Kvalitetsredovisning 2015/2016 för förskolan Gläntan

Transkript

1 , rev Kvalitetsredovisning 2015/2016 för förskolan Gläntan Grundfakta om förskolan Förskolan Gläntan ingår tillsammans med förskolorna Råbäcken, Bollen, Sanda Ängar och Pelikanen i Måbra Förskolor AB. Måbra Förskolor ligger i ett område som mestadels består av villor och bostadsrätter. Förskolorna ligger inom en radie på ca 5 km. Förskolan Gläntan har haft två avdelningar för de yngre barnen 1-3 år, en avdelning för barn 3-4 år samt en avdelning för barn 4-5 år. Måbra Förskolor drivs av VD och vice VD/förskolechef samt ytterligare två förskolechefer. Förskolecheferna har haft det operativa ansvaret för verksamheten. Den pedagogiska utvecklingen drivs av en Utvecklingsgrupp. Den ansvarar för genomförande och uppföljning av verksamheten, tillsammans med ledningen. Utvecklingsgruppen består förutom ledningen av ca två pedagoger från varje förskola. Från Gläntan har två förskollärare ingått i gruppen. Utvecklingsgruppen arbetar för en gemensam likvärdig pedagogik och värdegrund. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisning Personalen upprättade en handlingsplan oktober 2015 som byggde på Gläntans verksamhetsplan. Verksamhetsplanen var byggd på de statliga styrdokumenten och kommunfullmäktiges mål samt Måbra Förskolors arbetsplan. Regelbundna utvärderingar har skett vid personalkonferenser, avdelningsmöten, i samverkansgruppen samt medarbetarsamtal och vid utvecklingssamtal med föräldrar. Barnen har regelbundet utvärderat sina aktiviteter på samlingar och i olika projekt. Föräldrarna har getts möjlighet att lämna synpunkter på verksamheten på föräldramöten, föräldraråd och genom att svara på kundenkäten. Verksamhetens förutsättningar Förskolan Gläntan har haft barn/grupp och barngruppernas storlek har varierat något under året, allt efter barnens behov. Förskolan erbjuder deltid till barn till föräldralediga och arbetslösa vårdnadshavare enligt kommunens regler. Föräldralediga har under verksamhetsåret haft möjlighet att välja mellan 15 timmar/vecka eller 30

2 timmar. Det har visat sig positivt för deltidsbarnen att vara längre tid på dagen på förskolan då de haft lättare att komma in i gruppen och kamratrelationerna har stärkts, eftersom barnen kunnat delta i fler aktiviteter och leka längre stunder tillsammans. Det har varit svårt att ta hänsyn till barnens ålder och kön vid nyinskrivningar då det varit många barn i placeringskön och köordningen är given. Barn med särskilda behov och syskon har fått förtur. Förskolan Gläntans lokaler är ljusa och trevliga. Rummen erbjuder olika aktiviteter och är iordningsställda utifrån barnens intressen. Lokalerna rymmer fyra avdelningar och en matsal, för de äldre barnen. Alla barn på förskolan har tillgång till en ateljé, för skapande verksamhet. De olika miljöerna är lockande och inbjuder till lärande aktiviteter. Hallarna är inredda med barngarderober med skiljeväggar som avgränsar mellan barnens kläder, allt för att ge bästa möjliga hygienförhållande. Kök och personalrum samt administrationskontor finns i en särskild del av lokalerna. Gläntans gård inbjuder till olika slags lek med både sol och skugga för barnen. På gården finns gungor, sandlåda, cykelgångar, gungbräda samt lekställningar. Gården har också en snickarbod och en stor båt att klättra och leka på. Det finns många olika lekmaterial att använda för barnen. Gården har en egen odlingshörna, där pedagogerna odlat t.ex. potatis och morötter, tillsammans med barnen. Gården upplevs som stor och varierande med kuperad terräng. Förskolan ligger nära skogen och det finns många närliggande lekplatser. Personaltäthet och pedagogernas kompetens Gläntan har haft 3-4 pedagoger per avdelning, varav minst en varit förskollärare. Gläntan har under året haft 6 förskollärare och 9 barnskötare. Förskolan har haft extra resurser för barn i behov av särskilt stöd. Pedagogerna har även haft tillgång till tal- och specialpedagog, som kunnat handleda dem i arbetet. Pedagogerna har vid behov, använt sig av teckenstöd. Måbra Förskolor har en egen friskvårdpedagog anställd. Hon erbjuder individuell friskvårdscoachning och fri massage på dagtid. Företaget har under året utökat antalet massagestolar/massagebänkar så att pedagogerna kan få sina behandlingar på den egna förskolan. Detta för att det visat sig att inte alla haft möjlighet att komma ifrån så ofta som de önskat när de måste förflytta sig till annan förskola. Syftet med hälsoarbetet är att få ner korttidsfrånvaron inom företaget. Ledningen, Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen har under året undersökt vad som kan göras för att minimera stressfaktorer i verksamheten, bl.a. har det diskuterats vad/hur verksamheterna dokumenterar. Utifrån dessa diskussioner togs beslut om att ändra avdelningarnas veckobrev till verksamhetsbrev. Dessa verksamhetsbrev ska synliggöra lärandet mer och skickas två gånger per månad. Förskolecheferna har sedan arbetat fram ett årshjul för verksamheten, samt dokument som förtydligar syfte med ex. planer, olika dokument, möten och samtal på förskolan. Tanken är att det ska finnas en tydligare struktur för när saker ska ske och därmed vara ett stöd för pedagogerna i det dagliga arbetet.

