Kvalitetsredovisning 2012/2013 för förskolan Bollen

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2012/2013 för förskolan Bollen Grundfakta om förskolan Förskolan Bollen ingår tillsammans med förskolorna Gläntan, Pelikanen, Råbäcken och Sanda Ängar i Måbra Förskolor AB. Måbra Förskolor ligger i ett område som består av villor och bostadrätter och radhus. Förskolorna ligger inom en radie på ca.5 km. Förskolan Bollen består av fyra avdelningar. Under verksamhetsåret har de haft ålders grupper bestående av två avdelningar för små barn en avdelning 1-2 år och en avdelning 2-3 år och två grupper med 4-5 åringar. Måbra Förskolor leds av en VD och två förskolechefer. Förskolecheferna har det operativa ansvaret för förskoleverksamheten. Den pedagogiska utvecklingen drivs av en utvecklingsgrupp. Den ansvarar för genomförande och uppföljning av verksamheten tillsammans med ledningen. Utvecklingsgruppen består förutom ledningen av pedagoger från varje förskola. Utvecklingsgruppen strävar efter utveckling och likvärdighet och ett gemensamt pedagogiskt synsätt för förskolorna. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisning Personalen upprättade en handlingsplan oktober 2012 som byggde på Bollens verksamhetsplan. Verksamhetsplanen var byggd på de statliga och kommunala styrdokumenten samt Måbra Förskolors arbetsplan. Regelbundna utvärderingar har skett vid personalkonferenser, avdelningsmöten, i samverkansgruppen, medarbetarenkäter samt medarbetarsamtal och utvecklingssamtal med föräldrar, Barnen har regelbundet utvärderat sina aktiviteter på samlingar, i matråd och i olika projekt. Föräldrarna har i diskussionsgrupper på föräldramöten lämnat sina synpunkter på verksamheten samt genom att svara på kundenkäterna. Verksamhetens förutsättningar 2012/2013 Förskolan Bollen har haft barn på avdelningarna. Barngruppernas storlek har varierat under året alltefter barnens behov. Bollen har i genomsnitt haft 19 platser per avdelning. Eftersom ersättningen för deltidsbarnen är ca 75 % så ger 3 deltidsbarn ett heltidsbarn till. Detta gör att det kan bli fler än 19 barn på en avdelning beroende på hur många deltidsbarn vi har. Eftersom vi haft fler barnlediga föräldrar än arbetslösa så har det varit lättare att planera barngruppens storlek, då barnlediga föräldrar är hemma under en längre period. De arbetslösa är ofta hemma under kortare perioder som dessutom är oregelbundna SK. 1

2 Föräldralediga har under verksamhetsåret haft möjlighet att välja mellan 15 timmar/veckan eller 22,5 timma. Om de har valt 22,5 timmar/veckan så har barnen varit lediga alla skolans lov. Detta innebär att totalt över året så har antalet timmar varit detsamma. Det har visat sig vara positivt för deltidsbarnen att vara längre tid på dagen på förskolan då de har haft lättare att komma in i gruppen och fått möjlighet till en större arbetsro i verksamheten Det har varit svårt att ta hänsyn till barnens ålder och kön vid nyinskrivningar då det varit många barn i placeringskön och köordningen är given. Barn med särskilda behov och syskon har fått förtur Förskolan Bollens lokaler är ljusa och trevliga. Rummen är ordnade för olika aktiviteter och ges bl.a. möjlighet till lugna stunder. Lokalerna rymmer fyra avdelningar och två lekhallar. En av lekhallarna har inretts för olika rollekar och matsal. Den stora lekhallen är inredd för rörelselek. Ateljé finns på båda sidor av huset med material som är lockande och inspirerande. Hallarna är inredda med barngarderober där skiljeväggar avgränsar barnens utrymme för att ge bästa möjliga hygienförhållande. Ett kök och personalutrymmen samt administrations kontor finns i särskild del av förskolans lokaler. Bollens gård inbjuder till spännande lekar i både sol och skugga. På gården finns gungor, sandlådor, cykelgångar, gungbräda samt lekställningar. Gården har en egen odlingshörna och en vattenbana. Gården har också en grillplats. Gården är inte så stor men detta gör att pedagogerna använder sig av närmiljön där finns både skog och en närliggande sjö och flertalet lekplatser. Personaltäthet och pedagogernas kompetens Bollen har haft tre- fyra personal per avdelning, varav minst en av dem har varit förskollärare. Bollen har under verksamhetsåret haft fem förskollärare anställda och sju barnskötare. Varje avdelning har haft minst en förskollärare. Bollen har haft extra resurser för barn med särskilda behov. En tal- och specialpedagog har arbetat med barn som haft försenad språkutveckling samt handlett personalen i hur de ska arbeta mot dessa barn. All personal har fått studieresa till Italien, där besöktes två förskolor och en Remida (återförbrukningscentral). All personal har deltagit i en föreläsning om Att organisera för en lyssnandets pedagogik av Per Bernemyr från Reggio Emilia institutet. Ledningen och Utvecklingsgrupp har under året fokuserat på utveckling av pedagogisk dokumentation i det dagliga arbetet. Utvecklings- gruppen har haft handledning av Per Bernemyr från Reggio Emilia institutet. Utvecklingsgruppen har sedan implementerat detta i olika forum så som avdelningsmöten och personalkonferenser. Förskolecheferna samt Pedagogistan och Ateljèristan har deltagit i Dialogdagarna som annordnatas av Reggio Emilia institutet. All personal fick intern kompetensutveckling inom Hälsocoaching för barn och rörelse. Några pedagoger har gått utbildningar hos skolserviceenheten så som Samtala med föräldrar och Relation och resurs. Några pedagoger från förskolan gick på en kurs på Naturskolan. Pedagogerna har också fått Ergonomiutbildning och utbildning i första hjälpen. Förskolechefen och de ansvarig för miljörådet var på informationsutbildning i Det nya Grönflagg som innebär att vi nu jobbar mot utvecklingsområden i projektform. Ledningen i företaget har gjort en GDQ analys för vilket stadium i grupprocessen de befinner sig i och för att synliggöra sina styrkor och vad de behöver utveckla. Samtliga anställda har deltagit i förtagets medarbetarenkät och hälsoanalys SK. 2

