Om du får problem med aktiveringen kontakta då Stödcentrum:

Transkript

1 Välkommen till kompletteringskurs förskola/förskoleklass 30 hp, höstterminen 2014! Ansvarig institution är (TUV). Genomförande av kursen sker på distans med ett antal obligatoriska träffar förlagda på Campus Umeå. Kursen är nätbaserad och studietakten är 100 %. Nätbaserad distanskurs innebär att de studerande mellan träffarna bearbetar kursens innehåll dels via datorkommunikation i arbetsgrupper och i individuella uppgifter. I kursen används lärplattformen Cambro. När Du har antagits till kursen får Du ett brev med uppgift om tillfällig identitet för att aktivera ett användarkonto som ger dig tillgång till lärplattformen. Den tillfälliga identiteten innehåller ett användarnamn och lösenord och det ska användas när användarkontot aktiveras. På nedanstående länk finns information om hur Du ska gå tillväga för att aktivera ditt användarkonto. Om du får problem med aktiveringen kontakta då Stödcentrum: Har Du behov av bostad i Umeå finner Du information och tips på vår webb, Skulle det vara så att Du av någon anledning inte avser att nyttja din utbildningsplats ska detta snarast meddelas till institutionssekreterare Christine Lindström 090/ eller christine.lindstrom@edusci.umu.se. Kursintroduktion sker måndagen den 18 augusti 2014 kl i sal N 410 Lokalen finns i Naturvetarhuset, våning 4 Den inledande kursen, Förskolans och förskoleklassens kultur och uppdrag, 15 hp, börjar vecka 33 och pågår t o m tisdag vecka 43. Den inledande veckan i kursen (vecka 33) består av självstudier och information om innehållet i självstudierna finner Du i bilaga 1 i detta brev. Kursplan för kursen med tillhörande litteraturlista finns i bilaga 2. I samband med den inledande sammankomsten distribueras kursens studieguide. Under kursen sker tre sammankomster på Campus Umeå: Vecka 34 måndag 18.8 kl tisdag 19.8 kl onsdag 20.8 kl Vecka 39 torsdag 25.9 kl fredag 26.9 kl Vecka 43 måndag kl tisdag kl I direkt anslutning till avslut av den inledande kursen påbörjas kursen Förskolans pedagogiska verksamhet, 15 hp. I denna andra kurs sker två sammankomster på Campus Umeå.

2 Page 2 (7) Vecka 43 onsdag kl torsdag kl fredag kl Vecka 50 torsdag kl fredag kl ,5 hp (5 veckor) av kursen är verksamhetsförlagda (VFU). VFU genomförs i förskola 1-5 år vecka 45 t o m vecka 49. Vecka består av självstudier med kursens avslutande examinerande uppgifter. Vänliga hälsningar Ewa Gruffman Cruse, Universitetsadjunkt,

3 Page 3 (7) Bilaga 1 Instruktion inläsning och bearbetning av litteratur vecka 33 Litteratur: Fagerli, Oddvar m.fl.(2001)vad är förskolepedagogik? Utbildningsdepartementet, Läroplan för förskolan Lpfö98 Läs och reflektera under läsningen över innehållet i boken. Ta stöd av de rutor i texten som innehåller frågor och exempel i respektive kapitel. Granska bokens beskrivning av förskolepedagogik (framför allt kapitlen 1, 2, 4, 5, 6, 10) och vad som krävs av förskolepedagoger i relation till läroplan, för förskolan, Lpfö 98, reviderad Fördjupa din förberedelse genom att skriftligt formulera minst 3 frågeställningar som utgör ditt underlag vid ett seminarium i mindre grupp. Motivera dina frågeställningar i relation till vad Du finner i litteraturen, Lpfö 98 och din egen förförståelse av förskollärarens uppdrag och ansvar. Frågeställningarna med motiveringar ska lämnas in i direkt anslutning till seminariet. Litteratur: Askland, Leif & Sataøen, Svein Ole (2003) Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns uppväxt. Stockholm: Liber. Läs och reflektera under läsningen över innehållet i boken. Inför seminariet ska du ha läst bokens baksidestext, förord samt del 1 (Att förstå utvecklingspsykologi), del 3 (Att vara i samspel), del 5 (Att förstå omvärlden) och del 6 (Att förstå barn). Ta pennan till hjälp när du läser: $ Notera skriftligt de olika temans innehåll utifrån det du anser viktigt med tanke på lärdomar om barns utveckling och lärande. $ Registrera de reflektioner texten ger dig, med tanke på ditt kommande yrke och eventuella praktiska följder. $ Vad finner du och fängslas av under inläsningen? Formulera minst två frågeställningar kring varje tema. Motivera dina frågeställningar i relation till vad Du finner i litteraturen. Frågeställningarna med motiveringar ska lämnas in i direkt anslutning till seminariet.