3 Ledningen och Samverkansgruppen har också haft en heldags utbildning i Lönesystem, löneprocesser samt individuell lön som anordnades gemensamt av Almega och Kommunal. Ledningen deltog också i Almegas konferens kring förtydligandet i Arbetsmiljö lagen kring arbetsrelaterad stress. Under höstens planeringsdagar kunde all personal välja mellan olika kurser i veckobrev, pedagogisk dokumentation, utomhuspedagogik, mindfullness och yoga. Två pedagoger från förskolan har tillsammans med förskolechefen under en heldag deltagit i Så funkar det, där man fått inspiration om hur man kan arbeta med digitala verktyg i verksamheten. Detta anordnades av Upplands Väsby kommun. All personal på förskolan har gått HLR-utbildning, riktad mot barnolycksfall. Ledningen och Utvecklingsgruppen har lyssnat på när Olof Röhlander föreläste om Det blir ALLTID som man tänkt sig, i samband med kommunens utdelning av årets kvalitetsutmärkelse. Kocken på förskolan gick en utbildning i Cooking Fresh som hölls av MatKompetens, samt deltog i en utbildning i måltidspedagogik som hölls av Läromat. Perspektiv: Kund Normer och värden i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter hand omfatta dem. Kommunfullmäktiges mål: Väsby borna ska uppleva att kommunen och de tjänster kommunen finansierar har god tillgänglighet och inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Andelen föräldrar som kan rekommendera förskolan ska öka. (Ur Gläntans verksamhetsplan 2015/2016) Åtgärder: Förskolan ska arbeta för att öka arbetsron.

