Kvalitetsredovisning 2015/2016 för förskolan Pelikanen

Transkript

1 , rev Kvalitetsredovisning 2015/2016 för förskolan Pelikanen Grundfakta om förskolan Förskolan Pelikanen ingår tillsammans med förskolorna Bollen, Gläntan, Råbäcken och Sanda Ängar i Måbra förskolor AB. Måbra Förskolor ligger i ett område som består av villor och bostadsrätter. Förskolorna ligger inom en radie på ca 5 km. Förskolan Pelikanen består av fyra avdelningar. Under verksamhetsåret har de haft åldersgrupper bestående av två avdelningar för små barn 1-3 år och två avdelningar 3-5 år. Måbra Förskolor drivs av en VD och vice VD/förskolechef samt ytterligare två förskolechefer. Förskolecheferna har haft det operativa ansvaret för verksamheten. Den pedagogiska utvecklingen drivs av en Utvecklingsgrupp. Den ansvarar för genomförande och uppföljning av verksamheten, tillsammans med ledningen. Utvecklingsgruppen består förutom ledningen av pedagoger från varje förskola. Utvecklingsgruppen arbetar för en gemensam likvärdig pedagogik och värdegrund. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisning Personalen upprättade en handlingsplan oktober 2015 som byggde på Pelikanens verksamhetsplan. Verksamhetsplanen var byggd på de statliga styrdokumenten och kommunfullmäktiges mål samt Måbra Förskolors arbetsplan. Regelbundna utvärderingar har skett vid personalkonferenser, avdelningsmöten, i samverkansgruppen samt medarbetarsamtal och vid utvecklingssamtal med föräldrar. Barnen har regelbundet utvärderat sina aktiviteter på samlingar och i olika projekt. Föräldrarna har getts möjlighet att lämna synpunkter på verksamheten på föräldramöten, föräldraråd och genom att svara på kundenkäten. Verksamhetens förutsättningar Förskolan Pelikanen har haft barn i grupperna. Gruppernas storlek har varierat under året då det under hösten var lite färre barn. Förskolan har haft ett lägre antal barn per avdelning hos de yngre barnen. Förskolan har enligt kommunens regler erbjudit 30 tim/vecka till föräldralediga och arbetslösa föräldrar. Det har visat sig att

2 detta varit bra för deltidsbarnen då de lättare har kommit in i verksamheten och känt större tillhörighet i gruppen. Det har varit svårt att ta hänsyn till barnens ålder och kön vid nyinskrivningar då det varit många barn i placeringskön och köordningen är given. Barn med särskilda behov och syskon har fått förtur. Förskolan Pelikanen är en Montessoriförskola med lokaler som är stora och funktionella. Rummen har varit ordnade för att erbjuda olika aktiviteter och utifrån barnens intressen. Där har funnits två klassrum, där barnen arbetat med det framtagna montessorimaterialet. Förskolan har även haft en stor ateljé. De olika miljöerna har varit lockande och inbjudit till lärande och olika aktiviteter. Hallarna är inredda med barngarderober med skiljeväggar som avgränsar mellan barnens kläder, allt för att ge bästa möjliga hygienförhållanden. Ett kök och personalrum samt administrationskontor finns i en särskild del av lokalerna. Pelikanens gård inbjuder till olika slags lek med både sol och skugga för barnen. På gården finns gungor, sandlåda, cykelgångar, samt lekställningar. Gården har också snickarbod. Det finns många olika lekmaterial att använda för barnen. Gården har två egna odlingshörnor en för de yngre barnen och en för de äldre. Gården upplevs som stor och varierade med kuperad terräng, förskolan ligger nära skogen och det finns närliggande lekplatser. Personaltäthet och pedagogerna kompetens Pelikanen har under året haft 2-3 förskollärare och 2 montessorilärare, samt 8 montessoriassistenter/barnskötare. Pelikanen har haft 3-4 pedagoger per avdelning, varav minst en förskollärare/montessorilärare Förskolan har haft extra resurser för barn med särskilda behov. Förskolan har också haft tillgång till tal- och specialpedagog som handlett pedagogerna. Måbra Förskolor har en egen friskvårdpedagog anställd. Hon erbjuder individuell friskvårdscoachning och fri massage på dagtid. Företaget har under året utökat antalet massagestolar/massagebänkar så att pedagogerna kan få sina behandlingar på den egna förskolan. Detta för att det visat sig att inte alla haft möjlighet att komma ifrån så ofta som de önskat när de måste förflytta sig till annan förskola. Syftet med hälsoarbetet är att få ner korttidsfrånvaron inom företaget. Ledningen, Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen har under året undersökt vad som kan göras för att minimera stressfaktorer i verksamheten, bl.a. har det diskuterats vad/hur verksamheterna dokumenterar. Utifrån dessa diskussioner togs beslut om att ändra avdelningarnas veckobrev till verksamhetsbrev. Dessa verksamhetsbrev ska synliggöra lärandet mer och skickas två gånger per månad. Förskolecheferna har sedan arbetat fram ett årshjul för verksamheten, samt dokument som förtydligar syfte med ex. planer, olika dokument, möten och samtal på förskolan. Tanken är att det ska finnas en tydligare struktur för när saker ska ske och därmed vara ett stöd för pedagogerna i det dagliga arbetet. Under höstens planeringsdagar genomfördes intern kompetensutveckling inom de valbara områdena veckobrev yoga/mindfullness, utomhuspedagogik samt pedagogisk

