Kvalitetsredovisning 2014/2015 för förskolan Gläntan

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2014/2015 för förskolan Gläntan Grundfakta om förskolan Förskolan Gläntan ingår tillsammans med förskolorna Bollen, Pelikanen, Råbäcken och Sanda Ängar i Måbra förskolor AB. Måbra Förskolor ligger i ett område som består av villor och radhus. Förskolorna ligger i en radie av ca.5 km. Förskolan Gläntan består av fyra avdelningar. Under verksamhetsåret har de haft åldersgrupper bestående av två avdelningar för små barn 1-3 år och två avdelningar 3-5 år. Måbra Förskolor leds av en VD och två förskolechefer. Förskolecheferna har det operativa ansvaret för förskoleverksamheten. Den pedagogiska utvecklingen drivs av en utvecklingsgrupp. Utvecklingsgruppen består förutom ledningen av pedagoger från varje förskola. Utvecklingsgruppen strävar efter utveckling och likvärdighet och ett gemensamt pedagogiskt synsätt för förskolorna. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisning Personalen upprättade en handlingsplan oktober 2014 som byggde på Gläntans verksamhetsplan. Verksamhetsplanen var byggd på de statliga och kommunala styrdokumenten samt Måbra Förskolors arbetsplan. Regelbundna utvärderingar har skett vid personalkonferenser, avdelningsmöten, i samverkansgruppen, medarbetarenkäter samt medarbetarsamtal och utvecklingssamtal med föräldrar. Barnen har regelbundet utvärderat sina aktiviter på samlingar, i matråd och i olika projekt. Föräldrarna har i diskussionsgrupper på föräldramöten och föräldraråd lämnat sina synpunkter på verksamheten samt genom att svara på kundenkäten. Verksamhetens förutsättningar Förskolan Gläntan har haft barn i grupperna. Gruppernas storlek har varierat under året. Förskolan har haft ett lägre antal barn per avdelning hos de yngre. Förskolan erbjuder deltid till barn till föräldralediga och arbetslösa vårdnadshavare enligt kommunens regler. Förskolan har haft fler barnlediga föräldrar än arbetslösa vilket gör det lättare att planera upp verksamhet över året. De föräldralediga kan i Måbra Förskolor välja att gå 22.5 timmar/vecka då de

2 omvandlar de 15 timmar som erbjuds i kommunens regler. De blir på så vis lediga vid alla skollov. Detta innebär att totalt över året så har antalet timmar varit ett snitt på 15 tim/ vecka. Detta gör att verksamhetens gruppstorlek kan regleras under veckan. Det har visat sig att detta varit bra för deltidsbarnen då de lättare kommit in i verksamheten och känt större tillhörighet i gruppen. Detta har också gett möjlighet till större arbetsro i grupperna. Det har varit svårt att ta hänsyn till barnens ålder och kön då det är köordningen som styr. Barn med särskilda rättigheter och syskon har fått förtur. Förskolan Gläntans lokaler är ljusa och trevliga. Rummen är ordnade efter olika aktiviter och barnens intressen. Lokalena rymmer fyra avdelningar och en stor lekhall som fungerar som både rörelsehall och matsal för de äldre barnen. En stor ateljé finns för de äldre barnen samt en mindre på avdelningarna för de minsta barnen. De olika miljöerna är lockande och inbjuder till lärande aktiviteter samt rörelse. Hallarna är inredda med barngarderober med skiljeväggar som avgränsar mellan barnens kläder allt för att ge bästa möjliga hygienförhållande. Kök och personalrum samt administrationskontor finns i en särskild del av lokalerna. Gläntans gård inbjuder till olika slags lek med både sol och skugga för barnen. På gården finns gungor, sandlåda, cykelgångar, gungbräda samt lekställningar. Gården har också snickarbod, en stor båt att klättra och leka på. Det finns många olika lekmaterial att använda för barnen då pedagogerna på förskolan resonerar som så att allt vi kan göra inne kan vi göra ute. Gården har en egen odlingshörna. Gården upplevs som stor och varierade med kuperad terräng, förskolan ligger nära skogen och det finns många närliggande lekplatser. Personaltäthet och pedagogernas kompetens Förskolan har haft extra resurser för barn med särskilda rättigheter, och även haft tillgång till tal och specialpedagog som kunnat handleda personalen. Förskolan har använt teckenstöd. Gläntan har haft 3-4 pedagoger per avdelning, var av minst en varit förskollärare. Gläntan har under året haft 7 förskollärare och 8 barnskötare. Företagets friskvårdspedagog har gett pedagogerna möjlighet till massage. Hon har också erbjudit individuell friskvårdscoaching. Hon har utökat sin massagetid till en eftermiddag per förskola. Ledningen och utvecklingsgruppen har under året fokuserat på det stora projektet i kommunen Ett Lärande Väsby utvecklingsgruppen har också jobbat med att introducera Ipads som pedagogiskt verktyg. Under höstens planeringsdagar kunde all personal välja mellan olika kurser: Veckobrev och filmskapande med Ipads, skapande, hur vi arbetar med barns språkutveckling samt att komma igång med projekt. Två pedagoger deltog i en konferens under hösten som hette Så funkar det - digitala verktyg i förskolan. Två pedagoger har gått en utbildning via Autismcenter. Förskolecheferna deltog i Ledarskapsutbildningen i Projektet Ett lärande Väsby. Förskolechefen deltog också i delprojekten barn med särskilda rättigheter. Förskolechefen och en pedagog från företaget deltog i Allergi och astma konferensen.

