Kvalitetsredovisning 2014/2015 för förskolan Pelikanen

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2014/2015 för förskolan Pelikanen Grundfakta om förskolan Förskolan Pelikanen ingår tillsammans med förskolorna Bollen, Gläntan, Råbäcken och Sanda Ängar i Måbra förskolor AB. Måbra Förskolor ligger i ett område som består av villor och radhus. Förskolorna ligger inom en radie av ca.5 km. Förskolan Pelikanen består av fyra avdelningar. Under verksamhetsåret har de haft åldersgrupper bestående av två avdelningar för små barn 1-3 år och två avdelningar 3-5 år. Måbra Förskolor leds av en VD och två förskolechefer. Förskolecheferna har det operativa ansvaret i förskoleverksamheten. Den pedagogiska utvecklingen drivs av en utvecklingsgrupp. Utvecklingsgruppen består förutom ledningen av pedagoger från varje förskola. Utvecklingsgruppen strävar efter utveckling och likvärdighet och ett gemensamt pedagogiskt synsätt för förskolorna. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisning Personalen upprättade en handlingsplan oktober 2014 som byggde på Pelikanens verksamhetsplan. Verksamhetsplanen var byggd på de statliga och kommunala styrdokumenten samt Måbra Förskolors arbetsplan. Regelbundna utvärderingar har skett vid personalkonferenser, avdelningsmöten, i samverkansgruppen, medarbetarenkäter samt medarbetarsamtal och utvecklingssamtal med föräldrar. Barnen har regelbundet utvärderat sina aktiviter på samlingar, i matråd och i olika projekt. Föräldrarna har i diskussionsgrupper på föräldramöten och föräldraråd lämnat sina synpunkter på verksamheten samt genom att svara på kundenkäten. Verksamhetens förutsättningar Förskolan Pelikanen har haft barn i grupperna. Gruppernas storlek har varierat under året då det under detta år varit ett sviktande underlag av barn i området. Förskolan har haft ett lägre antal barn per avdelning hos de yngre. Förskolan har haft fler barnlediga föräldrar än arbetslösa vilket gör det lättare att planera upp verksamhet över året. De föräldralediga kan i Måbra Förskolor välja att gå 22.5 timmar/vecka då de omvandlar de 15 timmar som erbjuds i

2 kommunens regler. De blir på så vis lediga vid alla skollov. Detta innebär att totalt över året så har antalet timmar varit ett snitt på 15 tim/ vecka. Detta gör att verksamhetens gruppstorlek kan regleras under veckan. Det har visat sig att detta varit bra för deltidsbarnen då de lättare har kommit in i verksamheten och känt större tillhörighet i gruppen. Detta har också gett möjlighet till större arbetsro i grupperna. Det har varit svårt att ta hänsyn till barnens ålder och kön då det är köordningen som styr. Barn med särskilda rättigheter och syskon har fått förtur. Förskolan Pelikanen är en Montessoriförskola med lokaler som är ljusa och trevliga. Rummen är ordnade efter olika aktiviter och barnens intressen, där finns två klassrum där barnen arbetar med det framtagna montessori materialet. En ateljé finns i för de äldre barnen på en av avdelningarna. De olika miljöerna är lockande och inbjuder till lärande och olika aktiviteter. Hallarna är inredda med barngarderober med skiljeväggar som avgränsar mellan barnens kläder allt för att ge bästa möjliga hygienförhållanden. Ett kök och personalrum samt administrationskontor finns i en särskild del av lokalerna. Pelikanens gård inbjuder till olika slags lek med både sol och skugga för barnen. På gården finns gungor, sandlåda, cykelgångar, samt lekställningar. Gården har också snickarbod. Det finns många olika lekmaterial att använda för barnen. Gården har två egna odlingshörnor en för de yngre barnen och en för de äldre. Gården upplevs som stor och varierade med kuperad terräng, förskolan ligger nära skogen och de finns närliggande lekplatser. Personaltäthet och pedagogerna kompetens Pelikanen har under året haft 2-3 förskollärare och 2 montessorilärare samt 8 småbarnsmontessori/barnskötare. Pelikanen har haft 3-4 pedagoger per avdelning, var av minst en förskollärare/montessori lärare Förskolan har haft extra resurser för barn med särskilda rättigheter. Förskolan har också haft tillgång till tal- och specialpedagog som kunnat handleda pedagogerna. Förskolan har använt teckenstöd som förstärkningsspråk hos de yngsta barnen. Företagets friskvårdspedagog har gett pedagogerna möjlighet till massage. Hon har också erbjudit individuell friskvådscoaching. Hon har utökat sin massagetid till en eftermiddag per förskola. Ledningen och utvecklingsgruppen har under året fokuserat på projektet Ett lärande Väsby med fokus på ökade resultat på verksamheterna samt en utveckling kring dokumentationen av barns lärande och projektarbete. Utvecklingsgruppen har också jobbat med att introducera Ipads som pedagogiskt verktyg. Under höstens planeringsdagar kunde all personal välja mellan olika kurser i veckobrev och filmskapande med Ipad, skapande, att starta projekt och göra projektplan och barns språkutveckling. Två pedagoger deltog i en konferens som hette Så funkar det - om digitala verktyg i förskolan. En pedagog gick en utbildning i barn yoga, en pedagog gick en utbildning i att arbeta med barn med särskilda behov. Förskolecheferna deltog i en ledarskapsutbildning i projektet Ett lärande Väsby samt ingick i delprojektet Barn med särskilda rättigheter och