3 dokumentation. De arbetade också med värdegrundsdiskussioner och den nya handlingsplanen. Två pedagoger från förskolan har tillsammans med förskolechefen under en heldag deltagit i Så funkar det där man fått inspiration om hur man kan arbeta med digitala verktyg i verksamheten. Detta anordnades av Upplands Väsby kommun. Två pedagoger gick en utbildning inom småbarnsmontessori, som hölls av Camilla Carlberg. En pedagog deltog i kurs i Autism via autismcenter för små barn. Samverkansgruppen hade en heldag där de tog del av filmen: organisatorisk stresshantering, samt utarbetade en handlingsplan. All personal deltog under hösten i HLR-utbildning. Ledningen har tillsammans med företagets ombud för Kommunal, deltagit i ett seminarium om lönesystem, löneprocesser och individuell lön, som anordnades av Almega och Kommunal. Förskolans kock har deltagit i en kurs, Cooking Fresh, som anordnades av MatKompetens. Alla i utvecklingsgruppen fick ta del av föreläsningen av Olof Röhlander Det blir Alltid som man tänkt sig som ordnades av ett lärande Väsby Perspektiv: Kund Utveckling och lärande Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet, Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiten och det lustfyllda lärandet ( Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål Kommunen ska genom de kommunalt finansierade verksamheterna erbjuda en god lärmiljö som stimulerar till ett livslångt lärande, vilket ska leda till att förutsättningarna för sysselsättning och arbete åt alla ökar. Förskolans resultatmål

4 Andelen föräldrar som kan rekommendera förskolan ska öka. (Ur Pelikanens verksamhetsplan ) Åtgärder Förskolan ska erbjuda planerad rörelse varje dag ute och inne. Förskolan ska ge tydlig information till föräldrar om hur deras barn utvecklas. Förskolan ska dokumentera vad barnen lär sig. Förskolan ska informera föräldrar om läroplanen. Arbetet i verksamheten Förskolan Pelikanen har haft två avdelningar för yngre barn 1-3 år, samt två avdelningar för 3-5-åringar. De äldre barnen har haft tillgång till två avdelningar, en ateljé och ett grupprum för olika aktiviteter. Verksamheten har inretts med olika pedagogiska rum utifrån montessorimaterialet och barnens intressen och behov. Detta gör att de äldre barnen på ett naturligt sätt haft tillgång till olika material samt getts möjlighet till olika gruppkonstellationer och utmaningar. De yngre barnens avdelningar har haft en utmanande miljö med material som varit väl anpassat till yngre barn. Det mesta materialet har funnits i deras höjd, allt för att öka deras självständighet. Mottot för montessoripedagogiken är Hjälp mig att hjälpa mig själv och det är något som fungerat som ett mantra i verksamheten. Alla pedagoger har aktivt funnits där som handledare i barnens läroprocesser. Förskolan har erbjudit åldersanpassad och innehållsrik verksamhet, som byggt på ett montessoriinriktat arbete utefter barnens intressen. Materialet har varit anpassat för de olika åldrarna. Materialet har varit synligt så att alla barnen lockats till lärande. De äldre barnen har haft tillgång till ateljén dagligen, och de yngre barnen har vid olika tillfällen använt den egna ateljéhörnan på avdelningen. De vuxna har varit medvetna förebilder i den verksamhet som erbjudits på förskolan. Förskolan använder sig av montessoripedagogik för att skapa en trygg och lärorik miljö Förskolan arbetar medvetet med självständighet i alla moment i vardagen och pedagogerna har ett medvetet tänk att allt vi gör är ett lärande, de använder då alla vardagsrutiner i barnens lärande. Under året har förskolan utvecklat utomhuspedagogiken på gården och i skogen, genom att använda sig av montessorimaterial och koppla det till skogens eget material. De yngsta barnen har utforskat sin närmiljö och använt sig av skogen en dag i veckan Barnen har fått använda hela sin kropp för att få utveckla sin motorik. De äldsta barnen har haft gymnastik i den angränsande skolans gymnastiksal, där har de provat många olika sätt att röra sig med olika lekar och hinderbanor m.m. Alla barnen har under året deltagit i projektet vår trädgård, där de har följt processen från frö till planta och grönsak. De har grävt och planterat i den egna trädgården samt tillagat de grönsaker som de odlat. 3-5 åringarna har under året varit uppdelade i åldersbaserade grupper, där barnen haft arbetspass i klassrummen och varit i skogen i grupperna. Barnen har under året fått