3 Perspektiv: Kund Utveckling och lärande Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet, Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiten och det lustfyllda lärandet ( Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål Kommunen ska genom de kommunalt finansierade verksamheterna erbjuda en god lärmiljö som stimulerar till ett livslångt lärande, vilket ska leda till att förutsättningarna för sysselsättning och arbete åt alla ökar. Förskolans resultatmål Andelen föräldrar som är nöjda med verksamheten ska öka. Andelen föräldrar som tycker att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas ska öka. (Ur Gläntans Verksamhetsplan ) Åtgärder Förskolan ska dokumentera vad det enskilda barnet lär sig så att alla föräldrar känner sig nöjda. Barnen ska ges möjlighet att reflektera och utvärdera olika aktiviter och avslutande projekt. Arbetet i verksamheten Under året har barnen fått träna på att ta plats i en liten grupp och i ett för barnen tryggt ämne t.ex. matematik Under samlingar och andra stunder har förskolan jobbat med olika begrepp som kvadrat, rektangel, cirkel och triangel. Pedagoger och barn har räknat och jämfört och gjort stapeldiagram på b.la. frukten som går åt vid fruktstunden. Barnen har även fått bekanta sig med addition och subtraktion, de har även lärt om femkompisarna. Detta intresserade barnen mycket och förskolan har fortsatt lite med tiokompisarna för att få fler kombinationer. I den övriga verksamheten har matematiken kommit fram ex när de bakat trolldeg och play-dooh lera med barnen och de olika måtten använts. I skogen har barnen även fått matematiska

4 uppdragskort och jobbat med matematik på olika sätt. Barnen har fått hitta matematiken i vardagen t.ex. under promenader när de upptäckte former överallt. Under våren har de äldre barnen bland annat mött begrepp som längd och vikt och förhållandet däremellan undersökts. Även begrepp som jämnvikt och att väga lika mycket har undersökts. Barnen har haft ett tydligt intresse för mönster och detta arbete har genomsyrat både samlingar, grupper och den fria verksamheten. Barnen har gjort egna memory, byggt med plusplus, kappla, mosaikmaterial och liknande. I samlingen har förskolan även arbetat mycket med språket. Barnen har rimmat, räknat stavelse på olika ord och lekt med bokstäver. Barnen har även andra språk med sig hemifrån och de barnen har fått lära sina kompisar att räkna och enkla ord på sina hemspråk. Under förskolans samlingar har barnen räknat till tio på finska, danska, engelska, franska, spanska, persiska. I och med att förskolan uppmärksammat internationella veckan och de låtsades flyga till några av de länder som barnen på förskolan kom ifrån väcktes barnens intresse för språk. Förskolan har erbjudit åldersanpassad och innehållrik verksamhet som byggt på ett projekt anpassat arbete utifrån barnens intressen. Materialet har varit anpassat för de olika åldrarna. Materialet har varit synligt så att alla barnen lockats till lärande. De yngre barnen har på sitt sätt tagit fasta på de olika språk som barnen har som moders mål. De äldre barnen har skrivit och tränat på hej och tack på de olika språken. Barnen har utforskat sin närmiljö och använt sig av skogen en dag i veckan. De har fått använda hela sin kropp för att få utveckla sin motorik. Projekten på förskolan har innehållit alla delar i läroplanen så som matematik, naturvetenskap, rörelse och språk mm. De yngre barnen har vid flertalet gånger använt sig av tydliga bilder vid utvärdering och reflektion av sin verksamhet t.ex. vad de gjort ute under dagen eller vid olika planerade aktiviteter.er Varje dag har barnen varit utomhus. Barnen har erbjudits planerade lekar och aktiviter samt lekt egna lekar. Barnen har besökt olika lekplatser och varit i skogen. De har åkt på längre utflykter i kommunen. Ju äldre barnen är ju mer utmaningar vill de ha, de äldre barnens resor är längre och där får de också tillfälle att jobba med trafikvett, att lyssna och ta instruktioner. Under den delen av året då vädret tillåter har barnen använt sig av många olika material ute på gården så som lego, bilar och dockor, skapande mm. Ute i skogen och på gården har barnen använt sig av mattelekar och olika uppdragskort t.ex. Hämta 3st kottar, hämta något som är stort och något som är litet. Barnen har under året besökt kyrkan för att ta del av Julberättelsen samt berättelsen om Noaks ark. I de dagliga samlingarna har barnen kunnat jobba med språket via olika sånger och ramsor. De äldre barnen har jobbat med barnråd där deras egna tankar och idéer tagits till vara. Företaget har under året haft en musikpedagog som kommit en förmiddag i veckan och dramatiserat med de äldre barnen. Hon har också haft ukulelekurs med de äldsta barnen.. De äldsta barnen tränade också på en Sång Show som de jobbade med under våren. De gjorde egna tolkningar av melodifestival sångerna och de arbetade med skapande för att tillverka rekvisita. Allt slutade med en show för föräldrar och syskon. Barnen har uppskattat samlingarna och pedagogerna har varit engagerade och inspirerats att fortsätta sjunga och dramatisera.