3 Lokalförsörjning. Förskolecheferna samt en pedagog från företaget gick på Allergi och Astma konferensen Perspektiv: Kund Utveckling och lärande Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet, Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiten och det lustfyllda lärandet ( Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål Kommunen ska genom de kommunalt finansierade verksamheterna erbjuda en god lärmiljö som stimulerar till ett livslångt lärande, vilket ska leda till att förutsättningarna för sysselsättning och arbete åt alla ökar. Förskolans resultatmål Andelen föräldrar som är nöjda med verksamheten ska öka. Andelen föräldrar som tycker att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas ska öka. (Ur Pelikanens Verksamhetsplan ) Åtgärder Förskolan ska dokumentera vad det enskilda barnet lär sig så att alla föräldrar känner sig nöjda.. Förskolan ska erbjuda planerad rörelse varje dag ute och inne. Arbetet i verksamheten Förskolan Pelikanen har haft två avdelningar med yngre barn 1-3 år samt två avdelningar med 3-5-åringar. De äldre barnen har haft tillgång till två avdelningar, en ateljé samt två klassrum. Verksamheten har inretts med olika pedagogiska rum utifrån barnens intressen och behov. Detta gör att de äldre barnen på ett naturligt sätt haft tillgång till olika material samt olika gruppkonstellationer och utmaningar.

4 De yngre barnens avdelningar har haft ett tillåtande material samt en utmanande miljö som är väl anpassad till yngre barn. Det mesta materialet har funnits i deras höjd allt för att öka deras självständighet. Mottot för montessoripedagogiken är Hjälp mig att hjälpa mig själv det är något som fungerar som ett mantra i verksamheten. Alla pedagoger har aktivt funnits där som handledare i barnens läroprocesser. Förskolan har erbjudit åldersanpassad och innehållsrik verksamhet som byggt på ett montessoriinriktat arbete utefter barnens intressen. Materialet har varit anpassat för de olika åldrarna. Materialet har varit synligt så att alla barnen lockats till lärande. De äldre barnen har haft tillgång till ateljén dagligen, och de yngre barnen har vid olika tillfällen använt den egna ateljéhörnan på avdelningen. De vuxna är medvetna förebilder i den verksamhet som erbjuds på förskolan. Förskolan använder sig av montessoripedagogik för att skapa en trygg och lärorik miljö Förskolan arbetar medvetet med självständighet i alla moment i vardagen och pedagogerna har ett medvetet tänk att allt vi gör är ett lärande, de använder då alla vardagsrutiner i barnens lärande. Under året har förskolan utvecklat utomhuspedagogiken på gården och i skogen, genom att använda sig av montessorimaterial och koppla det till skogens eget material. De yngsta barnen har utforskat sin närmiljö och använt sig av skogen en dag i veckan De har fått använda hela sin kropp för att få utveckla sin motorik. De äldsta barnen har haft gymnastik i den angränsande skolans gymnastiksal, där har de provat många olika sätt att röra sig med olika lekar och rörelsebanor mm. Alla barnen har under året deltagit i projektet Trädgården, där de har följt processen från frö till planta och grönsak. De har grävt och planterat i den egna trädgården samt tillagat de grönsaker som de odlat. 3-5 åringarna har under året varit uppdelade i åldersbaserade grupper där barnen haft arbetspass i klassrummen och varit i skogen i grupperna. Barnen har under året fått prova på olika tekniker genom skapande och naturvetenskapliga aspekter. De yngsta barnen har använt sig av den närliggande skogen och jobbat med att följa årstidernas olika växlingar. Alla barnen har fått lära sig grunderna i allemansrätten när de är i skogen. Förskolan har jobbat i små projekt med barnen. En grupp av de yngre barnen jobbade med projekt Skatan. Det startade med att barnen visade ett stort intresse för fågeln och vad den åt och var den bodde. De tillverkad egna kikare för att gå ut och spana och se vad de kunde hitta mer som hände kring skatan. Varje dag har barnen varit utomhus, de har erbjudits planerade lekar och aktiviter samt lekt egna lekar. Barnen har besökt olika lekplatser och varit i skogen. De har åkt på längre utflykter i kommunen t.ex. Biblioteket och till Skansen i Stockholm. Ju äldre barnen är ju mer utmaningar vill de ha. De äldre barnens resor är längre och där blir det tillfälle att jobba med trafikvett, och att lyssna på pedagogerna och ta instruktioner. Matematik och språk används dagligen i samlingar och i olika vardagssituationer som dukning, av- och påklädning mm. Hela förskolan har lagt stor vikt vid att ge barnen möjlighet att våga vara i centrum vid samlingar och olika lekar.