5 prova på olika tekniker genom skapande och naturvetenskapliga aspekter. De har haft tillgång till ett naturrum med anpassat material, där har det kunna jobba med projekt fiskar. Barn och pedagoger iordningställde ett bord, där fiskarnas miljö skapades och även ett sidoprojekt kom till om dinosaurier. Även dinosaurierna fick utrymme på bordet, som har en sarg som gör det lätt att bygga upp olika miljöer. Barnen har tillverkat fiskar i olika material och även undersökt de levande fiskar som funnits i förskolans akvarium. Barnen har också kunnat läsa och studera fisken i helhet under Montessoripassen. De yngsta barnen har använt sig av den närliggande skogen och jobbat med att följa årstidernas olika växlingar. Alla barnen har fått lära sig grunderna i allemansrätten när de är i skogen. Förskolan har jobbat i små projekt med barnen. En grupp av de yngre barnen jobbade med projekt Hälsa och rörelse. Det startade med att barnen visade ett stort intresse för rörelse och olika motoriska utmaningar. Barnen har utforskat rörelse i olika former och på olika underlag. Varje dag har barnen varit utomhus, de har erbjudits planerade lekar och aktiviter samt lekt egna lekar. Planerad rörelse har varit en naturlig del av den dagliga verksamheten, ex. har barnen ofta haft rörelsesånger och lekar på gården samt haft planerad rörelse i skogen för att jobba med grovmotoriken. Barnen har besökt olika lekplatser och varit i skogen. De har åkt på längre utflykter i kommunen t.ex. till biblioteket och till Gunnes gård i Smedby. Ju äldre barnen är ju mer utmaningar vill de ha. De äldre barnens resor har gett dem tillfälle att träna trafikregler t.ex. hur vi går över en gata på ett säkert sätt. Matematik och språk har använts dagligen i samlingar och i olika vardagssituationer som dukning, av- och påklädning m.m. Hela förskolan har lagt stor vikt vid att ge barnen möjlighet att våga vara i centrum vid samlingar och olika lekar. Förskolan har under året haft en musik/drama pedagog som kommit en förmiddag i veckan och dramatiserat med barnen kring de olika kompositörerna från förr. Hon har också haft ukulelekurs med de äldsta barnen. De äldre barnen gjorde en show med melodifestivalsånger och de tillverkade egen rekvisita. Barnen uppträdde sedan för övriga barn på förskolan. Samlingarna med musikpedagogen har varit uppskattade och pedagogerna har varit engagerade och inspirerats att fortsätta sjunga och dramatisera, tillsammans med barnen. Något som återkommit på samlingar är olika sånger, vilket datum och vilken månad det är. Alla barnen har sjungit inne på den egna avdelningen. De yngsta barnen har använt sig av teckenstöd som kommunikationsverktyg för att förstärka sitt utrycksätt och språk. Barnen har under året besökt kyrkan för att ta del av Julberättelsen samt berättelsen om Noaks ark. Förskolan har informerat föräldrar om barnens lärande och utveckling i det dagliga samtalet och via veckobrev/verksamhetsbrev. Barnens individuella läroprocess har förskolan visat och gått igenom i de individuella samtalen. Utvecklingssamtal har

