadshavare ska alltid informeras om handlingsplanens upprättande och innehåll om sådan finns. När barn kränker med verbala uttryck stoppas det omedelbart av en vuxen. Är det en allvarlig situation anmäls det på KIA samt meddela förskolechef. Vuxen Barn Det råder enligt lag ett absolut förbud för anställda/vuxna att trakassera eller kränka ett barn. Om det finns misstanke om att ett barn blivit utsatt ska förskolan agera skyndsamt. Händelsen ska alltid dokumenteras skriftligt, vad som sagts, gjorts och vilka de inblandade är samt datum. Detta ska anmälas i KIA som är kommunens rapporteringssystem. Den som har hört eller sett situationen ska tydliggöra detta för den berörda personen utanför barngruppen. Om det sker vid upprepande tillfällen ska det anmälas till förskolechef som då ska ansvara för utredningen och föra informationen vidare till huvudmannen. I varje enskilt fall ska det bedömas om en anmälan ska göras till andra myndigheter. Vid allvarliga fall kan disciplinära åtgärder så som varning enligt LAS 30, omplacering enligt LAS 7, uppsägning enligt LAS 7 och avsked enligt LAS 18. Innan dessa åtgärder vidtas ska den anställdes fackliga organisation kontaktas om sådan finnes. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 15

16 Vuxen Vuxen Samtal genomförs med berörda. Förskolechef informeras om det inte hittas en lösning. Förskolechef kan erbjuda extern hjälp i olika former. Förskolechef bedömer om anmälan måste göras till annan myndighet. Barn Vuxen Personalen säger till barnet att handlingen inte är acceptabel. Vid upprepande tillfällen kontaktas vårdnadshavare. Vid allvarligare fall av kränkning/trakasserier rapporteras händelser i KIA samt att förskolechef informeras. Ansvar Förskolan har alltid en skyldighet att utreda så fort det kommer till förskolans kännedom att det förekommer kränkningar/trakasserier. Personal är skyldig att anmäla till förskolechef som i sin tur som är skyldig att föra information vidare till huvudmannen. Vid rapportering i KIA informeras förskolechef, förvaltning och skyddsombud automatiskt. Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 16

17 Handlingsplan vid kränkande behandling eller diskriminering. Anmäl till förskolechef Mona Lindahl, tel eller bitr. förskolechef Sanna Jonsson, tel Anmäl på KIA. Lathund för KIA finns på FC under Ljunggrenska/Arbetsmiljö. Personal fyller i blanketten Utredning av diskriminering och kränkande behandling. Blanketten finns på: FC, Bildningsförvaltningen, HP/Rutiner/Blanketter, Blanketter, 6 kap Kränkande behandling 2 kap Diskrimineringslagen Förskolechef/delegerad personal fyller i blanketten Anmälan om diskriminering. Blanketten finns på: FC, Bildningsförvaltningen, HP/Rutiner/Blanketter, Blanketter, 6 kap Kränkande behandling 2 kap Diskrimineringslagen. Förskolechef/delegerad personal fyller i blanketten Beslut om utredning. Blanketten finns på: FC, Bildningsförvaltningen, HP/Rutiner/Blanketter, Blanketter, 6 kap Kränkande behandling 2 kap Diskrimineringslagen Granlunda Förskola Likabehandlingsplan Sida 17