4 Förskolan ska arbeta medvetet mot kränkande behandling. Arbetet i verksamheten Förskolan Gläntan har haft två avdelningar för yngre barn 1-3 år, en avdelning för 3-4 åringar och en avdelning för 4-5 åringar. De äldre barnen har haft tillgång till två avdelningar, en ateljé samt en gemensam matsal. Verksamheten har inretts med olika pedagogiska rum, utifrån barnens intressen och behov. Detta gör att de äldre barnen på ett naturligt sätt haft tillgång till olika material samt olika gruppkonstellationer och utmaningar. Pedagogerna, som arbetat med de äldsta barnen, började året med att arbeta ihop grupperna och tillbringade mycket tid avdelningsvis för att skapa en vikänsla i gruppen. Barnen tränade, under hösten, mycket samarbete och gjorde samarbetstavlor och andra samarbetsövningar. Pedagogerna har arbetat mycket med kränkande behandling. De har bland annat talat om den egna självkänslan och att våga stå i centrum, inför gruppen. Pedagoger och barn har pratat om att olikheter berikar och att ord kan upplevas kränkande och sårande. Barnen har uppmärksammats på olikheter på rocka sockorna dagen, en dag som stöder det annorlunda. Förskolan har arbetat mycket med barnkonventionen genom att arbetat med olika affsar som tillhör barnkonventionen. Förskolan har haft barnråd under året, där barnen har behandlat olika frågor som angått dem. Pedagogerna har även arbetat med hemlig kompis, med de äldre barnen. Genom att vara aktiva pedagoger som är där barnen är och agerar tillsammans med barnen har de stöttat och hjälpt barnen i deras relationer och i konfliktsituationer. Pedagogerna låter barnen träna på att ta ansvar för sina kläder och att träna på- och avklädning. De äldre barnen har lärt sig vara hjälpsamma mot de yngre barnen Pedagogerna som arbetat med de yngre barnen började också året med att skapa några få, men tydliga rutiner. De har varit närvarande och hälsat på varje barn med namn. Pedagogerna har uppmanat alla föräldrar att säga ordentliga hej då när de går, för att barnen inte ska känna sig lurade och därigenom snabbare kunnat bygga upp ett förtroende för pedagogerna. Stort fokus har pedagogerna lagt vid sång och grupplekar, vilket har stärkt barnens samhörighet, samspel och känsla av att kunna. Pedagogerna har t ex genom lekar som Gubben i lådan, kunnat kombinera sång och gemensamhetslek. Barnen har tränats i att vara solidariska, vänta på sin tur, lära sig att våga stå i centrum samt att följa på förhand givna gemensamma regler. Pedagogerna arbetar aktivt med konflikthantering. Tillsammans med barnen jobbar man aktivt med att använda handen som stopptecken. De uppmuntrar barnen vid goda handlingar och hur man är en snäll kompis. Förskolan har aktivt arbetat med att barnen skall lära sig sätta ord på sina känslor. Barnen har fått stora valmöjligheter i allt som varit möjligt under sin dag på förskolan, allt ifrån att välja vad de vill dricka till vad de vill leka med samt vilket material de vill använda och var de vill sitta i samlingen. De har även fått eget ansvar

5 genom att pedagogerna skapat rutiner för hur de ska plocka undan efter sig, både inne och ute. Pedagogerna har lärt barnen att vi är rädda om våra saker. För att ge barnen mer utrymme för lugn och ro under dagen, har miljön varit uppbyggd med rum i rummen som fyller olika funktioner, som t ex en hemvrå ett byggrum, bilrum, rita/pärla/pussla-bord, boksoffa med flera. På så sätt har pedagogerna arbetat aktivt för att få barnen att dela in sig i olika grupperingar utifrån val av aktivitet och på så sätt skapa en arbetsro i gruppen. Hos de yngsta barnen sover de flesta barnen efter lunch och för de barn som är vakna läser pedagogerna några böcker i soffan, för att ge dem en stund av vila. Förskolan har jobbat med att dela barnen i smågrupper för ökad lugn och ro, de har också jobbat med mindfullness och yoga. För att barn och föräldrar ska känna sig trygga och sedda varje dag har pedagogerna arbetat för att all personal, så långt som möjligt, ska lära sig allas namn. Alla ska känna sig välkomna och sedda. När barnen hämtas lägger pedagogerna stor vikt vid att informera om barnens vistelse på förskolan. Pedagogerna har använt timglas och lugn musik, för att skapa ett lugn runt måltiderna. De har uppmuntrat till ett trevligt bordsskick och att ge barnen eget ansvar, så långt det går. Pedagogerna har jobbat med kostcirkeln och pratat med barnen om vad de har ätit. De äldre barnen har jobbat med projektet håriga mackan, vilket inneburit att barnen fått bygga sin egen smörgås med olika pålägg och grönsaker, allt för att barnen skall våga prova nya saker. Förskolan har haft en Måbra-vecka på vårterminen och en på höstterminen, där det erbjudits aktiviteter som barnen mår bra av. De äldre barnen har här fått diskutera om vad det är som vi mår bra av och sedan rösta om vilka aktiviteter som skall genomsyra dessa veckor. Veckorna har innehållit t.ex. massage, fotbad och fruktprovning. Pedagogerna på förskolan har haft värdegrundsdiskussioner på höstens planeringsdagar. Där har det kunnat sätta ord på hur just den enskilda pedagogen tolkar och upplever olika citat och situationer i vardagen. Pedagogerna har diskuterat och följt upp mål och arbetssätt som står i den eget skrivna handlingsplanen på avdelningsmöten, för en ökad medvetenhet mot målen. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 74 % som svarat så tyckte: - 93 % att deras barn har en god arbetsmiljö (2015 var det 73 %) - 89 % att förskolan arbetar medvetet mot kränkande handlinningar som t.ex. mobbning (2015 var det 80 %) Måluppfyllelse Målet är uppfyllt Förskolan har haft ett medvetet sätt att arbeta för att öka arbetsron. Barnen har så ofta som möjligt fått arbeta i mindre grupper. Miljön har anpassats så det funnits utrymmen, där de som vill och behöver ha en lugnare stund, kunnat få ro.