6 erbjudits en gång per termin. De yngre barnens pedagoger har också via Ipads skickat individuella bilder på barnens lärande under verksamhetsåret. Resultat Ur kundenkätens kan man utläsa att av de 61 % som svarat så tyckte: - 92 % att deras barn deltar i fysisk aktivitet varje dag (2015 var det 75 %) % av föräldrarna tycker att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas (2015 var det 80 %) % att förskolan informerat om läroplanen (2015 var det 71 %) % att de kan rekommendera sitt barns förskola (2015 var det 89 %) Måluppfyllelse Målen är till stor del uppfyllda. Analys Förskolan har utarbetat en handlingsplan för sitt arbete med en tydlighet i hur de skall arbeta mot Maria Montessoris filosofi och tankar och med mål som finns i Måbra Förskolors verksamhetsplan. Förskolan har arbetat medvetet med tankarna kring montessoripedagogiken Hjälp mig till självhjälp och alla pedagoger har aktivt arbetat för att finnas där som handledare till barnen i deras läroprocesser. Barnen har getts möjlighet till reflektion och utvärdering i samarbete med pedagogerna efter avslutade aktiviteter. Arbetet med Montessori materialet har ibland fått stå tillbaka då förskolan haft många vikarier under vissa perioder. Detta har lett till osäkerhet kring vad som är tanken med det planerade arbetet och handlingsplanen har då inte varit levande. Den ordinarie verksamheten har uteblivit flertalet gånger och verksamhetsbreven, har även de uteblivit. Pedagogerna har använt sig av Maria Montessoris tanke Hjälp mig att hjälpa mig själv som ett slags ledord i vardagen, vilket lett till en ökad självständighet hos barnen. Förskolan behöver introducera vikarier i handlingsplanen så att alla vet hur och vad som skall genomföras. Normer och värden i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter hand omfatta dem. (Ur Lpfö 98/10)

7 Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster kommunen finansierar har god tillgänglighet och inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Våra förskolor skall vara eftertraktade av kunderna för att barnen, föräldrarna och medarbetarna mår bra och trivs tillsammans. Diskrimineringar och kränkande behandling skall motarbetas på ett öppet och medvetet sätt. (Ur Likabehandlingsplanen för Måbra Förskolor) Åtgärder: Förskolan ska medvetet motarbeta kränkande behandling. Arbetet i verksamheten Förskolan har medvetet arbetat för att utveckla barnens förmåga till empati och förståelse för sin omvärld. Pedagogerna har lagt stor vikt vid trygghet och respekt i sitt sätt att arbeta. De har också lagt stor vikt vid det sociala samspelet mellan barnen, genom att erbjuda barnen många tillfällen till samarbete. De yngre barnen har jobbat mycket med att öva turtagning och att säga stopp när något känns fel, både med tal och med tecken. Pedagogerna har hjälpt barnen, genom att konkret visa barnen, hur man kan säga förlåt och hur de kan visa på med tecken när något är fel, om man inte har språket eller orden.. I samlingar tränas turtagning och att lyssna in sina kamraters tankar. Pedagogerna ger barnen möjlighet att prata och berätta, samt säga vad de tycker och önskar. De äldre barnen får själva träna på att hålla i samlingen. De yngre jobbar aktivt med konkret material och använder sig av dockor som symboliserar var och en på den egna avdelningen och pratar om t.ex. vem är sjuk, ledig eller närvarande. De vuxna på förskolan är förebilder genom att de använder sig av ett vårdat språk och ett bra förhållningsätt, mot barn och arbetskamrater. Pedagogerna har använt sig av ett medvetet sätt i arbetet, genom montessori-filosofin Hjälp mig bli en som kan. Förskolan har haft en Måbra-vecka på vårterminen och en på hösterminen. Då har det erbjudits aktiviteter som barnen mår bra av. De äldre barnen har här fått diskutera om vad det är som vi mår bra av och sedan rösta om vilka aktiviter som skall genomsyra dessa veckor. Veckorna har innehållit t.ex. massage, yoga och fruktprovning. På höstens föräldramöte lyftes det fram hur förskolan arbetar med kränkande behandling, t.ex. hur vi möter varandra, hur vi vuxna föregår med gott exempel och hur vi uppmuntrar barnen att tala med varandra då konflikter uppstår. I den vardagliga verksamheten har pedagogerna uppmuntrat till delaktighet för alla barn, det kan vara genom veckans olika aktiviter eller deltagande i förskolans matråd och miljöråd. I samlingar har barnen uppmuntrats att våga tala inför grupp och att våga delta i lekar mm. Pedagogerna har ibland låtit barnen delta som rekvisita i gestaltning av sånger och sagor, för att öka förmågan att våga vara i fokus. De äldre barnen har haft barnråd, där de kunnat ta upp orättvisor eller saker de