3 Företagets friskvårdspedagog har fortsatt med massage för personalen samt gymnastik. Dessutom utökades hennes uppdrag till att även innefatta individuell friskvårdscoachning och utbildning för de som önskar. Hon har också utökat sin massagetid med att vara en eftermiddag på vardera förskolan. Bollens språkutvecklare har arbetat med barn som behöver extra språkstimulans. Språkutvecklaren har även fått handledning av Tal- och specialpedagogen. Perspektiv kund Normer och värden i förskolan 2012/2013 Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster kommunen finansierar har god tillgänglighet, inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål: - Våra förskolor skall vara eftertraktade av kunderna för att barnen, föräldrarna och medarbetarna mår bra och trivs tillsammans. - Diskrimineringar och kränkande behandling skall motarbetas på ett öppet och medvetet sätt. (Sid. 3 Likabehandlingsplan för Måbra Förskolor) Åtgärder: Andelen föräldrar som kan rekommendera förskolan skall öka. Andelen föräldrar som är nöjda med verksamheten skall öka. Arbetet i verksamheten Förskolan Bollen har haft två avdelningar med små barn en avdelning med 1-2-åringar samt en avdelning med 2-3-åringar och två grupper med barn 4-5 år. De större barnen har haft två avdelningar samt lekhallen till sitt förfogande, där har de inrett verksamheten med olika pedagogiska rum så som ateljé, bygg och konstruktion samt en matsal och en hemvrå för olika rollekar. Detta gör att de äldre barnen på ett naturligt sätt haft tillfällen till många olika gruppkonstellationer samt haft tillgång till åldersanpassat material som gett många utmaningar. Barnen har också varit indelade i åldersgrupper under vissa delar under dagen. I olika samlingar och gruppkonstellationer, i både åldersblandade och åldershomogena grupper, har barnen fått möjlighet att utveckla förståelsen för vad demokrati är. De har bl.a SK. 3

4 kunnat uttrycka sina åsikter och tankar samt fått möjlighet att påverka sin vardag i förskolan. Barnen har med hjälp av pedagogerna satt upp gemensamma regler för avdelningarna. Reglerna har varit levande genom att barn och pedagoger vid behov återkopplat till det som de gemensamt bestämt. Regelbundet har barnen och pedagogerna haft barnråd. Pedagogerna har då dramatiserat olika scenarier som uppstår på förskolan, barnen har sedan fått diskutera de olika situationerna. De yngre barnen har haft trygghet och inflytande som ett projektarbete. Genom att lära barnen göra stopptecken då de inte vill mer, och genom att upprepa aktiviter och bekräfta det som händer i barnens vardag med sånger och med ord samt att låta barnen prova samma aktivitet många gånger bygger barnen trygghet. I den vardagliga verksamheten uppmuntrar pedagogerna barnen att känna sig delaktiga t.ex. genom att vara veckans barn och representanter i matrådet, samt i sångsamlingen och i de dagliga samlingarna på avdelningarna. Pedagogerna har använt dockor i rollspel, vid t.ex. konfliktlösningar. Dockorna har även varit med på samlingar. Ibland är de även med och löser vardagssituationer. När dockorna gör likadant som barnen så synliggör man situationen för barnen och de har lättare att förstå vad som är rätt och fel. Pedagogerna har även använt sig själva som rekvisita. Alla avdelningar har ökat sitt samarbete genom att ha gemensamma aktiviter i huset så som skräpplockardager, cykellopp och bollmara. De har också haft gemensamma luncher utomhus. Barnen har kunnat välja aktivet utefter intresse. Pedagogerna har delat ansvaret vid projektarbeten och uteaktiviter. Förskolan har många egna traditoner kring högtider så som Påsk-race, midsommarlunch, internationella veckan mm. Två stycken Måbra dagar har genomförts med barnen under verksamhetsåret. Där har fokuset legat på aktiviter som vi mår bra av. Barnen har erbjudits fotbad, målning och massage. De provade också olika gympa, både ute och inne. På vår värdegrundsdag diskuterade vi kring vår handlingsplan för kränkande behandling, och skrev ner mål i förskolans handlingsplan. Resultat, måluppfyllelse och analys Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 86 % som svarat så tyckte: 93 % att deras barn är tryggt i förskolan, (2012 var det 85 %). 96 % att personalen bryr sig om deras barn, (2012 tyckte 87 %). 68 % att det är arbetsro i barngruppen (2012 var det 48 %). 71 % att personalen ingriper om något barn far illa på förskolan,( 2012 var det 54 %). Måluppfyllelse Målet är nästan helt uppfyllt. Föräldrarna känner sig överlag trygga med att personalen bryr sig om deras barn. Samarbetet mellan avdelningarna har ökat och alla barn känner all personal vilket ger trygga barn SK. 4