5 Förskolan har under året haft en musik/drama pedagog som kommit en förmiddag i veckan och dramatiserat med barnen, hon har också haft ukulelekurs med de äldsta barnen. De äldre barnen gjorde en show med melodifestivalsånger och de tillverkade egen rekvisita och gjorde egna instrument. De uppträdde sedan för föräldrar och övriga på förskolan Barnen har uppskattat samlingarna och pedagogerna har varit engagerade och inspirerats att fortsätta sjunga och dramatisera. Något som återkommer på samlingar är olika sånger, datum och månad. Alla barnen har sjungit inne på den egna avdelningen. De yngsta barnen har använt sig av teckenstöd som kommunikationsverktyg för att förstärka sitt utrycksätt och språk. Barnen har under året besökt kyrkan för att ta del av Julberättelsen samt berättelsen om Noaks ark. De äldre barnen har jobbat med barnråd där deras egna tankar och idéer tagits till vara. Resultat Ur kundenkätens 72 % svar kan man utläsa att 91 % av föräldrarna tycker att verksamheten är stimulerande för mitt barn. 80 % av föräldrarna tycker att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas. Måluppfyllelse Målen är nästintill uppfyllda, då det visat på en utveckling av arbetsätt och föräldrarnas nöjdhet är övervägande högt. Analys Förskolan har utarbetat en handlingsplan för sitt arbete med en tydlighet i hur de skall arbeta mot Maria Montessoris filosofi och tankar och med mål som finns inom Måbra Förskolors arbetsplan. Förskolan har arbetat medvetet med tankarna kring montessoripedagogiken Hjälp mig till självhjälp, alla pedagoger har aktivt arbetat för att finnas där som handledare till barnen i deras läroprocesser. Förskolan har lyckats skapa ett tryggt och tillåtande klimat där barnen känner sig trygga och vågar stå i centrum. Arbetssättet har varit medvetet och tydligt, pedagogerna har haft ett engagerat och målinriktat arbetssätt. Pedagogerna använder sig av Maria Montessoris tanke Hjälp mig att hjälpa mig själv som ett slags ledord i vardagen. Vilket ger en ökad självständighet hos barnen.s Barnen har utvecklat en förståelse för andra barn och kulturer. Barnen har visat på ett ökat intresse för både språk och matematik. Barnen har givits möjlighet till reflektion och utvärdering i samarbete med pedagogerna efter avslutade aktiviter.

