Pedagogik GR (C), Mångfald i förskolan, 7,5 hp

Transkript

1 1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Mångfald i förskolan, 7,5 hp Education (C), Diversity in Pre-school, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE098G Pedagogik Grundnivå (C) Mångfald i förskolan 7.5 Fördjupning vs. Examen G2F, Kursen ligger på grundnivå och fordrar minst 60 hp kurs(er) på grundnivå som förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Övrigt 100% Avdelningen för utbildningsvetenskap Syfte Kursen syfte är att studenten skall visa kunskap om- och förmåga att beakta mångfaldens aspekter och betydelse i förskolepedagogisk verksamhet.

2 2 (5) Lärandemål Efter genomgången kurs skall studenten inom området Mångfaldens aspekter och betydelse i förskolepedagogisk verksamhet: -visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. - visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. - visa förmåga att inom ramen för kursens innehåll göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga och samhälleliga aspekter. - visa fördjupad förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhetoch jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Innehåll - Aspekter av mångfald: innehåll och uttryck - Interkulturalitet och interkulturellt förhållningssätt - Normer och normkritik - Barns uppväxtvillkor - Barns kultur och kulturskapande Behörighet - Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen. Undervisning Huvudområde för kursen är pedagogik. Undervisningen anpassas till så att föreläsningar och litteraturstudier är huvudform för kunskapsmålen. Seminarier och fältstudier är huvudform för insikter och förståelse. Gruppövningar utgör grundform där studenten tränar kursens färdighetsmål med hjälp av praktiska estetiska övningar och e-lärande.

3 3 (5) Examination Studentens förmåga att nå kursens lärandemål prövas individuellt. Kunskapsinsikts och förståelsemål prövas skriftligt eller muntligt. Färdighetsmålen prövas genom att den enskilde studenten prövas och bedöms vid praktiska övningar. Studenten kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. Vid underkänt resultat ges ytterligare ett provtillfälle inom loppet av ett år. Dessa provtillfällen skall grundas på samma kurslitteratur. Betygskriterier. A Framstående Studenten visar framstående resultat i förhållande till de krav som ställs i B Mycket bra Studenten visar mycket bra resultat i förhållande till de krav som ställs i C Bra Studenten visar bra resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen D Tillfredställande Studenten visar tillfredställande resultat i förhållande till de krav som ställs i E Tillräcklig Studenten visar tillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för för kursen Fx Otillräcklig Komplettering möjlig Studenten visar otillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för huvudområdet pedagogik Ytterligare arbete krävs för att uppfylla F Otillräcklig Studenten visar otillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i Betygsskala På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt. Litteratur

4 4 (5) Obligatorisk litteratur Björk-Willén, Polly, Gruber, Sabine & Puskás, Tünde (red.) Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag Kommentar: ISBN: Kommentar: Enö, Marianne (2013). Kommunikation och samverkan i mångkulturella förskolor. s i Harju, Anne & Tallberg Broman, Ingegerd 2013 ( 1. uppl) ISBN: Harju Anne (2013) Skola och föräldrar med knapp ekonomi. S I Harju, Anne. & Tallberg Broman, Ingegerd. (red.) Kommentar: ISBN: Hellman, Anette Vardagsliv på förskolan ur ett normkritiskt perspektiv. Kommentar: ISBN: Johansson, Tomas, Lindgren, Simon & Hellman, Anette Nya uppväxtvillkor: samhälle och individ i förändring. Kommentar: ISBN: s. Lahdenperä, Pirjo, s Mångfald, jämlikhet och jämställdhet interkulturellt lärande och integration. I P. Lahdenperä (red.), Forskningscirkel Arena för Verksamhetsutveckling i Mångfald Mälardalens Högskola: Studies in Social Sciences, Forskningsrapport 2011:1 Webbadress: Kommentar: Lunneblad, Johannes Den mångkulturella förskolan: motsägelser och möjligheter (2. (rev) uppl) ISBN: Persson, Sven

5 5 (5) 2015 Webbadress: En likvärdig förskola för alla barn: innebörder och indikatorer Vetenskapsrådet Kommentar: ISBN: Sandell, Anna & Nyrén, Lotta (2013). Likvärdighet i förskolan? s Harju, Anne. & Tallberg Broman, Ingegerd. (red.) Kommentar: ISBN: Wikström, Hanna Etnicitet (1. uppl) Liber, Malmö Kommentar: ISBN: s. Övrig information I samband med kursavslutning genomförs en skriftlig kursvärdering. Kursvärderingen sammanställs och arkiveras på avdelningen. Resultatet återkopplas till studentgruppen, studentkåren och programrådet. Resultatet tillsammans med eventuellt vidtagna åtgärder presenteras för kommande studentgrupp.