5 Pedagogerna har under året i olika forum, diskuterat Måbra Förskolors värdegrund och förhållningssätt till barn och föräldrar t.ex. i fokusgruppsmöten och pedagogmöten samt på planeringsdagarna. Värdegrunden har också diskuterats regelbundet på avdelningsmöten och personalkonferenser. Barnen har jobbat med FNs barnkonvention genom böckerna Tänk om och Alla barns rätt att leka. Pedagogerna har också gestaltat olika uppkomna situationer genom att själva agera i rollspel. Detta för att tydliggöra för barnen situationer som de själva hamnat eller råkar ut för. Ur medarbetarenkäten kan man utläsa att merparten av medarbetarna upplever sin hälsa som mycket bra eller bra. Analys Pedagogerna behöver bli ännu lite bättre på att påminna varandra om förskolans värdegrund och olika förhållningssätt. Pedagogerna har jobbat mycket med att ha rak kommunikation med varandra Ett gemensamt förhållningssätt till föräldrar och barn är något som ständigt måste diskuteras. Vi fastnar i gamla mönster, men får nya barn och föräldrar som ställer nya krav på oss. Detta är en fortlöpande process som alltid måste fortgå. Ett skiftande förhållningssätt påverkade under året kvalitén mellan de olika avdelningarna. Uppföljning av likabehandlingsplanen Måluppfyllelse Målet är delvis uppfyllt. Arbetsplanen mot kränkande behandling har färdigställts. Den har varit ute på remiss bland personalen och skall nu fördjupas i diskussioner på arbetsplatsen. Den har även inplanterats och diskuterats på föräldrarådet. Barnen görs delaktiga i värdegrundsarbetet i det dagliga arbetet. Analys Här kan man se att företagets systematiska värdegrundsarbete har gett resultat. Alla medarbetare trivs på arbetet och medarbetarna känner sig trygga i vad som krävs av dem. Alla har varit delaktiga i värdegrundsarbetet vilket har gjort att alla känner igen sig i företagets värdegrund. Detta börjar avspegla sig i barngrupperna som är lugnare och konflikterna är inte så stora. Föräldrar har ett förtroende för personalen. Ansvar och inflytande i förskolan 2012/2013 Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklat sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation SK. 5

6 Alla som arbetar i förskolan skall verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. (Ur Lpfö 98/10) Förskolans resultatmål - Andelen föräldrar som tycker att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas ska öka - Andelen föräldrar som är nöjd med att förskolan dokumenterar vad barnen lär sig ska öka. - Förskolan ska erbjuda planerad rörelse varje dag både ute och inne. (Ur Bollens verksamhetsplan 2012/2013) Arbetet i verksamheten Förskolan har uppdaterat dokumentationen regelbundet så den är så aktuell som möjligt. Äldre dokumentation har satts in i pärmar eller liknande så de kunnat återkoppla till det som gjorts. Måbra Förskolors miljögrupp består av barn från varje förskola tillsammans med förskolechef och pedagoger. Barnen har varit representanter för den egna förskolan och deltagit i det stora miljörådet vid två tillfällen per termin. Bollens miljöråd, som har bestått av en pedagog och tre fyra representanter från stora avdelningen har jobbat med utvecklingsområdena demokrati i förskolan, utomhuspedagogik och våra konsumtionsmönster. De har jobbat i olika projekt med flera kamrater från avdelningen. Miljörådsdokumentationen har sedan satts upp i hallen. Förskolan har haft skräpplockardagar där barnen varit delaktiga. De äldre barnen har samlat återvinningsmaterial för att sedan använda detta i sitt skapande. Genom månadsbrev/veckobrev och föräldramöten har förskolan informerat föräldrarna om verksamheten. Barnens projekt-/gruppdokumentationer har satt upp på avdelningarna. Förskolan har ställt ut delar av barnens alster och olika skapande projekt i Väsbys konsthall på vårterminen. På förskolan finns ett matråd med barn från den stora avdelningen 4-5år, som tillsammans med kokerskan och en pedagog träffats en gång i veckan. Matrådsrepresentanterna har jobbat i projekt kring olika uppgifter kring maten och dess betydelse. Genom matrådsrepresentanterna och med de vuxnas stöd har frågor, tankar och information kring kosten lyfts i hela barngruppen. Barnen är även delaktiga i matsedelns innehåll de har önskemat en gång i veckan och de får vara med i tyckandet och planerandet av Jullunch, Påsklunch mm. Barnen gör ofta egna aktiva val genom att välja sagor och sånger. De följer även med till bokbussen där de väljer böcker. Småbarnspedagogerna har reflekterat om dagen med barnen. Pedagogerna har uppmuntrat barnens egna förslag till aktiviteter genom att bistå med material, leksaker eller den hjälp de behöver för att genomföra sina idéer. Leksaker och material har anpassats till barnens nivå så att de kan arbeta mer självständigt SK. 6

7 Barnen har fått möjlighet att önska sånger och lekar på samlingarna. Pedagogerna har använt samlingsstunderna till att dramatisera sagor med barnen. Pedagogerna har tillsammans med barnen satt upp dokumentationen som visar deras läroprocess så att den varit lätt överskådlig. De har använt digitalkameran och visat bildspel på datorn. Barnen har erbjudits många olika former av rörelse så som hinderbanor både ute och inne. De äldre barnen har haft olika rörelse. De har provat sporter så som fotboll, bandy och basket. På vinterhalvåret har barnen åkt skridskor och pulka. De har också utforskat sin närmiljö med olika promenader och besök på olika lekplatser. De har promenerat till skogen och där har de utforskat allt som de hittat som barnen funnit intresse av. De yngre barnen använder sig av gårdens möjligheter till rörelse så som att gå upp på kanan, klättra på stenar mm. De har också erbjudits dans och miniröris och promenader i närmiljön. Alla barnen har kunnat välja mellan de olika allternativen av rörelse. Måbra Förskolor föräldraråd har varit aktivt under verksamhetsåret. Bollen har haft en representant från varje avdelning med i föräldrarådet. På föräldramöten har föräldrarna i grupper diskuterat olika frågor som pedagogerna satt ihop utifrån det som framkommit i föräldraenkäten. Resultat, måluppfyllelse och analys Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 86 % som svarat så tyckte: - 74 % att det finns möjlighet för dem som föräldrar att ha inflytande i förskolans verksamhet (2012 var det 69 %) - 81 % att mitt barn uppmuntras till att ta ansvar i förskolan (2012 var det 77 %) - 74 % att mitt barns tankar och intressen tas till vara (2012 var det 64 %) Måluppfyllelse Målet är till en viss del uppfyllt. Barnen erbjuds många till fällen till valmöjlighet men där kan det vara skillnad mellan äldre och yngre barn. Det finns dock ett stort intresse hos pedagogerna att utveckla verksamheten så att valmöjligheterna ökar. Barnen kan till större del bli delaktiga av val av dokumentation på avdelningen och i veckobrev, och även i sin egen porfolio. Analys Med hjälp av den pedagogiska dokumentationen skulle vi kunna utveckla barnens möjligheter att få reflektera och utvärdera olika aktiviteter och avslutade projekt ännu mer. För att kunna dokumentera på ett kvalitativt sätt så behöver pedagogerna diskutera processandet. Tid till reflektion bör prioriteras. Den didaktiska tanken hos pedagogerna behöver medvetandegöras ännu mer så att utveckling av arbetssättet ökar tillfälle till delaktighet hos barnen. Att läsa in ny litteratur är ett bra sätt för att koppla ihop teori och praktik SK. 7