6 Normer och värden i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter hand omfatta dem. Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster kommunen finansierar har god tillgänglighet och inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Våra förskolor skall vara eftertraktade av kunderna för att barnen, föräldrarna och medarbetarna mår bra och trivs tillsammans. Diskrimineringar och kränkande behandling skall motarbetas på ett öppet och medvetet sätt. (sid.3likabehandlingplan för Måbra Förskolor) Andelen föräldrar som anser att förskolan arbetar medvetet mot kränkande behandling ska öka. (ur Pelikanens verksamhetsplan 2014/2015) Åtgärder: Andelen föräldrar som anser att förskolan jobbar medvetet mot kränkande behandling ska öka. Arbetet i verksamheten I olika samlingar och gruppkonstellationer,( i både åldersblandade och åldershomogena grupper), har barnen getts möjlighet att utveckla förståelsen för vad demokrati är. De har bland annat kunna utrycka sina tankar och åsikter samt påverkat sin dag på förskolan. Förskolan har medvetet arbetat för att utveckla barnens förmåga till empati och förståelse för sin omvärld. De har lagt stor vikt vid trygghet och respekt i sitt sätt att arbeta. De har också lagt stor vikt vid det sociala sampelet mellan barnen genom att ge dem många tillfällen till samarbete. De yngre barnen har jobbat mycket på turtagning och att säga stop när något känns fel både med tal och med tecken. Pedagogerna hjälper barnen genom att konkret visa barnen hur man kan göra förlåt och hur de kan visa på med tecken när något är tokigt om man inte har språket eller orden. I samlingar tränas turtagning och att lyssna in sina kamraters tankar. Pedagogerna ger alla

7 möjlighet att prata och berätta, säga vad de tycker och önskar. De äldre barnen får själva träna på att hålla i samlingen. De yngre jobbar aktivt med konkret material och använder sig av dockor som symboliserar var och en på den egna avdelningen t.ex. Vem är sjuk, ledig eller närvarande. De vuxna på förskolan är positiva förebilder genom att använda sig av ett vårdat språk och bra förhållningsätt mot barn och arbetskamrater. Pedagogerna använder sig av ett medvetet sätt i arbetet genom montessori-filosofin Hjälp mig bli en som kan. Varje höst i samband med FN-dagen och internationella veckan uppmärksammas alla barn med annan kultur. Förskolan uppmuntrar då barnen att berätta om dessa länder och ber att få lära sig ord som hej och tack mm. Även detta läsår innehöll en vecka med många nya inblickar i olika länder. De äldre barnen tillverkade egna flaggor. Syftet var att vidga barnens vyer och visa på olikheter i världen samt uppmärksamma de barn som har sitt ursprung från ett annat land och kultur. Föräldrar har tagits med genom att delge ord (som hej och tack mm) på sitt hemspråk. Förskolan har haft en Måbra-vecka på vårterminen och en på hösterminen. Då erbjuds aktiviter som barnen mår bra av. De äldre barnen får här diskutera om vad det är som vi mår bra av och sedan rösta om vilka aktiviter som skall genomsyra dessa veckor. Veckorna innehåller t.ex. massage, yoga och fruktprovning. I den vardagliga verksamheten uppmuntrar pedagogerna till delaktighet för alla barn, det kan vara genom veckans olika aktiviter eller deltagande i förskolans matråd och miljöråd. I samlingar uppmuntras barnen att våga tala inför grupp och att våga delta i lekar mm. Pedagogerna låter ibland barnen delta som rekvisita i gestaltning av sånger och sagor för att öka förmågan att våga vara i fokus. De äldre barnen haft barnråd där de kan ta upp orättvisor eller saker de upplever som känns svåra. Där finns också utrymme för att träna respekt och att lyssna på sina kamrater. Varje dag arbetar förskolan aktivt med att barnen ska få en inblick i och kunna förstå sin omvärld, att kunna se både sig själv och sina kamrater som en tillgång i förskolan. Förskolans arbetsätt, via montessori, ger barnen en naturlig förståelse för turtagning då materialet är av sådan utformning att det finns en av varje sort. I arbetssättet ingår också att bekräfta barn och vuxna som vill tala med någon som är upptagen. Genom att lägga sin hand på den andras, så bekräftas att jag ser och hör dig, du vet att jag kommer att tala med dig sedan. På så sätt blir det ett lugn och ljudnivån hålls nere. Pedagogerna på förskolan har haft värdegrundsdiskussioner på höstens planeringsdagar. Pedagogerna har även diskuterat och följt upp mål och arbetssätt som står i den eget skrivna handlingsplanen på avdelningsmöten, för en ökad medvetenhet mot målen. Förskolan har jobbat med Grön flagg målet Demokrati och likabehandling. Barnen har fått reflektera och prata om att vi är lika men ändå olika och att det är okej. De diskuterat hur man kan göra förlåt om någon är ledsen, hur man är en bra kompis mm. Förskolan har haft ett medvetet sätt att arbeta för att öka arbetsron, barnen har så ofta som möjligt fått arbeta i små grupper. Miljön har anpassats så det finns utrymmen där de som vill och behöver ha en lugnare stund kan komma undan och få vila. Alla barn