5 Resultat Ur kundenkätens 89% svar kan man utläsa Att 97 % av föräldrarna tycker att verksamheten är stimulerande för mitt barn. Att 90 % av föräldrarna tycker att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas. Måluppfyllelse Målen är helt uppfyllda, då det visat på en stor utveckling av arbetsätt och föräldrarnas nöjdhet ökat stort. Analys Förskolan har arbetat i projektform men pedagogerna har kommit olika långt i sin utveckling och fördjupning i projekten. Förskolan har lyckats skapa ett tryggt och tillåtande klimat där barnen känner sig trygga och vågar stå i centrum. Projekten har innehållit både rörelse, matematik språk och skapande. Pedagoger och barn har varit delaktiga och engagerade. Barnen har utvecklat en förståelse för andra barn och kulturer. Barnen har visat på ett ökat intresse för både språk och matematik. Barnen har getts möjlighet till reflektion och utvärdering i samarbete med pedagogerna efter avslutade projekt och aktiviteter. Pedagogerna är lyhörda för barnens intressen och möte upp dessa med att utmana och stödja. Normer och värden i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter hand omfatta dem Kommunfullmäktiges mål: Väsby borna ska uppleva att kommunen och de tjänster kommunen finansierar har god tillgänglighet och inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Våra förskolor skall vara eftertraktade av kunderna för att barnen, föräldrarna och medarbetarna mår bra och trivs tillsammans Diskrimineringar och kränkande behandling skall motarbetas på ett öppet och medvetet sätt (sid.3likabehandlingplan för Måbra Förskolor) Andelen föräldrar som tycker anser att det är arbetsro i gruppen ska öka. Andelen föräldrar som anser att förskolan arbetar medvetet mot kränkande behandling ska öka. ( ur Gläntans verksamhetsplan 2014/2015)