8 Utveckling/lärande i förskolan 2012/2013 Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdenad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. (Ur Lpfö98/10) Kommunfullmäktiges mål: Kommunen ska genom de kommunalt finansierade tjänsterna erbjuda en god lärmiljö som stimulerar till ett livslångt lärande, vilket ska leda till att förutsättningarna för sysselsättning och arbete åt alla ökar. Förskolans resultatmål: - Andelen föräldrar med barn i förskolan som tycker att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas ska öka. - Andelen föräldrar som anser att det är arbetsro i barngruppen ska öka. (Ur Bollens verksamhetsplan 2012/2013) Åtgärder: - Förskolan ska ge föräldrar information om hur deras barn utvecklas. - Förskolan ska dela barngruppen så att det blir arbetsro. - Alla på förskolan ska känna till målen. Arbetet i verksamheten Förskolan har erbjudit åldersanpassat och varierande material för skapande aktiviteter. En stor inbjudande ateljé har lockat de större barnen intresse till skapande de har haft tillgång till lera och olika färger och mycket ostrukturerat material. Materialet är lätt tillgängligt för barnen. De äldre barnen har haft möjlighet att använda rummen själva. De yngre barnen har kunnat använda sin ateljé tillsammans med en pedagog som låtit dem prova på olika sätt att skapa Förskolan har erbjudit en åldersanpassad verksamhet med stort inflytande för barnen, samt ett lärande i projektform Förskolan har arbetat i olika projekt med barnen. Det har varit innehåll så som vatten, fiskar och värdegrunden och bondgårdsdjur. Efter avslutade projekt har pedagogerna utvärderat både enskilt, pedagog/pedagog och med barn/pedagog. Barnen återkopplar ofta genom att titta igenom dokumentationen och diskutera med varandra. Den pedagogiska miljön på förskolan har utvecklats genom att stora ateljén har gjorts om för att locka till mer inspiration och skapande. Pedagogerna möblerar om på avdelningarna för att anpassa miljön efter barnens behov. Lilla lekhallen har inretts som matsal och ett rum för rollekar. Rörelsehallen har anpassats till rörelselek och används vid stora samlingar och aktiviter. På småbarnssidan har de yngsta barnen använt sig av sand och vatten både ute och inne, där har det kunna utforska tekniker så som att ösa hälla, räkna och mäta. De äldre barnen har SK. 8

9 iordningställt en egen trädgård där har de kunnat följa växtprocessen och kunnat prova på att smaka de grönsaker de planterat. Förskolan arbetade i olika projekt under året och innehållet i projekten styrdes av barnens intressen. Det har varit både fågel och - vattenprojekt samt om våra bondgårdsdjur, men även flera andra projekt. De stora barnen har haft ett projekt kring iordningställande av en egen köksträdgård med olika planteringar. Barnen har sedan kunnat ta del av växandet och smakat på de saker de odlat så som tomater, potatis mm. De små barnen har använt ateljén inne på avdelningen. Där har barnen har haft möjlighet till fritt skapande i närvaro av en pedagog. Utomhus har barnen tillgång till både skog och sand lek. Skogen har utforskats med alla sinnen både med lukt, känsel och kroppsligt. Förskolans skapande material har samlats i stora ateljén personalen har då en bättre översikt över vilket material som finns i huset. Detta har gjort materialet mer lättillgängligt än om det varit spritt mellan de olika avdelningarna. Utomhus har barnen använt två fristående stafflin för skapande. Under den varmare delen av året har barnen tillgång till alla sorters material även utomhus så som lego, bilar och olika skapande material. Under året har pedagoger och barn utforskat olika lekplatser och undersökt omgivningen genom promenader i närmiljön. En pedagog på varje avdelning har ansvarat för att barnen fått olika rörelsepass en gång/dag inne eller utomhus. De har även besökt skogen där barnen kan utforska med hela kroppen och sina sinnen. De har luktat på löv och följt spår av djur. Barnen har tagit med sig saker hem till förskolan som de hittat för att skapa med. Fyra och femåringar har haft mycket utomhusrörelse, barnen har promenerat i närområdet, lekt på närliggande fotbollsplan och i olika lekparker dessutom har 4-5 åringarna också gjort större utflykter till Skansen, de har även besökt akvarium i Stockholm samt Musikskolans konsert. De yngre barnen har haft organiserad och fri rörelselek i skogen och i närliggande lekparker. De har besökt kyrkan för att ta del av julberättelse och berättelsen om Noaks ark. Pedagogerna har regelbundet använt mattepåsarna i skogen. Barnen har arbetat utomhus med mattepåsar, uppdragskort och vid flertalet tillfällen har de haft skapande verksamheter ute. De har även tagit med sig mattermosar ut och ätit lunchen ute. I de dagliga samlingarna har pedagogerna använt rekvisita för att levandegöra sångerna och ramsorna. De har använt handdockor på samlingarna där barnen eller personalen dramatiserat en saga eller en sång. De äldre barnen har haft barnråd där de lyft upp saker som barnen upplevt som jobbiga och de blivit ledsna för eller osams om mm. barnen har kunnat ta upp de som de själva upplevt eller tänkt på. Själva eller med stöd av fröken. Måbra Förskolor har under året haft en anställd musikpedagog som varit en dag/veckan på varje förskola. Varje fredag har hon haft musikgrupper på Bollen. Musikgrupperna har varit åldersanpassade. I de olika grupperna har barnen sjungit och dramatiserat. Barnen har fått spela med instrument under sångsamlingarna. Barnen har uppskattat sångsamlingarna och pedagogerna har inspirerats av musikpedagogen SK. 9