8 erbjuds vila under sin dag på förskolan. Förskolan har jobbat med yoga bland de äldre barnen. Resultat Ur resultat i kundenkätens 72 % svar tycker;. 49 % att förskolan arbetar medvetet mot kränkande behandling. 76 % att mitt barn lär sig ta hänsyn till andra och lösa konflikter. Måluppfyllelse Målet är inte uppfyllt. Analys Arbetsron på förskolan är hög men den har varit olika mellan de olika avdelningarna. Barnen har getts möjlighet till små grupper men de kan ökas under barnens hela dag. Klassrummen bör användas under en större del av dagen för att öka lugnet över hela dagen. Ett gemensamt förhållningsätt till barnen genomsyras i det arbete som syns på förskolan. All personal ser till att detta följs utifrån det som man kommit överens om i sin handlingsplan. Ett tydligare medvetet ansvartagande och verkställande av det som planerats behövs hos alla för att öka måluppfyllelse. En ökad medvetenhet och koppling till läroplanens mål om hur vi kan dokumentera och förmedla till föräldrar behövs i detta fall. Ansvar och inflytande i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklat sin förmåga att utrycka sina tankar och åsikter, och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen var med och påverka verksamheten i förskolan. Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster som kommunen finansierar har god tillgänglighet, inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Alla som verkar inom förskolan skall verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga till och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan. (Lpfö- 10) Åtgärder. Förskolan ska synliggöra sitt arbete för föräldrar via aktuell dokumentation med tydlighet mot läroplanen.

9 Arbetet i verksamheten Förskolan präglas av ett arbetsätt där barnens tankar och åsikter respekteras. Verksamheten består av flera forum där barnen kommer till tals. Pedagogerna observerar vad barnen leker och har intresse för och erbjuder aktiviter och verksamhet där efter. Miljön är anpassad och kreativ. Klimatet är tillåtande och materialet är tillgängligt utefter barnens ålder, barnen väljer själva vad de vill sysselsätta sig med. I barnrådet får de äldre barnen ytterligare möjlighet till inflytande över sin vardag. Barnen ska känna att verksamheten är anpassad efter det som de själva är intresserade av. Genom synsättet som Maria Montessori grundat, Hjälp mig att hjälpa mig själv, blir barns inflytande ett naturligt förhållningssätt. Barnen väljer fritt viket material de vill jobba med i klassrummen och under samlingarna får barnen vara med och rösta om vad de vill att samlingen ska innehålla. I den fria leken väljer barnen alltid vad de vill leka. I matsituationerna tar och väljer barnen själva vad som de ska äta och hur mycket. De yngre barnen har ofta egna val genom att välja sagor och sånger samt vad de vill leka med. Materialet är tillgängligt och ökar på så sätt valmöjligheterna. Pedagogerna jobbar också med självständigheten genom att låta barnen träna på att klä sig själva. Alla barn tar maten själva efter sin förmåga. Pedagogerna har uppmuntrat barnens egna förslag på aktiviter genom att bistå med rätt material eller den hjälp som de behöver i olika situationer. Förskolan har ett miljöråd där de äldre barnen ingår och där kommer de till tals i miljöfrågor och de mål som förskolan har. Miljörådet består av några av de äldre barnen från alla Måbra Förskolor samt en pedagog från varje förskola och en förskolechef. Pelikanens miljöråd har detta år bestått av tre-fyra barn från de äldre barnen och en ansvarspedagog. De har jobbat med utvecklingsområdena kamratskap och likabehandling, förskole gården samt allemansrätten. Inför terminens slut bjöds alla företagets 5-åringar in till en dag vid Sanda kärret för att forska om vad som lever i kärret samt jobba med allt de lärt sig om allemansrätten. Dagen avslutades med gemensam lunch vid kärret. Förskolan har ett föräldraråd där det finns föräldrar från varje avdelning representerade. De ingår i Måbra Förskolors stora föräldraråd tillsammans med föräldrar från övriga förskolor i företaget samt ledningen. Genom tydliga veckobrev med fokus på barnens vardag och delaktighet ges föräldrar inflytande i den dagliga verksamheten. Föräldrar bjuds in till föräldrar möte, föräldrafika och förskolans dag. Förskolan erbjuder föräldrasamtal en gång per termin. Föräldrar deltar också vid vissa tillfällen i verksamheten t.ex. vid stora utflykter. Resultat Ur kundenkätens 72 % svar kan man se att: 71 % tycker att de fått information om läroplanen. Måluppfyllelse