6 Åtgärder: Förskolan skall medvetet jobba mot barnkonventionen och mot kränkande behandling. Barnen ska ges möjlighet till lugn och ro under dagen. Arbetet i verksamheten Förskolan Gläntan har haft två avdelningar med yngre barn 1-3 år samt två avdelningar med 3-5 åringar. De äldre barnen har haft tillgång till två avdelningar, en ateljé samt en gemensam matsal. Verksamheten har inretts med olika pedagogiska rum utifrån barnens intressen och behov. Detta gör att de äldre barnen på ett naturligt sätt haft tillgång till olika material samt olika gruppkonstellationer och utmaningar. Detta läsår började med nya arbetsgrupper, både bland barn och vuxna. Barngrupperna på Skogen-sidan är nu jämbördiga med ålder 1-3 år, vilket gett större möjligheter att samarbeta och samspela. Mycket av förskolans arbete har handlat om att ge omsorg, vara nära och att vara en vuxen som man kunnat krypa upp hos, någon att krama, någon som kan hjälpa och tolka vad jag vill även när barnen inte själva kan uttrycka det verbalt. Förskolan började året med att arbeta ihop de nya barngrupperna bland annat med att skapa några få, men tydliga rutiner. Pedagogerna har varit väldigt närvarande och hälsat på varje barn med namn. Pedagogerna har uppmanat alla föräldrar att säga ordentliga hej då när de går, för att barnen inte ska känna sig lurade och därigenom snabbare kunnat bygga upp ett förtroende för pedagogerna. Stort fokus har pedagogerna lagt vid sång och grupplekar (jobbat efter Firo modellen), vilket har stärkt barnens samhörighet, samspel och känsla av att kunna. Pedagogerna har t ex genom lekar som Gubben i lådan, kunnat kombinera sång och gemensamlek. Barnen har tränats i att vara solidariska, vänta på sin tur, språkutvecklats och lära sig att våga stå i centrum samt att följa på förhand givna gemensamma regler. Barnen har fått stora valmöjligheter i allt som varit möjligt, allt ifrån att välja vad de vill dricka, till vad de vill leka med samt vilket material de vill använda, till var de vill sitta i samlingen. De har även fått eget ansvar i form av att vi skapat rutiner för att de ska plocka undan efter sig, både inne och ute. Pedagogerna har lärt barnen att vi är rädda om våra saker. Andra sätt att ta ansvar är t ex att efter förmåga klä på och klä av sig, tvätta händerna före vi äter. På Skogen-sidan har pedagogerna gett barnen stort utrymme för fri lek, vilket inte är samma sak som oövervakad lek. I den fria leken får vi en stark inblick i vad som intresserar barnen, just nu, och hur de uppfattar och bearbetar sin omvärld. Genom att observera barnens lek har pedagogerna haft en fantastisk möjlighet att låta barnens tankar och intressen vara med och föra arbetet framåt. De har på så vis varit med och påverkat när det t ex är dags att möblera om, ta in mer pussel, göra deg o s v. Pedagogerna lagt stor fokus på att lära barnen hur de kan vara bra kompisar. Med de större barnen har pedagogerna dessutom valt att ställa olika frågor för att ta reda på vad de tycker är att vara en bra kompis. Eftersom gruppen har flera barn vars verbala språk inte riktigt

7 kommit igång ännu har pedagogen även visat hur barnen kan använda stopp-handen när någon gör något de inte uppskattar. För att ge barnen mer utrymme för lugn och ro under dagen har miljön varit uppbyggd med rum i rummen som fyller olika funktioner, som t ex en hem vrå ett bygg rum, bil rum, rita/pärla/pussla-bord, boksoffa med flera. Pedagogerna har arbetat aktivt för att få barnen att dela in sig i olika grupperingar utifrån val av aktivitet och på så sätt skapa en harmoni i gruppen. Hos de yngsta barnen sover de flesta barnen efter lunch och för de barn som är vakna läser pedagogerna några böcker i soffan för att ge dem en stund av vila. För att barnen och föräldrar ska känna sig trygga och sedda varje dag har pedagogerna arbetat för att alla personal så långt som möjligt ska lära sig allas namn. Alla ska känna sig välkomna och sedda. När barnen hämtas lägger pedagogerna stor vikt vid att informera om barens vistelse på förskolan. De äldsta barnen började året med att arbeta ihop grupperna och tillbringade mycket tid avdelningsvis för at få en vikänsla. Arbetet började under hösten med gemensamhetslekar. Barnen tränade mycket samarbete och gjorde samarbetstavlor och andra gemensamhets aktiviteter. Detta har pågått under hela året. Pedagogerna har arbetat mycket med kränkande behandling. De har bland annat talat om den egna självkänslan och att våga stå inför gruppen. Att olikheter berikar, ord som kan upplevas kränkande och sårar. Barnen har uppmärksammats på olikheter på rocka sockorna dagen en dag som stöder det annorlunda. Förskolan har arbetat mycket med barnkonventionen genom att arbetat med de olika affsarna som tillhör barnkonventionen. Barnen har lärt sig demokrati och likabehandling. Förskolan har haft barn råd under året där barnen har behandlat olika frågor. Pedagogerna har även arbetat med hemlig kompis med de äldre barnen. Genom att vara aktiva pedagoger som är där barnen är och agerar tillsammans med barnen har de stöttat och hjälpt barnen i deras relationer och i konfliktsituationer. Förskolan låter barnen träna på att ta ansvar för sina kläder och tränar på och avklädning. De äldre barnen har lärt sig vara hjälpsamma mot de yngre barnen. I matsalen finns ett bra klimat pedagogerna fortsätter att jobba med timglas och lugn musik, bordsskick och eget ansvar så långt det går. Pedagogerna har jobbat med kostcirkeln och pratat med barnen om vad de har ätit. Detta har gett bra resultat och barnen äter nu mer av alla olika livsmedel som ingår i kostcirkeln och vet att det är viktigt. Varje höst i samband med FN-dagen och internationella veckan uppmärksammas alla barn med annan kultur. Förskolan uppmuntrar då barnen att berätta om dessa länder och ber att få lära sig ord som hej och tack mm. Även detta läsår innehöll en vecka med många nya inblickar i olika länder. Barnen tillverkade egna pass och flaggor och med hjälp av dator och projektor reste de till de olika länderna i fantasin. Pedagogerna hade också tagit med köket i detta och det serverades mat som hörde till det specifika landet. Syftet var att vidga barnens vyer och visa på olikheter i världen samt uppmärksamma de barn som har sitt ursprung i en annan kultur och annat land. Förskolan har haft en Måbra-vecka på vårterminen och en på hösterminen, då erbjuds