8 upplevt som känns svåra. Där har även funnits utrymme för att träna respekt och att lyssna på sina kamrater. Varje dag har förskolan arbetat aktivt med att barnen ska få en inblick i och kunna förstå sin omvärld, att kunna se både sig själv och sina kamrater som en tillgång i förskolan. Förskolans arbetssätt, montessoripedagogiken, har gett barnen en naturlig förståelse för turtagning då materialet är av sådan utformning att det finns en av varje sort. I arbetssättet ingår också att bekräfta barn och vuxna som vill tala med någon som är upptagen. Genom att lägga sin hand på den andras, så bekräftas att jag ser och hör dig och du vet att jag kommer att tala med dig sedan. På så sätt blir det ett lugn och ljudnivån hålls nere. Pedagogerna på förskolan har haft värdegrundsdiskussioner på höstens planeringsdagar. Pedagogerna har även diskuterat och följt upp mål och arbetssätt som står i den eget skrivna handlingsplanen på avdelningsmöten, för en ökad medvetenhet i arbetet mot målen. Förskolan har arbetat med Grön flagg målen demokrati och likabehandling, allemansrätten och utomhuspedagogik. Barnen har fått reflektera och prata om att vi är lika men ändå olika och att det är okej. De har även diskuterat hur man är en bra kompis o.s.v. Förskolan har haft ett medvetet sätt att arbeta för att öka arbetsron. Barnen har bl.a. fått arbeta i små grupper. Miljön har anpassats så det funnits utrymmen, där de som velat och behövt ha en lugnare stund, kunnat komma undan och få vila. Alla barn har erbjudits vila under sin dag på förskolan. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 61 % som svarade så tyckte: - 73 % att förskolan arbetar medvetet mot kränkande behandling (2015 var det 49 %) Måluppfyllelse Målet är inte helt uppfyllt. Analys Arbetsron på förskolan är hög, men den har varit olika mellan avdelningarna. Barnen har getts möjlighet till att arbeta i små grupper, men detta kan ökas under barnens hela dag. Klassrummen har användas under en större del av dagen för att öka lugnet över hela dagen. Ett medvetet ansvarstagande och verkställande av det som planerats behövs hos alla, för att öka måluppfyllelsen. En ökad medvetenhet och koppling till läroplanens mål om hur vi ska dokumentera och förmedla arbetet till föräldrar behövs i detta fall. Struktur och framförhållning hos alla pedagoger i den dagliga verksamheten hade underlättat för måluppfyllelsen. Ansvar och inflytande i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklat sin förmåga att utrycka sina

9 tankar och åsikter, och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen var med och påverka verksamheten i förskolan. (Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster som kommunen finansierar har god tillgänglighet, inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Andelen föräldrar som är nöjda med verksamheten på förskolan ska öka. (Ur Pelikanens verksamhetsplan 2015/2016) Arbetet i verksamheten Förskolan har präglats av ett arbetssätt där barnens tankar och åsikter respekteras. Verksamheten består av flera forum där barnen kommer till tals. Pedagogerna observerar vad barnen leker och har intresse för och erbjuder aktiviteter och verksamhet därefter. Miljön har varit anpassad och kreativ, klimatet har varit tillåtande och materialet tillgängligt utefter barnens ålder. Barnen har själva kunnat välja vad de vill sysselsätta sig med. De äldre barnen har jobbat med barnråd, där deras egna tankar och idéer tagits till vara. I olika samlingar och gruppkonstellationer, både åldersblandade och åldershomogena grupper, har barnen getts möjlighet att utveckla förståelsen för vad demokrati är. De har bland annat kunna utrycka sina tankar och åsikter samt påverkat sin dag på förskolan. Genom synsättet som Maria Montessori grundat, Hjälp mig att hjälpa mig själv, blir barns inflytande ett naturligt förhållningssätt. Barnen har fritt fått välja viket material de vill jobba med i klassrummen. De har plockat fram det material de vill arbeta med och plockar sedan självständigt undan efter avslutat arbete. Varje onödig hjälp är ett hinder i barnens utveckling (Maria Montessori). På och under samlingarna har barnen fått vara med och rösta om vad de vill att samlingen ska innehålla. I den fria leken väljer barnen alltid vad de vill leka. I matsituationerna tar och väljer barnen själva vad de ska äta och hur mycket. Pedagogerna har också dagligen arbetat med barnens självständighet genom att låta barnen träna på att klä sig själva. Pedagogerna har uppmuntrat barnens egna förslag på aktiviteter genom att bistå med rätt material eller den hjälp som de behövt i olika situationer. Pedagogerna har jobbat med att utveckla barnens självständighet utefter mognad och egen vilja. De yngre barnen har varit delaktiga i att sätta upp sina dokumentation av det som hänt under dagen. När de äldre barnen arbetar och pedagogerna ser att det sker ett lärande, så involverar de barnen i att dokumentera sitt arbete genom att ta kort på arbetet samt att hjälpa dem skriva eller spela in deras egen reflektion över lärandeprocessen. De äldre barnen har sedan varit delaktiga i att sätta upp sina dokumentationer, samt att visa föräldrarna.