10 Flickor och pojkar erbjuds olika typer av utklädningskläder där de i leken kunnat prova på olika roller. Pedagogerna har medvetet delat barnen i pojk- och flickgrupper vid olika tillfällen så att de fått prova på i egen takt t.ex. vid gympa och olika sporter. Pedagogerna har blandat traditionella pojk- och flickleksaker så att alla kan ta del av alla saker, t.ex. barbiedockor och bilar har blivit en bra gemensam lek. Flickor och pojkar har haft samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Miljön har varit anpassad för de olika åldrar som barngruppen varit delad i. Allt material har varit synligt och utmananade för barnen, miljön på förskolan har varit föränderlig utefter barnens behov. I barnens individuella portfolio finns dokumentation kring det enskilda barnets lärande samt hur barnen deltagit i gruppen vid olika projekt. TRAS (tidig registrering av barns språkutveckling) har använts som ett stöd för att följa det enskilda barnets språkutveckling och på så sätt anpassa verksamheten utefter behoven hos det enskilda barnet, Samarbete finns med en tal och specialpedagog finns vid behov. En pedagog ansvara för att jobba med barn som behöver extra stöd detta under leksamma former med olika spel, ordlekar, tecken som stöd mm. Dokumentationen har funnits tillgänglig på förskolan både för de små barnen och för de större, detta har ökat barnen eget inflytande över sitt lärande då de tillsammans och med pedagogerna kunnat se och diskutera sitt lärande. Dokumentation för föräldrar har funnits på varje avdelning i hallar och via veckobrev och månadsbrev. På föräldramöten har verksamheten presenterats med bild dokumentationer via dator. Resultat, måluppfyllelse och analys Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 86 % som svarat så tyckte: - 93 % att verksamheten är stimulerande för mitt barn (2012 var det 89 %) - 99 % att mitt barn trivs i förskolan (2012 var det 98 %) - 84 % att personalen är engagerad i mitt barns utveckling (2012 var det 79 %) - 71 % att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas (2012 var det 61 %) Måluppfyllelse: Målen är till viss del uppfyllda. Pedagogerna har medvetet arbetat med barnens lustfulla lärande genom att stödja och uppmuntra deras intressen. Det pedagogiska arbetet har gjort att barnen fått en vardag fyllt med omsorg och lärande i kreativa miljöer. Medvetenheten kring det enskilda barnets läroprocess har inte varit lika självklar för alla pedagoger då deras didaktiska medvenhet behöver medetandegöras för att kunna dokumentera just lärandet så att det synliggörs för barnen och föräldrar. Fler pedagoger behöver uppdatera sig i ny litteratur för att koppla ihop med det praktiska arbetet. Analys: SK. 10

11 Alla avdelningar har inte utvecklats lika i sin medvetenhet kring och av projektarbetes form, detta gör att det kan upplevas som en ojämn kvalitet. Alla barn har dock jobbat med projekt och teman i sin vardag men den tydliga läroprocessen hos det enskilda barnet har inte framkommit hos alla avdelningar, då det har upplevts av vissa pedagoger som svårt att få grepp om hur man jobbar projektinriktat och hur man skall utmana barnen vidare i sina tankar. Projekten har då avslutats tidigare än nödvändigt då inte alla pedagoger haft kunskap om hur vi ska utmana och tillföra olika saker till projekten för att öka utmaningen för barnen. Barn i behov av särskilt stöd 2012/2013 Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Årets Förutsättningar Måbra Förskolor köper in tjänster av en tal- och specialpedagog. Hennes resurser utnyttjas både i handledning för personalen samt i direkt arbete med barnen. Förskolan har under året haft två barn med behov av extra stöd två pedagoger har varit anställda för barn i behov av särskilt stöd under verksamhetsåret. Arbetet i verksamheten Språkansvarig pedagog har delat in barnen i olika grupper utefter barnens språkliga behov. Språkpedagogen har erbjudit barnen extra språkstimulans och lek genom mungymnastik, vokal- och konsonantspel, rim och ramsor etc. två förmiddagar i veckan. Tal och specialpedagogen har arbetat mer riktat mot några barn på förskolan. Barn som behöver tecken som stöd har under året fått möjlighet att utveckla sin förmåga till kommunikation med andra. Regelbundet sammarbete med stödpersoner kring barnen har funnits. Resultat, måluppfyllelse och analys Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 86 % som svarat så tyckte: - 87 % att deras barn får det stöd och hjälps som behövs (2012 var det 64 %) Måluppfyllelse Målet är till sin helhet uppfyllt. Förskolan kan dock bli tydligare på att meddela enskilda föräldrar hur de stödjer just deras barn i vardagens arbete. Analys: Det är viktigt att alla som arbetar på förskolan förstår hur man agerar kring barn som behöver lite extra stöd, tydlig information om hur man stödjer det enskilda barnet ska gå ut via information till de föräldrar var barn berörs. Förskolan bör utveckla sin förmåga att möta alla föräldrars oro med respekt och med tydlighet kring hur vi arbetar SK. 11