8 aktiviter som barnen mår bra av. De äldre barnen får här diskutera om vad det är som vi mår bra av och sedan rösta om vilka aktivitete.r som skall genomsyra dessa veckor. Veckorna innehåller t.ex. massage, fotbad och fruktprovning. I den vardagliga verksamheten uppmuntrar pedagogerna till delaktighet för alla barn, det kan vara genom veckans barn eller deltagande i förskolans matråd och miljöråd. I samlingar uppmuntras barnen att våga tala inför grupp och att våga delta i lekar mm. Pedagogerna låter ibland barnen delta som rekvisita i gestaltning av sånger och sagor för att öka förmågan att våga vara i fokus. Regelbundet har de äldre barnen haft barnråd. Där har de fått dramatisera sina upplevelser och orättvisor. Där finns också utrymme för att träna respekt och att lyssna på sina kamrater. Pedagogerna på förskolan har haft värdegrundsdiskussioner på höstens planeringsdagar och även under hösten arbetat med barnkonventionen på personalkonferenser. Där har det kunnat sätta ord på hur just den enskilda pedagogen tolkar och upplever olika citat och situationer i vardagen. Pedagogerna har diskuterat och följt upp mål och arbetssätt som står i den eget skrivna handlingsplanen på avdelningsmöten, för en ökad medvetenhet mot målen. Förskolan har haft ett medvetet sätt att arbeta för att öka arbetsron. Och barnen har så ofta som möjligt fått arbeta i små grupper. Miljön har anpassats så det finns utrymmen där de som vill och behöver ha en lugnare stund kan komma undan och få vila. De har bland annat använt sig av mindfulness och yoga. Hela tiden utvecklas och utvärderas miljön för barnen så den blir utifrån deras behov och efterfrågan på utmaningar och material. Resultat Ur resultat i kundenkätens 89 % svar. Tycker 73 % att det är arbetsro i barngruppen. Tycker 80 % att förskolan arbetar medvetet mot kränkande behandling. Måluppfyllelse Målet är på väg att uppfyllas. Analys Arbetsron har minskat något på förskolan. Det är fortfarande brister i helheten kring de olika avdelningarnas förmåga att se till att dela barnen i smågrupper. Detta görs men kan utökas till att omfatta större del av barnens dag. Förskolan har fått med sig all personal i värdegrundsarbetet vilket lett till ökad insikt om barnsynen på förskolan och ett bättre förhållningsätt. All personal behöver se till att detta följs utifrån det som man kommit överens om i sin handlingsplan. Ett tydligare medvetet ansvarstagande och verkställande av det som planerats behövs hos alla för att öka måluppfyllelsen.