10 Företaget har ett föräldraråd där varje avdelning har en representant, som träffas tillsammans med ledningen. Genom tydliga verksamhetsbrev med fokus på barnens lärande och vardag, ges föräldrar insyn i den dagliga verksamheten. Föräldrar bjuds in till föräldramöte, föräldrafika, Förskolans dag och lucia. Förskolan erbjuder föräldrasamtal minst en gång per termin. Föräldrar deltar också vid vissa tillfällen i verksamheten t.ex. vid stora utflykter. Förskolan har en lokalvårdare anställd som städar varje dag på förskolan. Detta gör att det blir ett naturligt möte mellan lokalvårdaren och barnen. Barnen kan på så vis både vara delaktiga i att ta ansvar över sina egna saker och över förskolans olika rum och ett naturligt samarbete finns. Barnen kan be att få spara byggen för att få städat en annan dag just där. Det blir också tydligt för barnen att om vi hjälps åt blir det roligare med städning. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 61 % som svarade så tyckte: - 86 % att deras barn tränas i att ta ansvar på förskolan (2015 var det 78 %) - 94 % att de är nöjda med verksamheten i sitt barns förskola (2015 var det 87 %) Måluppfyllelse Målet är inte helt uppfyllt. Analys Förskolan har ett arbetssätt som gör att alla barn har mycket goda förutsättningar till val och inflytande över sin tid på förskolan. Barnen får vara med i demokratiska beslut och rösta om hur de vill ha det på dagarna. Barnen har inflytande över sina egna val under sin dag på förskolan, genom att pedagogerna observerar dem i leken och upptäcker vad de vill göra och föreslår olika material att välja på. Matrådet har inte riktigt kommit igång som det var tänkt och detta behöver prioriteras kommande läsår. Kocken och en pedagog behöver tillsammans strukturera upp innehållet, så att det är lätt att ta vid om någon av dem är frånvarande. Miljörådet har uppskattats av barn och pedagoger, samt föräldrar. Dokumentationen bör utvecklas med mer tydligt fokus på barnens läroprocesser. Informationen om verksamhetens mål mot läroplanen behöver tydliggöras för föräldrar genom ökad dokumentation. Reflektion och utvärdering av arbetet bör öka hos alla pedagoger, för att få bästa möjliga måluppfyllelse. Alla pedagoger ska ta ansvar för att dokumentera barnens lärande.

11 Barn i behov av särskilt stöd Årets Förutsättningar Förskolan har under året haft barn i behov av särskilt stöd. Avdelningarna har då haft extra resurser som personalförstärkning på avdelningarna där barnen varit placerade. En ansvarspedagog har haft ansvar för det enskilda barnet och skött samtal med föräldrar samt habilitering och förskolechef. Arbetet i verksamheten Förskolan har haft enskilda handlingsplaner med specifika mål för det enskilda barnets utveckling. Barnet har haft egen arbetstid, samt deltagit i alla förskolans verksamheter utifrån sitt behov av stöd från en vuxen. Föräldrar har haft en ansvarspedagog, för att följa upp arbetet och målen. Förskolan har samarbetat med specialpedagog, talpedagog och föräldrar. Ansvarpedagogen har tillsammans med föräldrar skrivit och utvärderat det enskilda barnets handlingsplaner. En gång per termin har förskolchefen samt pedagoger tillsammans sett över och samtalat kring utvecklingen och framgångsfaktorer för barnet. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 61 % som svarade så tyckte: - 90 % att deras barn får det stöd och den hjälp som behövs (2015 var det 85 %) Resultatet i kundenkäten har ökat, vilket är tillfredsställande. Analys Förskolan har arbetat tydligt med barn i behov av extra stöd. De följer handlingsplaner och både föräldrar och pedagoger samarbetar kring barnets utveckling och framsteg. Barnen har visat på en tydlig utveckling. Föräldrasamarbetet har fungerat bra. Pedagoger och föräldrar har tillsammans satt upp utvecklingsområden för barnen. Arbetet med det enskilda barnets jobbarstund måste prioriteras även vid ordinarie ansvarspedagogs frånvaro. Perspektiv: Miljö och samhälle Nationellt mål: Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningsätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Ur Lpfö 98/10 Kommunfullmäktiges mål: I upphandlingar, beställningar och uppdragsgivande ska krav ställas på efterlevnad av kommunens miljöpolicy och beaktande av betydande miljöaspekter. Förskolans resultatmål Andelen upphandlingar, beställningar och uppdrag där krav ställs på efterlevnad av företagets miljöpolicy ska vara hög. Förskolan ska erbjuda hygieniska och kreativa lokaler. Förskolan ska vara Grönflagg-certifierad.