12 Perspektiv: Miljö och samhälle Nationellt mål Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. (Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål I upphandlingar, beställningar och uppdragsgivande ska krav ställas på efterlevnad av kommunens miljöpolicy och beaktande av betydande miljöaspekter, Förskolans resultatmål - Andel upphandlingar, beställningar och uppdrag där krav ställs på efterlevnad av företagets miljöpolicy ska vara hög. - Förskolan ska erbjuda hygieniska och kreativa lokaler. - Förskolan ska vara Grön Flagg certifierad. (Ur Gläntans verksamhetsplan 2012/2013) Åtgärder Andelen föräldrar som tycker att deras barn får lära sig hur vi människor påverkar miljön ska öka. Arbetet i verksamheten Förskolan har en lokalvårdare anställd som städar på dagtid. Detta gör att lokalvårdare, barn och pedagoger hela tiden samspelar. Det blir tydligt för barnen varför man måste hjälpas åt att plocka undan, så att miljön blir trevlig för alla. Företaget har ett miljöråd som leds utav en av förskolecheferna. I miljörådet ingår även en pedagog från varje förskola, som tillsammans med några barn från varje förskola träffar alla som ingår i miljörådet, vid ett par tillfällen per termin. Vid dessa möten delger deltagarna varandra vad man arbetar med på den egna förskolan. Förskolan har under året haft skräpplockardag, och barnen har tillsammans med pedagogerna samlat ihop skräp runtomkring sin gård. Förskolan har låtit barnen skapa med återvinning material och använt sig av naturmaterial. Barnen har också lärt sig vikten av att använda papper på båda sidor. Vid inköp till förskolan görs gemensamma beställningar och en översyn av vad som behövs. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 86 % som svarat så tyckte: - 70 % att deras barn får lära sig om miljöfrågor (2012 var det 61 %) Måluppfyllelse Förskolan har till viss del uppfyllt målet. Analys SK. 12

13 Förskolan har under året arbetat medvetet med Grön flagg och låtit barnen vara delaktig i arbetet. Dokumentationen behöver tydliggöras så att den blir tydlig för föräldrar och andra besökare, informationen i veckobreven kan bli tydligare. Barnen behöver också bli mer delaktiga i reflektionen kring arbetet med grön flagg. Perspektiv: Medarbetare Kommunfullmäktiges mål - Kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare med stolta medarbetare. Förskolans resultatmål - Andelen medarbetare som trivs på sitt arbete ska vara hög. (Ur Bollens verksamhetsplan 2012/2013) Åtgärder Andelen medarbetare som trivs med ledningen ska vara hög. Andelen medarbetare som tror på företagets värderingar ska vara hög. Andelen medarbetare som känner till förskolans mål ska vara hög. (Ur Bollens verksamhetsplan 2012/2013) Arbetet i verksamheten Förskolan har använt sig av reflektioner och planeringar kring måluppfyllelsen på ett tydligt sätt, vilket fört med sig en utveckling av arbetsglädjen då alla pedagoger jobbar för att tydligt uppfylla målen i handlingsplanen. Delaktigheten ökar också en känsla av arbetsglädje då resultatet av mitt eget handlande som pedagog synliggörs. Målen har diskuterats på personal konferenser och utvärderats på avdelningsmöten. Sammanhållningen mellan pedagogerna är god och man har även aktiviter utanför arbetet ihop. Resultat Ur 2013 års medarbetarenkät kan man utläsa att: - 67 % av Bollens personal trivs bra eller mycket bra med ledningen % av Bollens personal trivs bra eller mycket bra med sitt arbete % av företagets anställda tror på Måbra Förskolors värderingar % av Bollens personal känner till förskolans mål och 10 % känner delvis till målen. Måluppfyllelse Målet är till stor del uppfyllt Målen skall dock fortsätta att finnas med på aveldningsmöten och diskuteras på personal konferenser så att alla känner sig trygga med dem. Analys Arbetet med att lyfta företagets värderingar måste fortgå, då det är flera personer som i medarbetarenkäten svarat att de inte känner väl till Måbra Förskolors värderingar. Här är det SK. 13