10 Målet är inte till fullo uppfyllt. Analys Förskolan har ett arbetssätt som gör att alla barn har mycket goda förutsättningar till val och inflytande över sin tid på förskolan. Barnen får vara med i demokratiska beslut och rösta om hur de vill ha det på dagarna. Barnen har inflytande över sina egna val under sin dag på förskolan genom att pedagogerna observerar dem i leken och upptäcker vad de vill göra och föreslår olika material att välja på. Matrådet har inte pedagogerna fått att fungera. De kom av sig då det blev en länge sjukfrånvaro på kocken. Intresset och prioritering av matråd föll då bort. Miljörådet har uppskattats av barn och pedagoger samt föräldrar. Dokumentationen bör utvecklas med mer tydligt fokus på läroprocesser. Barnens delaktighet i att dokumentera bör utvecklas för att tydligöra för det enskilda barnets att se sin läroprocess. Informationen om verksamhetens mål mot läroplanen behöver tydliggöras för föräldrar. Barn i behov av särskilt stöd Årets Förutsättningar Förskolan har under året haft 3 barn med särskilda rättigheter. Förskolan har haft extra resurser som förstärkt avdelning barnet varit placerat på. En ansvarspedagog har haft ansvar för det enskilda barnet och skött samtal med föräldrar samt habilitering och förskolechef. Arbetet i verksamheten Förskolan har haft enskild handlingsplan med specifika mål för det enskilda barnets utveckling. Barnet har haft egen arbetstid samt deltagit i alla förskolans verksamheter utifrån sitt behov i stöd av vuxen. Föräldrar har haft en ansvarspedagog för att följa upp arbetet och målen. Förskolan har samarbetat med habiliteringspersonal, så som specialpedagog och talpedagog och föräldrar. Ansvarpedagogen har tillsammans med föräldrar skrivit och utvärderat det enskilda barnets handlingsplaner. En gång per termin har förskolchefen samt pedagoger tillsammans sett över och samtalat kring utvecklingen och framgångsfaktorer för barnet. Förskolan har använt sig av tecken och bildstöd. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av 72 % svarande tycker: 87 % att jag ges möjlighet att vara med och diskutera hur mitt barn stöds på bästa sätt. Måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Analys Förskolan har arbetat tydligt med barn med extra stöd. De följer handlingsplaner och både föräldrar och pedagoger samarbetar kring barnets utveckling och framsteg. Barnen har visat på tydlig utveckling. Föräldrasamarbetet har fungerat bra. Pedagoger och föräldrar har tillsammans satt upp utvecklingsområden för