12 (Ur Pelikanens verksamhetsplan ) Arbetet i verksamheten Förskolan har ett miljöråd där de äldre barnen ingår och där kommer de till tals i miljöfrågor och de mål som förskolan har. Miljörådet består av några äldre barn från alla Måbra Förskolor, samt en pedagog från varje förskola och en förskolechef. Pelikanens miljöråd har detta år bestått av tre-fyra barn från de äldre barnen och en ansvarspedagog. De har jobbat med utvecklingsområdena kamratskap och likabehandling, förskolegården samt allemansrätten. Förskolan har under året deltagit i skräpplockardagar, där pedagoger och barn hjälpts åt att hitta skräp i sin närmiljö. De yngre barnen har gått på en miljöstig för att prata om och tydliggöra vad som kan slängas och hur vi uppför oss i naturen. Förskolan går regelbundet till närliggande miljöstation med barnen för att källsortera. Barnen har skapat med återvinningsmaterial och förskolan har på så sätt sparat på inköp av färdigt material. Barnen har lärt sig vikten av att använda material sparsamt och på olika sätt. Förskolan har odlat med barnen och visat på dess processer, för både barn och föräldrar. Förskolan har jobbat aktivt med likabehandling och kamratskap samt med allemansrätten och med att utveckla förskolegården. De har byggt ett utekök, musik vägg, bord och stolar i naturmaterial. I skogen har alla barnen jobbat med allemansrätten och tagit del av sagan om Allemansråttan. Vid inköp till förskolan görs gemensamma beställningar och en översyn av det som behövs. Förskolan köper enbart miljövänliga och parfymfria produkter. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 61 % som svarade så tyckte: - 92 % att deras barn får lära sig om miljöfrågor (2015 var det 85 %) Måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Förskolan är Grön Flagg certifierad. Analys Andelen föräldrar som kan se att förskolan arbetar med miljöfrågor har ökat. Förskolan har blivit bättre på att presentera och dokumentera arbetet men dokumentationen kan dock bli ännu tydligare. En pedagog per avdelning har fått extra ansvar för att se till att miljöarbetet dokumenteras. Barnen har genom arbetet i trädgården och i närmiljön ökat sina kunskaper kring dessa ämnen. Intresset har varit stort och väckt nyfikenhet att utveckla trädgårdens arbete både hos barn och pedagoger. Miljöarbetet har uppskattats av både barn och pedagoger och en ökad medvetenhet hos alla pedagoger har gjort att förskolan kommit i mål.

13 Perspektiv: Medarbetare Kommunfullmäktiges mål: Kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare med stolta medarbetare. Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som trivs på sitt arbete ska vara hög. (Ur Pelikanens verksamhetsplan 2015/2016) Åtgärder: Andelen medarbetare som trivs med ledningen ska vara hög. Andelen medarbetare som tror på företagets värderingar ska vara hög. Andelen medarbetare som känner till förskolans mål ska vara hög. Arbetet i verksamheten Förskolan har haft många forum, för att allas åsikter och tankar ska komma fram. Det finns en utvecklingsgrupp som jobbar mot utveckling i de pedagogiska frågorna och driver företagets utveckling framåt. Samverkansgrupp finns för fackliga frågor. Det finns en grupp där städ och kök har ett samarbete. Företaget har också en krisgrupp. I den dagliga verksamheten har det varit pedagogmöte en gång per vecka och personalkonferens en gång per månad. På alla möten har det skrivits protokoll för att alla skall vara delaktiga och uppdaterade på vad som händer. Alla pedagoger har egen mail, för att kunna ta del av all information. Förskolechefen har sitt kontor på förskolan. Alla medarbetare har haft medarbetarsamtal där fokus legat på den enskilde individen och dennes utveckling. Alla fast anställda har haft en egen mål- och handlingsplan, där det beskrivits hur de ska arbeta för att nå målen. På personalkonferenser har förskolan arbetat med att reflektera kring arbetsätt och mål i handlingsplanen, för att ge en fördjupad insikt i pedagogiken. På avdelningsmöten har pedagogerna haft diskussioner kring handlingsplanens mål och barnens utveckling, samt många tankar kring hur man velat implementera projektarbete i sampel med Montessoripedagogikens tankar och arbetssätt. Förskolan har också haft mycket diskussioner om hur barnen skall få mer tillgång till montessorimaterialet under större del av dagen och hur förskolan ska implementera det fria skapandet. Förskolan har haft fortsatta diskussioner om hur miljön skall utvecklas, så att det underlättar ett arbetssätt med projekt och skapande som en naturlig del av det dagliga arbetet via Maria Montessoris tanke. Resultat Jag är engagerad i förskolans systematiska kvalitetsarbete 100 % Min förskola har en väl fungerande organisation och ansvarsfördelning 78 % Förskolechefen leder aktivt förskolans utvecklingsarbete 67 % Måluppfyllelse Målet är inte uppfyllt.