14 även viktigt att tänka på att göra vikarier och nyanställda delaktiga i diskussionerna, så det blir tydligt för alla vilka värderingar företaget står för. Förskolan ska på avdelningsmöten använda sig av frågor och tankar kring hur arbetet går på avdelningen genom att utvärdera handlinsplanen planering kring vardagens arbete mot målen. På så sätt vill vi tro att medvetenheten kring målen skall öka hos den enskilda pedagogen. Perspektiv: Ekonomi Kommunfullmäktiges mål: Ekonomi god ekonomisk hushållning Förskolans resultatmål: - Andelen medarbetare som agerar kostnadsmedvetet i användandet av Måbra Förskolors resurser t.ex. tid, pengar och material samt vårdar egen och gemensam utrustning ska vara hög. - Fulla barngrupper. (Ur Bollens verksamhetsplan 2012/2013) Arbetet i verksamheten Pedagogerna har haft en dialog med pedagoger från övriga Måbra Förskolor, innan de köpt in nytt. En samplanering i husets resurser vad det gäller personal och stöd vid frånvaro har gett möjlighet till ekonomi vid behov av vikarier. Köket har planerat matsedlar och skapat en god hushållning av inköp. Förskolan har dock en hög frånvaro vilket leder till ökade kostnader för vikarier samt en svårare situation för att uppfylla målen till fullo. Måluppfyllelse Målet är inte uppfyllt Förskolan har haft näst intill fulla barngrupper. Analys Genom att ha en dialog med övriga Måbra Förskolor har pedagogerna sett till att möbler och material kommit till användning på alla förskolor. Förskolan har planerat och sett över inköp av material samt intag av vikarier. Förskolan har arbetat medvetet och planerat kring måluppfyllelse för att utvecklas vilket lätt till en ökad attraktion hos kunderna och där med ökat förutsättningarna till fortsatta fulla barngrupper och en kö till förskolan. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Förskolan Bollen bedriver en verksamhet av hög kvalitet med vissa utvecklingsoråden. Pedagogerna är engagerade och entusiastiska. De är skickliga på att se nya möjligheter att utveckla den pedagogiska verksamheten. De har under året jobbat mycket med värdegrunden detta för att öka kunskapen om hur olika vi människor är och hur vi ska anpassa vårt arbete utefter de utmaningar vi möter. Både för barnen och enskilda föräldrar. Detta har också synts i den dokumentation som finns på förskolan SK. 14

15 Förskolan bedriver idag en relativt hög kvalitet med en tydlig medvetenhet kring hur de ska få barn och föräldrar trygga och tycka om sin förskola. En förskola där omsorg och lärande kompletterar barnens vardag. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att: - 90 % tycker att de är nöjda med verksamheten på sina barns förskola (2012 var det 85 %) % tycker att de kan rekommendera sin förskola (2012 var det 77 % ) Detta visar att de insatser som gjorts i arbetet med värdegrunden och att skaffa nya influenser från studiebesöken i Italien börjat ge resultat. Bollen ligger nu nära kommungenomsnittet i flera frågor. Inom området med normer och värden ligger de över kommunsnittet på några frågor. Detta kan bero på att förskolan lagt ett stort fokus på värdegrunden och hur de får barnen delaktiga. Förskolan har också jobbar mycket med att dela upp barnen i mindre grupper under dagen för att öka arbetsron. Förskolans gemensamma resultat har sjunkit en del. Detta kan bero på att vi haft en skiftande kvalité mellan avdelningarna. Detta i sin tur beror på att vi inte fått med alla pedagoger ännu i det nya arbetssättet med projekt och pedagogisk dokumentation samt att den didaktiska tanken och medvetenheten är olika hos olika pedagoger. Under året som gått har ledningen inom företaget arbetat med en medarbetarenkät hälsoanalys av både personal och ledning med företaget InPartner AB. Där anser 87 % av medarbetare att de är i rätt yrke och på rätt arbetsplats samt 80 % trivs med ledningen. Detta visar på en stor trivsel och att pedagogerna tycker om sitt arbete vilket är en förutsättning för en fortsatt utveckling. Åtgärder för förbättring Förskolan skall erbjuda planerad rörelse varje dag. Förskolan skall dokumentera vad det enskilda barnet lär sig så att alla föräldrar känner sig nöjda. Förskolan skall via dagliga samtal och via veckodokumentation ge information till den enskilda föräldern om hur deras barn utvecklas. Förskolan ska dela barnen i mindre grupper under dagen så att arbetsron ökar. Förskolan skall fortsätta jobba med värdegrunden så att alla ingriper om något barn far illa. Förskolan skall medvetet arbeta mot barnkonventionen och mot kränkande behandling. Förskolan skall ha ett aktivt arbete i Grön flagg och ingå i Måbra förskolors gemensamma miljöråd. Nya medarbetare skall introduserars i ledningssystemen för att känna trygghet. Nya medarbetare skall ges information om företagets värderingar. Nya medarbetare skall sättas in i förskolansmål, genom att på varje avdelningsmöte följa upp den enskilda förskolans mål. Förskolan ska ha fulla barngrupper SK. 15

16 Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Resultatet har sammanställts av Förskolechef och därefter lämnats som utkast till medarbetarna. Den slutliga kvalitetsredovisningen har godkänts av Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen med de fackliga ombuden. Medarbetare, föräldrar och barn har haft inflytande och varit delaktig i arbetet eftersom grunden till kvalitetsredovisningen är det kvalitetsarbete som kontinuerligt fortgår under året. Som underlag har verksamhetens utvärderingar, årets kundenkät och medarbetarenkät samt samtal med barn och föräldrar. Kvalitetsredovisningen kommer att redovisas på Måbra Förskolors hemsida. Ytterst ansvarig för kvalitetsredovisningen är förskolechef Solveig Karlsson. Upplands Väsby Måbra Förskolor AB Solveig Karlsson Förskolechef SK. 16