9 Ansvar och inflytande i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att utrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen var med och påverka verksamheten i förskolan. Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster som kommunen finansierar har god tillgänglighet, inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Alla som verkar inom förskolan skall verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga till och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan Åtgärder: Barnen ska ges möjlighet att agera mer självständigt. Arbetet i verksamheten Förskolan präglas av ett arbetsätt där barnens tankar och åsikter respekteras. Verksamheten består av flera forum där barnen kommer till tals. Pedagogerna observerar vad barnen leker och har intresse för och planerar upp verksamhet och miljö där efter. Miljön är anpassad och kreativ. Klimatet är tillåtande och materialet är tillgängligt utefter barnens ålder, de kan själva välja vad de vill sysselsätta sig med. I barnrådet får de äldre barnen ytterligare möjlighet till inflytande över sin vardag. Barnen ska känna att verksamheten är anpassad efter det som de själva är intresserade av. De äldre barnen är delaktiga i matrådet. Där får de tillsammans med kocken och en pedagog diskutera och lära sig vikten av att äta rätt. De röstar också om favoritmat och vad som de stora högtiderna så som jullunch, påsklunch och midsommarlunch ska innehålla. De kan också få ta del av hur man bakar ett bröd mm. De yngre barnen gör ofta egna val genom att välja sagor och sånger samt vad de vill leka med. Materialet är tillgängligt och ökar på så sätt valmöjligheterna. Pedagogerna utvecklar barnens självständighet genom att låta dem träna på att klä sig själva. Pedagogerna har uppmuntrat barnens egna förslag på aktiviter genom att bistå med rätt material eller den hjälp som de behöver i olika situationer. Förskolan har ett miljöråd där de äldre barnen ingår och där kommer de tilltals i miljöfrågor och de mål som förskolan har. Miljörådet består av några av de äldre barnen från alla Måbra Förskolor, en pedagog från varje förskola och en förskolechef. Gläntans miljöråd har detta år bestått av tre-fyra barn från de äldre barnen och en

10 ansvarspedagog. De har jobbat med utvecklingsområdena demokrati och likabehandling, utomhuspedagogik samt allemansrätten. Förskolan har ett föräldraråd där det finns föräldrar från varje avdelning representerade. De ingår i Måbra Förskolors stora föräldraråd tillsammans med föräldrar från övriga förskolor i företaget samt ledningen. Genom tydliga veckobrev med fokus på barnens lärande och delaktighet samt föräldramöten ges föräldrar inflytande i den dagliga verksamheten. Föräldrar bjuds in till föräldrafrukost och förskolansdag mm. Resultat Ur kundenkätens 89 % svar kan man se: Att 96 % tycker att deras barn uppmuntras att ta ansvar i förskolan Måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Analys Förskolan har ett arbetsätt som gör att alla barn har mycket goda förutsättningar till val och inflytande över sin tid på förskolan. Barnen får vara med i demokratiska beslut och rösta om hur de vill ha det på dagarna. Barnen har inflytande över sin inomhus miljö genom att pedagogerna observerar dem i leken, ser vad de vill göra och vad de förmedlar med sitt sätt att uttrycka sig. Pedagogerna arbetar aktivt för att öka barnens självständighet och för att stärka deras självkänsla Matrådet har uppskattats av både barn och föräldrar. Miljörådet har uppskattats av barn och pedagoger samt föräldrar. Under året har förskolan jobbat mycket med sina grönflagg mål. De har utvecklat förskole gården, byggt och skapat många kreativa miljöer tillsammans med barnen. Förskolan har även arbetat mycket med allemansrätten på olika sätt. Både på förskolan i form av olika sagor och tipspromenader men även i skog och mark där vi konkret pratat och visat vad man får och inte får göra. Även med arbetsområdet kamratskap och likabehandling har det jobbats mycket med i alla åldrar och på olika sätt. Pedagogerna har lyft dessa frågor i olika grupper, läst sagor, ritat och bearbetat på andra sätt. Barn i med särskilda rättigheter Årets Förutsättningar Förskolan har under året haft två barn med särskilda rättigheter. Förskolan har haft extra resurs som förstärkt timmar och täthet på de avdelningar där barnen varit placerade. En ansvarspedagog har haft ansvar för det enskilda barnet och skött samtal med föräldrar samt skrivit handlingsplaner och haft kontakt med habiliteringen. Arbetet i verksamheten Förskolan har haft enskild handlingsplan med specifika mål för det enskilda barnets utveckling. Barnen har haft egen arbetstid samt deltagit i alla förskolans verksamheter utifrån sina behov i stöd av vuxen. Föräldrar har haft en ansvarspedagog för att följa upp arbetet och målen. Förskolan har samarbetat med habiliteringspersonal så som specialpedagog, talpedagog och föräldrar. Ansvarpedagogen har tillsammans med föräldrar skrivit och utvärderat det enskilda barnets handlingsplaner. En gång per termin har förskolechefen, pedagoger och föräldrar tillsammans sett över och samtalat kring utvecklingen och framgångsfaktorer för barnet. Förskolan har använt sig av bild och teckenstöd.