14 Analys Förskolan har fått introduktion i hur ledning och strukturen är uppbyggd i företaget. Pedagogerna på förskolan behöver bli bättre på att lyfta saker direkt med berörda. På personalkonferenser har också ledningen tagit upp vikten av att tala med varandra i stället för om varandra, vilket oftast leder till ökad trivsel. All personal har kunnat ta del av informationen som kommit via mail och kunnat känna delaktighet. Ledningen har uppmuntrat till ökat samarbete mellan avdelningar och de övriga förskolorna, vilket ökat möten mellan olika pedagoger. Vid byte av tankar och idéer kommer en djupare förståelse för de olika förskolornas arbetssätt och handlande i olika situationer. Förskolan har under året haft en hög personalomsättning p.g.a. privata skäl, vilket kan ha påverkat tryggheten och målmedvetenheten hos pedagogerna. Perspektiv: Ekonomi Kommunfullmäktiges mål: Ekonomi-god ekonomisk hushållning. Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som agerar kostnadsmedvetet i användandet av Måbra Förskolors resurser t.ex. tid, pengar och material, samt vårdar egen och gemensam utrustning skall vara hög. Fulla barngrupper. (Ur Pelikanens verksamhetsplan 2015/2016) Arbetet i verksamheten Förskolan har haft fulla grupper under året och de har ett gott rykte vilket lett till en lång kö. Förskolan har under året sett över inköpen och gjort gemensamma beställningar. Under perioder med hög frånvaro har förskolan försökt att se över antal timmar för vikarier. Köket har inte haft en tydlig struktur och planering vilket lett till ökande matkostnader. Måluppfyllelse Målet är inte helt uppfyllt. Analys Förskolan har en lång kö och ett mycket gott rykte. Förskolan har haft fulla barngrupper. Korttidsfrånvaron behöver minska för att ge en bättre arbetsro och minskad stress hos den enskilda pedagogen. Köket behöver struktur och planering kring inköp för att hålla kostnaden nere. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet

15 Förskolan har haft en hög personalomsättning under läsåret, vilket påverkat målfokus, arbetsro samt tillit till varandra som arbetskamrater. Förskolan behöver bli bättre på att schemalägga planeringstid, så att verksamheten inte påverkas vid frånvaro. Förskolan behöver skapa en bättre samsyn på hur verksamheten ska bedrivas. Kommunikationen mellan pedagogerna behöver förbättras, för att nå målen fullt ut. Förskolan har utvecklats under det senaste året. Verksamhetens struktur och målfokus behöver förbättras, så att verksamheten inte påverkas negativt vid personalförändringar Likaså behövs en ökad medvetenhet kring hur vi bäst planerar upp och samarbetar kring verksamheten. Förskolan har idag hittat ett arbetssätt som ger barnen stor möjlighet till lärande och utveckling i vardagens alla sysslor. Arbetet med matrådet behöver utvecklas och prioriteras. En utveckling vad det gäller implementering av fritt skapande samt utveckling av ett projektinriktat arbetssätt, via Maria Montessoris filosofi och tanke, behövs. Förskolan behöver hitta ett gemensamt synsätts för hur de ska nå målet med att bli en Montessoriförskola i nutid. Åtgärder för förbättring Förskolan ska arbeta med att utveckla barnens språk och matematik Förskolan ska arbeta för att få in projektarbete i den dagliga verksamheten. Förskolan ska arbeta med att utveckla barnens förståelse för Naturvetenskap och teknik. Förskolan ska ta tillvara barnen tankar och intressen Förskolan ska informera om läroplanen och annat som styr förskolan. Förskolan ska arbeta för att motverka kränkande handlingar Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Resultatet har sammanställts av Förskolechef och därefter lämnats som utkast till medarbetarna. Den slutliga kvalitetsredovisningen har godkänts av Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen med de fackliga ombuden. Medarbetare och barn har haft inflytande och varit delaktiga i arbetet eftersom grunden till kvalitetsredovisningen är de utvärderingar och analyser som kontinuerligt fortgår under året. Som underlag har verksamhetens utvärderingar, årets kundenkät och medarbetarenkät använts. Kvalitetsredovisningen kommer att redovisas på Måbra Förskolors hemsida.

16 Solveig Karlsson Förskolechef Måbra Förskolor