6 Analys Arbetsron har ökat för alla barnen Förskolan har fått med sig all personal i värdegrundsarbetet, vilket lett till ökad insikt om barnsynen på förskolan och ett ökat medvetet förhållningsätt. All personal ser till att detta följs utifrån det som man kommit överens om i sin handlingsplan. Ett tydligt medvetet ansvar och verkställande av det som planerats har utvecklats hos alla, detta har förbättrat förskolans möjlighet till måluppfyllelse. Ansvar och inflytande i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att utrycka sina tankar och åsikter, och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen var med och påverka verksamheten i förskolan. (Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster som kommunen finansierar har god tillgänglighet, inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Andelen föräldrar som är nöjda med verksamheten på förskolan ska öka. (Ur Gläntans verksamhetsplan 2015/2016) Arbetet i verksamheten Verksamheten ordnar flera forum där barnen kommer till tals. Pedagogerna observerar vad barnen leker och har intresse för och planerar upp verksamhet och miljö därefter. Pedagogerna är tillåtande och materialet är tillgängligt, utefter barnens ålder. De kan då själva välja vad de vill sysselsätta sig med. Det resulterar i en miljö som är både anpassad och kreativ. I barnrådet får de äldre barnen ytterligare möjlighet till inflytande över sin vardag. Barnen ska känna att verksamheten är anpassad efter det som de själva är intresserade av. De äldre barnen har själva varit delaktiga i utvecklingen av sina miljöer både inne och ute. De äldre barnen är delaktiga i matrådet. Där får de, tillsammans med kocken och en pedagog, diskutera och lära sig vikten av att äta rätt. De röstar också om favoritmat och vad som de stora högtiderna såsom jullunch, påsklunch och midsommarlunch ska innehålla. De kan också få ta del av hur man bakar ett bröd och gör egen müsli. De yngre barnen gör ofta egna val genom att välja sagor och sånger samt vad de vill leka med. Materialet är tillgängligt och ökar på så sätt valmöjligheterna. Pedagogerna utvecklar barnens självständighet genom att låta dem träna på att klä sig själva. Pedagogerna har uppmuntrat barnens egna förslag på aktiviter genom att bistå med rätt material eller den hjälp som de behöver i olika situationer De yngre barnens miljöer har