11 Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av 89 % svarande tycker: 87 % att jag ges möjlighet att vara med och diskutera hur mitt barn stöds på bästa sätt. Måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Analys Förskolan arbetar tydligt och konkret med barn med extra stöd. De följer handlingsplaner föräldrar och pedagoger samarbetar kring barnets utveckling och framsteg. Barnen har visat på tydlig utveckling. Föräldrasamarbetet har fungerat bra. Pedagoger och föräldrar har tillsammans satt upp utvecklingsområden för barnen. Samarbetet med habilitering och utbildning till pedagoger har skapat trygghet för föräldrar. Pedagoger har aktivt deltagit i den utbildning som erbjudits för att öka medvetenheten kring det enskilda barnet förutsättningar och behov. Perspektiv: Miljö och samhälle Nationellt mål: Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningsätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp Ur Lpfö 98/10 Kommunfullmäktiges mål: I upphandlingar, beställningar och uppdragsgivande ska krav ställs på efterlevnad av kommunens miljöpolicy och beaktande av betydande miljöaspekter. Förskolans resultatmål Andelen upphandlingar, beställningar och uppdrag där krav ställas på efterlevnad av företagets miljöpolicy ska vara hög. Förskolan ska erbjuda kreativa och hygieniska lokaler. Förskolan ska vara grönflaggcertifierad. (Ur Gläntans verksamhetsplan ) Åtgärder: Förskolan skall ha ett aktivt arbete i Grön flagg och ingå i Måbra Förskolors gemensamma miljöråd samt synliggöra sitt miljöarbete för föräldrarna. Arbetet i verksamheten Förskolan har en lokalvårdare anställd som städar varje dag på förskolan. Detta gör att det blir ett naturligt möte mellan städ och barnen. Barnen kan på så vis både vara delaktiga i ansvar över sina egna saker och över förskolans olika rum ett naturligt samarbete finns. Barnen kan be att få spara byggen för att få städat en annan dag just där. Det blir också tydligt för barnen att om vi hjälps åt blir det roligare med städning.

12 Förskolan har ett fungerade miljöråd där barnen är delaktiga och delar med sig av sina dokumentationer från den egna verksamheten. Förskolan har under året deltagit i skräpplockardagar där pedagoger och barn hjälps åt att hitta skräp i sin närmiljö. Barnen har skapat med återvinningsmaterial och sett över sina konsumtionsmönster. Barnen har lärt sig vikten av att använda material sparsamt och på olika sätt. Förskolan har även odlat med barnen och visat på dess processer för både barn och föräldrar. Vid inköp till förskolan görs gemensamma beställningar och en översyn av det som behövs. Förskolan köper miljövänliga produkter och använder inte parfymerat. Förskolechefen och en pedagog har deltagit i naturvårdsverkets allergikonferens. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av 89 % svarande: tycker 89 % att i förskolan får mitt barn lära sig om miljöfrågor. Måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Analys Andelen föräldrar som kan se att förskolan arbetar medvetet med miljöfrågor har ökat. Förskolan har blivit bättre på att presentera och dokumentera arbetet för att nå fler föräldrar. En ansvarspedagog per avdelning har tillsatts för att öka medvetenheten i dessa frågor och dokumentationen. Barnen har genom arbetet i trädgården och i närmiljön ökat sin kunskap kring dessa ämnen. Intresset har varit stort och väckt nyfikenhet att utveckla trädgårdens arbete hos både barn och pedagoger Perspektiv: Medarbetare Kommunfullmäktiges mål: Kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare med stolta medarbetare. Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som trivs på sitt arbete ska vara hög. Andelen medarbetare som tror på företagets värderingar ska vara hög. Andelen medarbetare som känner till förskolans mål ska vara hög. (Ur Gläntans verksamhetsplan ) Åtgärder: Öka andelen medarbetare som trivs med ledningen. Öka andelen medarbetare som tror på företagets värderingar. Öka andelen medarbetare som känner till förskolans mål. Arbetet i verksamheten Förskolan har många forum för att allas åsikter och tankar ska komma fram. Det finns en utvecklingsgrupp som jobbar för utveckling i de pedagogiska frågorna och företagets utveckling. Samverkansgrupp finns för fackliga frågor. En grupp där städ och kök har