11 barnen. Samarbetet med habilitering och utbildning till pedagoger har skapat trygghet för föräldrar. Perspektiv: Miljö och samhälle Nationellt mål: Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningsätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Ur Lpfö 98/10 Kommunfullmäktiges mål: I upphandlingar, beställningar och uppdragsgivande ska krav ställas på efterlevnad Sav kommunens miljöpolicy och beaktande av betydande miljöaspekter. Förskolans resultatmål Andelen upphandlingar, beställningar och uppdrag där krav ställs på efterlevnad av företagets miljöpolicy ska vara hög. Förskolan ska vara Grönflagg-certifierad. (Ur Pelikanens verksamhetsplan ) Åtgärder: Förskolan ska se till att upphandlingar och beställningar genomsyras av Måbras miljöpolicy. Förskolan skall ha ett aktivt arbete i Grön flagg och ingå i Måbra Förskolors gemensamma miljöråd. Förskolan ska synliggöra sitt miljöarbete för föräldrarna. Arbetet i verksamheten Förskolan har en lokalvårdare anställd som städar varje dag på förskolan. Detta gör att det blir ett naturligt möte mellan städ och barnen. Barnen kan på så vis både vara delaktiga i ansvar över sina egna saker och över förskolans olika rum och ett naturligt samarbete finns. Barnen kan be att få spara byggen för att få städat en annan dag just där. Det blir också tydligt för barnen att om vi hjälps åt blir det roligare med städning. Förskolan har ett fungerade miljöråd där barnen är delaktiga och delar med sig av sina dokumentationer från den egna verksamheten. Förskolan har under året deltagit i skräpplockardagar där pedagoger och barn hjälps åt att hitta skräp i sin närmiljö. Barnen har skapat med återvinning material och sett över sina konsumtionsmönster. Barnen har lärt sig vikten av att använda material sparsamt och på olika sätt. Förskolan har odlat med barnen och visat på dess processer för både barn och föräldrar. Förskolan har jobbat aktivt med likabehandling och kamratskap samt med allemansrätten och med att utveckla förskolegården. De har utvecklat ett utekök, musikvägg, bord och stolar i naturmaterial. I skogen har alla barnen jobbat med allemansrätten och tagit del av sagan om allemansråttan Vid inköp till förskolan görs gemensamma beställningar och en översyn av det som behövs. Förskolan köper till största delen miljövänliga och parfymfria produkter.

12 Förskolechefen har deltagit i en allergi-konferens. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av 72 % svarande tycker: 85 % att i förskolan får mitt barn lära sig om miljöfrågor. Måluppfyllelse Målet är näst intill uppfyllt. Analys Andelen föräldrar som kan se att förskolan arbetar medvetet med miljöfrågor har ökat men de kan bli många fler. Förskolan har blivit bättre på att presentera och dokumentera arbetet. Dokumentationen behöver bli ännu tydligare. En ansvarspedagog per avdelning ska tillsättas för att öka aktivitet och dokumentation. Barnen har genom arbetet i trädgården och i närmiljön ökat sina kunskaper kring dessa ämnen. Intresset har varit stort och väckt nyfikenhet att utveckla trädgårdens arbete både hos barn och pedagoger. Miljöarbetet har uppskattats av både barn och pedagoger. När det gäller inköp av miljövänliga och parfymfriaprodukter har det skett till en stor del. Men en tydligare medvetenhet och genomgång behövs för att komma i mål. Perspektiv: Medarbetare Kommunfullmäktiges mål: Kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare med stolta medarbetare. Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som trivs på sitt arbete ska vara hög. Andelen medarbetare som tror på företagets värderingar ska vara hög. Andelen medarbetare som känner till förskolans mål ska vara hög. (Ur Pelikanens verksamhetsplan ) Åtgärder: Öka andelen medarbetare som trivs med ledningen. Öka andelen medarbetare som tror på företagets värderingar. Öka andelen medarbetare som känner till förskolans mål. Arbetet i verksamheten Förskolan har många forum för att allas åsikter och tankar ska komma fram. Det finns en utvecklingsgrupp som jobbar mot utveckling i de pedagogiska frågorna och företagets utveckling. Samverkansgrupp finns för fackliga frågor. Det finns en grupp där städ och kök har ett samarbete. Företaget har också en krisgrupp. I den dagliga verksamheten är det pedagogmöte en gång per vecka och