7 inretts utefter barnens intressen och önskningar, t.ex. så önskade de ett djungelrum och det byggdes upp i samråd med barnen. De äldre barnen har också haft stort inflytande över sina samlingar och kunna ta upp saker de önskat. En pedagog har varit placerad i rummet med ateljé och skapande material, allt för att vägleda och kunna verkställa barnens önskan i den kreativa tanken. Detta har utvecklats till stor kreativitet hos barnen. I den vardagliga verksamheten uppmuntrar pedagogerna till delaktighet för alla barn, det kan vara genom veckans barn eller deltagande i förskolans matråd och miljöråd. I samlingar uppmuntras barnen att våga tala inför grupp och att våga delta i lekar mm. Pedagogerna låter ibland barnen delta som rekvisita i gestaltning av sånger och sagor för att öka förmågan att våga vara i fokus Förskolan har ett miljöråd där de äldre barnen ingår. Miljörådet består av några av de äldre barnen från alla Måbra Förskolor, en pedagog från varje förskola och en förskolechef. Gläntans miljöråd har detta år bestått av tre-fyra barn från de äldre barnen och en ansvarspedagog. De har jobbat med utvecklingsområdena demokrati och likabehandling, utomhuspedagogik samt allemansrätten. Förskolan har ett föräldraråd där det finns föräldrar från varje avdelning representerade. De ingår i Måbra Förskolors stora föräldraråd tillsammans med föräldrar från övriga förskolor i företaget, samt ledningen. Genom tydliga veckobrev/verksamhetsbrev med tydligt fokus på barnens lärande och delaktighet samt på föräldramöten, ges föräldrar inflytande i den dagliga verksamheten. Föräldrar bjuds också in till föräldrafrukost, Förskolans dag och andra aktiviteter. Resultat Ur kundenkätens kan man utläsa att av de 74 % som svarade så tyckte: - 96 % att de är nöjda med verksamheten på sitt barns förskola (2015 var det 99 %) Måluppfyllelse Målet är inte uppfyllt. Både barn och föräldrar har haft inflytande över verksamheten, men kundnöjdheten har minskat något. Analys Förskolan har ett sätt att arbeta som gör att alla barn har mycket goda förutsättningar till val och inflytande över sin tid på förskolan. Barnen får vara med i demokratiska beslut och rösta om hur de vill ha det på dagarna. Barnen har inflytande över sin inomhusmiljö genom att pedagogerna observerar dem i leken, ser vad de vill göra och vad de förmedlar med sitt sätt att uttrycka sig. Pedagogerna arbetar aktivt för att öka barnens självständighet och för att stärka deras självkänsla. Matrådet har uppskattats av både barn och föräldrar. Miljörådet har uppskattats av barn och pedagoger samt föräldrar. Under året har förskolan jobbat mycket med sina Grön Flagg mål. De har utvecklat förskolegården genom att de byggt och skapat många kreativa miljöer tillsammans med barnen. Förskolan har även arbetat mycket med allemansrätten på olika sätt, både på förskolan i form av olika sagor och tipspromenader men även i skog

8 och mark där de konkret pratat och visat vad man får och inte får göra. Även med arbetsområdet kamratskap och likabehandling har det jobbats mycket med i alla åldrar och på olika sätt. Pedagogerna har lyft dessa frågor i olika grupper, läst sagor, ritat och bearbetat på andra sätt. Barn i behov av särskilt stöd Årets Förutsättningar Förskolan har under året haft barn med särskilda behov. Förskolan har haft extra resurser i form av en extra pedagog på de avdelningar där barnen varit placerade. En ansvarspedagog har haft ansvar för det enskilda barnet och skött samtal med föräldrar, samt skrivit handlingsplaner och haft kontakt med både habiliteringen och Autismcenter för små barn. Arbetet i verksamheten Förskolan har haft enskild handlingsplan med specifika mål för det enskilda barnets utveckling. Barnen har haft egen arbetstid samt deltagit i alla förskolans verksamheter utifrån sina behov i stöd av vuxen. Föräldrar har haft nära kontakt med en ansvarspedagog, för att följa arbetet. Förskolan har samarbetat med habiliteringspersonal såsom specialpedagog, talpedagog och föräldrar. Ansvarpedagogen har tillsammans med föräldrar skrivit och utvärderat det enskilda barnets handlingsplaner. En gång per termin har förskolechefen, pedagoger och föräldrar tillsammans sett över och samtalat kring utvecklingen och framgångsfaktorer för barnet. Förskolan har använt sig av bild- och teckenstöd. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 74 % som svarat tycker: - 92 % att jag ges möjlighet att vara med och diskutera hur mitt barn stöds på bästa sätt (2015 var det 94 %) Resultatet i kundenkäten har sjunkit, vilket inte är tillfredställande. Förändringen är dock marginell. Förskolan har anpassat sitt arbete så att barn som behöver extra stöd får det. Analys Förskolan arbetar tydligt och konkret med barn med extra stöd. De följer handlingsplanerna. Pedagoger och föräldrar samarbetar och följer upp handlingsplaner regelbundet. Perspektiv: Miljö och samhälle Nationellt mål:

9 Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningsätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. (Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål: I upphandlingar, beställningar och uppdragsgivande ska krav ställas på efterlevnad av kommunens miljöpolicy och beaktande av betydande miljöaspekter. Förskolans resultatmål: Andelen upphandlingar, beställningar och uppdrag där krav ställs på efterlevnad av företagets miljöpolicy ska vara hög.. Förskolan ska vara Grön Flagg certifierad. Förskolan ska erbjuda hygieniska och kreativa lokaler. (Ur Gläntans verksamhetsplan 2015/2016) Åtgärder: Förskolan ska arbeta för att barnen ska få lära sig om hur vi människor påverkar miljön. Arbetet i verksamheten Förskolan har en lokalvårdare anställd som städar varje dag på förskolan. Detta gör att det blir ett naturligt möte mellan lokalvårdare och barnen. Barnen kan på så vis vara delaktiga i att ta ansvar både för sina egna saker och över förskolans olika rum då ett naturligt samarbete finns. Barnen kan be om att få spara byggen, de kan då få städat en annan dag just där. Förskolan har ett fungerade miljöråd där barnen är delaktiga och delar med sig av sina dokumentationer, från den egna verksamheten. Förskolan har under året deltagit i skräpplockardagar, där pedagoger och barn hjälps åt att hitta skräp i sin närmiljö. Barnen har skapat med återvinningsmaterial. Barnen har lärt sig vikten av att använda material sparsamt och på olika sätt. Förskolan har även odlat med barnen och visat på dessa processer för både barn och föräldrar. Vid inköp till förskolan görs gemensamma beställningar och en översyn av det som behövs. Förskolan köper miljövänliga produkter och använder inte parfymerat. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av 74 % svarade så tyckte: - 91 % att deras barn får lära sig om miljöfrågor (2015 var det 89 %) Måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Analys Andelen föräldrar som kan se att förskolan arbetar medvetet med miljöfrågor har ökat. Förskolan har blivit bättre på att presentera och dokumentera arbetet för att nå fler föräldrar. En ansvarspedagog per avdelning har tillsatts för att öka medvetenheten i dessa frågor och dokumentationen. Barnen har genom arbetet i allemansrätten och i

10 närmiljön ökat sin kunskap kring dessa ämnen. Intresset har varit stort och väckt nyfikenhet att utvecklat arbetet hos både barn och pedagoger Perspektiv: Medarbetare Kommunfullmäktiges mål: Kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare med stolta medarbetare. Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som trivs på sitt arbete ska vara hög. (Ur Gläntans verksamhetsplan ) Åtgärder: Andelen medarbetare som trivs med ledningen ska vara hög. Andelen medarbetare som tror på företagets värderingar ska vara hög. Andelen medarbetare som känner till förskolans mål ska vara hög. Arbetet i verksamheten Förskolan har många forum för att allas åsikter och tankar ska komma fram. Det finns en utvecklingsgrupp som jobbar för utveckling i de pedagogiska frågorna och för företagets utveckling. Samverkansgrupp finns för fackliga frågor. En grupp där städ och kök har ett samarbete finns. Företaget har också en krisgrupp. I alla dessa grupper finns pedagoger från alla förskolor representerade. I den dagliga verksamheten har förskolan pedagogmöte en gång per vecka och personalkonferens en gång per månad. På alla möten skrivs protokoll, för att alla skall vara delaktiga och uppdaterade på vad som händer. Alla pedagoger har egen mail för att kunna ta del av all information. Förskolan har nära till förskolechefen, som har sitt kontor på förskolan. Alla medarbetare har medarbetarsamtal, där fokus ligger på den enskilde individen och dess utveckling. Alla anställda har en egen handlingsplan där de kan beskriva hur de ska jobba för att nå mål och bästa resultat. Förskolan har arbetat med reflektionsträffar, där fokus legat på att ge en fördjupad insikt i pedagogiken. På avdelningsmöten har man haft diskussioner kring handlingsplanens mål. Målen har också diskuterats på personalkonferenser. Resultat Förskolechefen leder aktivt förskolans pedagogiska utvecklingsarbete 80 % Min förskola har en väl fungerande organisation och ansvarsfördelning 90 % Jag är engagerad i förskolans systematiska kvalitetsarbete 90 % Måluppfyllelse Målen är nästan uppfyllda