13 ett sammabete. Företaget har också en krisgrupp. I den dagliga verksamheten har förskolan pedagogmöte en gång per vecka och personalkonferens en gång per månad. I alla grupper finns pedagoger från alla förskolor representerade. Alla möten skriver protokoll för att alla skall vara delaktiga och uppdaterade på vad som händer. Alla med månadsanställning har egen mail för information. Förskolan har en nära ledning som alla har sina kontor utspridda över de olika förskolorna. Alla medarbetare får medarbetarsamtal där fokus ligger på den enskilde individen och dess utveckling, alla fast anställda har en egen handlingsplan där de kan beskriva hur de ska jobba för att nå mål och bästa resultat. Förskolan har arbetat med reflektionsträffar där fokus legat på att ge en fördjupad insikt i pedagogiken. Och på avdelningsmöten har man haft diskussioner kring handlingsplanens mål. Målen har också diskuterats på personalkonferenser. Resultat Ur medarbetarenkäten 2015 som företaget arbetat med i samarbete med In partner AB, kunde man utläsa att 80 % av medarbetarna tyckte att de är i rätt yrke och på rätt arbetsplats samt att 70 % trivs med ledningen. De är också 75 % som tycker att målen är tydliga. Måluppfyllelse Målet är uppfyllt då den största delen av personalen trivs med ledningen och arbetet samt att merparten tycker att målen är tydliga. Analys Förskolan har blivit bättre på att lyfta saker som känns tokiga direkt med berörda. De har jobbat mycket med barnkonventionen och i samband med de diskussionerna också tagit upp vikten av att tala med varandra i stället för om varandra vilket lett till ökad trivsel. All personal har tagit del av informationen som kommit via mail och kunnat känna delaktighet. Ledningen har uppmuntrat till ökat samarbete mellan avdelningar och de övriga förskolorna, vilket ökar möten mellan olika pedagoger. Vid utbyte av tankar och idéer kommer en djupare förståelse för den enskilde pedagogens arbetssätt och handlande i olika situationer. Delaktighet och förståelse för allas kunskap och engagemang har lett till en ökad trivsel och omtanke för varandra. Perspektiv: Ekonomi Kommunfullmäktiges mål: Ekonomi-god ekonomisk hushållning. Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som agerar kostnadsmedvetet i användandet av Måbra Förskolors resurser t.ex. i tid, pengar och material samt vårdar egen och gemensam utrustning ska vara hög. (Ur Gläntans verksamhetsplan 2013/2014)

14 Åtgärder: Förskolan ska ha fulla barngrupper Arbete Förskolan har kunnat fylla alla platser från början av terminsstart. Förskolan har under året gjort gemensamma inköp för att hålla nere kostnaderna vid leveranser. Under perioder av sjukfrånvaro har de gemensamt sett över möjlighet till samarbete innan vikarie tillsatts. Köket har haft en medvetenhet vid planering och inköp av matvaror. Lokalvårdaren har sett över material och kostnader angående inköp av städ medel. Måluppfyllelse Målet är helt uppfyllt Analys Förskolan har haft fulla barngrupper från höstterminens start. Förskolan har i dag en lång kö och ett mycket gott rykte. Förskolan ser över inköp och vikarier så att kostnaderna hålls nere. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Förskolan bedriver i dag en verksamhet med mycket hög kvalitet, där barnen får vara delaktiga i beslut över sin vardag. Arbetsron kan dock utvecklas ytterligare så att alla barn kan finna ro en stund under dagen. Förskolan har utvecklats mycket under det senaste åren Förskolan har fått ett ökat målfokus som genomsyrar hela verksamheten. Förskolans värdegrundsarbete har visat sig på barngruppernas trygghet och föräldrarnas nöjdhet med verksamheten. Ett ökat engagemang hos den enskilda pedagogen har visat på en medvetenhet kring hur vi i vardagen kan se alla barnens tillfällen till lärande och utveckling. En tydlig vilja till att genomföra och prioritera den satta planeringen för dagen bör fortsätta att öka hos alla pedagoger då en stark utvecklings vilja finns. Genom tillit och förtroende för den enskilda pedagogens förutsättningar och handlingsförmåga i olika situationer kommer förskolan att fortsätta att utvecklas. Förskolan har idag hittat ett arbetsätt som ger barnen stor trygghet och självständighet och en möjlighet till lärande och utveckling i vardagens alla sysslor. Åtgärder för förbättring Barnen ska få ökat tillfälle till lugn och ro under dagen. Förskolan ska ha medarbetare som tror på förskolans mål och värderingar. Barnen ska ges mer möjlighet att agera mer självständigt Förskolan ska göra barnen mer delaktiga i utvärdering av arbetet

15 Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Resultatet har sammanställts av förskolechef och därefter lämnats som utkast till medarbetarna. Den slutliga kvalitetsredovisningen har godkänts av Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen med de fackliga ombuden. Medarbetare och barn har haft inflytande och varit delaktiga i arbetet eftersom grunden till kvalitetsredovisningen är det kvalitetsarbete som kontinuerligt fortgår under året. Som underlag har verksamhetens utvärderingar, årets kundenkät och medarbetarenkät använts. Kvalitetsredovisningen kommer att redovisas på Måbra Förskolors hemsida. Solveig Karlsson Förskolechef Måbra Förskolor