13 personalkonferens en gång per månad. I alla grupper finns pedagoger från alla förskolor representerade. Alla möten skriver protokoll för att alla skall vara delaktiga och uppdaterade på vad som händer. Alla med månadsanställning har egen mail för information. Förskolan har en nära ledning som alla har sina kontor utspridda över de olika förskolorna. Alla medarbetare får medarbetarsamtal där fokus ligger på den enskilde individen och dess utveckling. Alla fast anställda har en egen handlingsplan där de kan beskriva hur de ska jobba för att nå mål och bästa resultat. På personalkonferenser har förskolan arbetat med att reflektera kring arbetsätt och mål i handlingsplanen för att ge en fördjupad insikt i pedagogiken. Och på avdelningsmöten har förskolan haft diskussioner kring handlingsplanens mål och barnens utveckling, samt många tankar kring hur man skall implementera projektarbete i sampel med Montessori-filosofins tankar och arbetssätt. Förskolan har också haft mycket diskussioner om hur barnen skall få mer tillgång till montessorimaterialet under större del av dagen och hur förskolan ska implementera det fria skapandet. Förskolan har också haft diskussioner om hur miljön skall utvecklas så att det underlättar ett arbetssätt med projekt och skapande som en naturlig del av det dagliga arbetet. Resultat Ur medarbetarenkäten år 2015, som företaget arbetat med i samarbete med In partner AB, kunde man utläsa att 80 % av medarbetarna tyckte att de är i rätt yrke och på rätt arbetsplats samt att 60 % trivs med ledningen och att 100 % känner till målen. Måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Analys Förskolan har hunnit sätta sig in i hur ledning och strukturen är uppbyggd i företaget. Vilket kan ses i svaren. Pedagogerna på förskolan är inte så trygga med varandra att de vågar lyfta saker som känns tokiga direkt med berörda. På personalkonferenser har också ledningen tagit upp vikten av att tala med varandra i stället för om varandra vilket lett till ökad trivsel. All personal har tagit del av informationen som kommit via mail och kunnat känna delaktighet. Ledningen har uppmuntrat till ökat samarbete mellan avdelningar och de övriga förskolorna, vilket ökar möten mellan olika pedagoger. Vid byte av tankar och idéer kommer en djupare förståelse för den enskilde pedagogens arbetsätt och handlande i olika situationer. Förskolan har haft en del byten av pedagoger vilket påverkar trygghet och målmedvetenhet. Perspektiv: Ekonomi Kommunfullmäktiges mål: Ekonomi-god ekonomisk hushållning.

14 Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som agerar kostnadsmedvetet i användandet av Måbra Förskolors resurser t.ex. i tid, pengar och material, samt vårdar egen och gemensam ustrustning ska vara hög. (Ur Pelikanens verksamhetsplan 2014/2015) Åtgärder: Förskolan ska ha fulla barngrupper. Måluppfyllelse Målet är nästintill uppfyllt. Analys Förskolan har haft svårt att fylla alla platser från hösterminens start på grund av lågt antal barn i kö. Förskolan har dock i dag en lång kö och ett mycket gott rykte. Förskolan har idag fulla barngrupper. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Förskolan hade flertalet byten av pedagoger under läsåret vilket påverkar målfokus och arbetsro, samt tillit till varandra som arbetskamrater. Förskolan har under året byggt ett gott samarbete med ledningen och bedriver i dag en verksamhet med mycket hög kvalitet, där barnen får vara delaktiga i beslut över sin vardag. Förskolan har utvecklats mycket under det senaste året. Den har fått ett ökat målfokus som genomsyrar hela verksamheten. Förskolans värdegrundsarbete har visat sig på barngruppernas trygghet och förälderns nöjdhet med verksamheten. Ett ökat engagemang hos den enskilda pedagogen har visat på en medvetenhet kring hur vi i vardagen kan se alla barnens tillfällen till lärande och utveckling. Förskolan har idag hittat ett arbetssätt som ger barnen stor möjlighet till lärande och utveckling i vardagens alla sysslor. Arbete med matrådet ska utvecklas och prioriteras. En utveckling vad det gäller implementering av fritt skapande samt utveckling av ett projekt inriktat arbetssätt via Maria Montessoris filosofi och tanke ska ske.. Åtgärder för förbättring Barnen ska erbjudas planerad rörelse varje dag. Förskolan ska fortsätta utveckla arbetet mot kränkande behandling. Förskolan ska informera föräldrar om barnens utveckling med tydligt fokus på läroprocessen och mål kopplade till läroplanen. Förskolan ska jobba för att få in projektarbete i den dagliga verksamheten. Förskolan ska medvetet följa och göra upphandlingar gentemot vår miljöpolicy

15 Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Resultatet har sammanställts av Förskolechef och därefter lämnats som utkast till medarbetarna. Den slutliga kvalitetsredovisningen har godkänts av Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen med de fackliga ombuden. Medarbetare och barn har haft inflytande och varit delaktiga i arbetet eftersom grunden till kvalitetsredovisningen är det kvalitetsarbete som kontinuerligt fortgår under året. Som underlag har verksamhetens utvärderingar, årets kundenkät och medarbetarenkät använts. Kvalitetsredovisningen kommer att redovisas på Måbra Förskolors hemsida. Solveig Karlsson Förskolechef Måbra Förskolor