11 Analys Förskolan har blivit bättre på att lyfta saker som inte känns bra direkt med berörda. Pedagogerna har jobbat mycket med barnkonventionen och i samband med de diskussionerna också tagit upp vikten av att tala med varandra, i stället för om varandra vilket lett till ökad trivsel. All personal har tagit del av informationen som kommit via mail och kunnat känna delaktighet. Ledningen har uppmuntrat till ökat samarbete mellan avdelningar och de övriga förskolorna, vilket ökar möten mellan olika pedagoger. Vid utbyte av tankar och idéer kommer en djupare förståelse för den enskilde pedagogens arbetssätt och handlande i olika situationer. Delaktighet och förståelse för allas kunskap och engagemang har lett till en ökad trivsel och omtanke för varandra. Alla pedagogers enskilda engagemang för att nå målen har ökat och det innebär också en möjlighet till ökad måluppfyllelse. Förskolans pedagoger har ett nära samarbete med ledningen. Perspektiv: Ekonomi Kommunfullmäktiges mål: Ekonomi-god ekonomisk hushållning. Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som agerar kostnadsmedvetet i användandet av Måbra Förskolors resurser t.ex. tid, pengar och material samt vårdar egen och gemensam utrustning ska vara hög. Fulla barngrupper (Ur Gläntans verksamhetsplan 2015/2016) Arbete Förskolan har kunnat fylla alla platser från början av terminsstart. Förskolan har under året gjort gemensamma inköp för att hålla nere kostnaderna vid leveranser. Under perioder av sjukfrånvaro har de gemensamt sett över möjlighet till samarbete innan vikarie tillsatts. Köket har haft en medvetenhet vid planering och inköp av matvaror. Lokalvårdaren har sett över material och kostnader angående inköp av städ medel. Måluppfyllelse Målet är helt uppfyllt Analys Förskolan har haft fulla barngrupper från höstterminens start. Förskolan har i dag en lång kö och ett mycket gott rykte. Förskolan ser över inköp och vikarier så att kostnaderna hålls nere. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Förskolan bedriver i dag en verksamhet med mycket hög kvalitet, där barnen får vara delaktiga i beslut över sin vardag. Arbetsron har utvecklas ytterligare så att alla barn kan

12 finna ro under dagen. Förskolan har utvecklats mycket under det senaste åren, då pedagogerna har fått ett ökat målfokus, som genomsyrar hela verksamheten. Förskolans värdegrundsarbete har visat sig på barngruppernas trygghet och föräldrarnas nöjdhet med verksamheten. Ett ökat engagemang hos den enskilda pedagogen har visat på en medvetenhet kring hur vi i vardagen kan se alla barnens tillfällen till lärande och utveckling. En tydlig vilja till att genomföra och prioritera den satta planeringen för dagen har fortsatt att öka hos alla pedagoger, då en stark utvecklingsvilja finns. Genom tillit och förtroende för den enskilda pedagogens förutsättningar och handlingsförmåga i olika situationer kommer förskolan att fortsätta att utvecklas. Förskolan har idag hittat ett sätt att arbeta som ger barnen stor trygghet och självständighet och en möjlighet till lärande och utveckling i vardagens alla sysslor. Förskolan har ett mycket gott rykte och har en vilja att fortsätta utmana sig själva till ännu högre måluppfyllelse. Åtgärder för förbättring Förskolan ska låta barnen ska få ökad kunskap inom matematik Förskolan ska se till att Barnen får fortsätta att utmanas i språk Förskolan ska arbeta med att ge barnen utvecklad förståelse för naturvetenskap och teknik. Andelen medarbetare som trivs med förskolechefen ska vara hög. Andelen medarbetare som tror på företagets värderingar ska vara hög Andelen medarbetare som känner till förskolans mål ska vara hög. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Resultatet har sammanställts av förskolechef och därefter lämnats som utkast till medarbetarna. Den slutliga kvalitetsredovisningen har godkänts av Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen med de fackliga ombuden. Medarbetare och barn har haft inflytande och varit delaktiga i arbetet eftersom grunden till kvalitetsredovisningen är det kvalitetsarbete som kontinuerligt fortgår under året. Som underlag har verksamhetens utvärderingar, årets kundenkät och medarbetarenkät använts. Kvalitetsredovisningen kommer att redovisas på Måbra Förskolors hemsida. Solveig Karlsson Förskolechef Måbra Förskolor