4 Page 4 (7) Bilaga 2 Kursplan Förskolans och Förskoleklassens kultur och uppdrag, 15.0 hp Culture and Tasks in Pre-School and Pre-School Class, 15.0 Credits Högskolepoäng: 15.0 hp Kurskod: 6LÄ020 Ansvarig institution: Datum för fastställande: Beslutad av: Fakultetsnämnden för lärarutbildning Reviderad: Giltig från: Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Inget huvudområde: Grundnivå, kurs/er som inte kan klassificeras Betygsgrader: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Innehåll I kursen bearbetas förskollärarnas, förskolans och förskoleklassens historia och nuvarande uppdrag och hur läroplanernas intentioner kan omsättas i pedagogisk verksamhet. Teorier om barns utveckling och lärande bearbetas. I kursen studeras även hur verksamheten kan utformas för att erbjuda små barn en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, lek och lärande bildar en helhet. Dessutom uppmärksammas förskolans och förskoleklassens ansvar för barn som tillfälligt eller varaktigt är i behov av särskilt stöd. Den pedagogiska miljöns betydelse, för barns lek och lärande samt barns möjligheter till inflytande bearbetas. Förskolan/förskoleklassen som arenor för jämställdhet och kulturell mångfald studeras också, liksom lärares ansvar för samverkan med hemmen samt föräldrars/vårdnadshavares rätt till inflytande. Förväntade studieresultat För godkänd kurs skall den studerande kunna: redogöra för och kritiskt granska förskolans och förskoleklassens kultur samt deras uppdrag med utgångspunkt i gällande styrdokument redogöra för barns utveckling och lärande beskriva hur förskolan kan ge stöd till barns olika behov och förutsättningar kritiskt reflektera över begreppet barn i behov av särskilt stöd beskriva och analysera lekens, omsorgens och den pedagogiska miljöns betydelse i förskolans och förskoleklassens verksamhet. diskutera hur barns inflytande i den pedagogiska verksamheten kan möjliggöras. beskriva och reflektera över lärares ansvar att på olika sätt samverka med hemmen beskriva och diskutera förskolan och förskoleklassen som mötesplats för jämställdhet och kulturell mångfald.

5 Page 5 (7) föreslå och motivera hur verksamhet i förskola och förskoleklass kan utformas så att omsorg, lek och lärande bildar en helhet. Behörighetskrav Univ: Godkänt resultat på kurserna: Det didaktiska uppdraget 15 hp, Kommunikation i didaktisk praktik 7,5 hp samt genomgått Värdegrund och hållbar utveckling 7,5 hp eller motsvarande. Undervisningens upplägg Undervisningen består av föreläsningar, litteraturstudier, seminarier och grupparbete. Examination Examinationer sker i form av seminarier, skriftliga och muntliga tentamina, individuellt och i grupp. Betyg på kursen som helhet utgör en sammanfattande bedömning. I bedömningen för väl godkänd läggs särskild vikt vid att den studerande, utifrån kursens innehåll, visar analytisk förmåga och ett kritiskt förhållningssätt. Kursen har tre betygsgrader Väl godkänd(vg), Godkänd(G) och Underkänd(U). För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas högst fyra ytterligare provtillfällen. Studerande som två gånger har underkänts i en examination har rätt att hos prefekten för kursansvarig institution begära att annan lärare utses till examinator. Rättighet att examineras ges högst två år efter vederbörande students förstagångsregistrering till kursen Tillgodoräknande Ansökningar om tillgodoräkningar handläggs av Studentcentrum/Examensenheten. För närmare information se högskoleförordningen samt Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 2014 vecka 23 Leif Askland, Svein Ole Sataøen, Annika Claesdotter Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns uppväxt 1. uppl. : Stockholm : Liber : cop : 317 s. : ISBN:

6 Page 6 (7) Polly Björk-Willén, Sabine Gruber, Tünde Puskás Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag 1. uppl. : Stockholm : Liber : 2013 : 167 s. : ISBN: Christian Eidevald "Anna bråkar!": att göra jämställdhet i förskolan 1. uppl. : Stockholm : Liber : 2011 : 222 s. : ISBN: Oddvar Fagerli, Ole Fredrik Lillemyr, Frode Søbstad Vad är förskolepedagogik? Lund : Studentlitteratur : 2001 : 236 s. : ISBN: Eva Johansson Möten för lärande : pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan [Ny utg.] : Stockholm : Myndigheten för skolutveckling : 2005 : 258 s. : URL: %2F579&cmd=download ISBN: Kristian Lutz Specialpedagogiska aspekter på förskola och skola : möte med det som inte anses lagom 1. uppl. : Stockholm : Liber : 2013 : 139 s. : ISBN: Jane Brodin, Birgitta Davidsson, Rauni Karlsson, Peg Lindstrand, Anette Sandberg, Tuula Vuorinen, Ärlemalm-Hagsér Miljöer för lek, lärande och samspel 1. uppl. : Lund : Studentlitteraturc 2008e (Polen) : 2008 : 168 s. : ISBN:

7 Page 7 (7) Anette (red.) Sandberg Med sikte på förskolan : barn i behov av stöd 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2009 : 304 s. : ISBN: Anette Sandberg, Tuula Vuorinen Hem och förskola: samverkan i förändring Stockholm : Liberg : 2007 : ISBN: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Stockholm : Skolverket : 2011 : 279 s. : URL: Fritt tillgängligt via Skolverkets webbplats ISBN: Läroplan för förskolan Lpfö 98 : reviderad 2010 Stockholm : Skolverket : 2010 : 16 s. : URL: ISBN: Hillevi Lenz Taguchi, Ann Åberg Lyssnandets pedagogik : etik och demokrati i pedagogiskt arbete. 1. uppl. : Stockholm : Liber, 2005 (Uppsala : ell) : 152, [2]s. : ill. : ISBN: