Pedagogik GR (B), Utbildningsvetenskaplig kärna II, Grundlärare, åk 4-6, 15 hp

Transkript

1 1 (8) Kursplan för: Pedagogik GR (B), Utbildningsvetenskaplig kärna II, Grundlärare, åk 4-6, 15 hp Education Ba (B), Educational Science II for Primary School Teacher Education Programme, 4-6, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE128G Pedagogik Grundnivå (B) Utbildningsvetenskaplig kärna II, Grundlärare, åk Fördjupning vs. Examen G1F, Kursen ligger på grundnivå och fordrar mindre än 60 hp kurs(er) på grundnivå som förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Undervisning 100% Avdelningen för utbildningsvetenskap Syfte Kursen syftar till att den studerande skall visa kunskap om och förmåga att beakta utveckling, lärande och specialpedagogik, liksom sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

2 2 (8) Lärandemål Efter genomgången kurs skall den studerande under delmoment 1: - visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen, - visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, - visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna - visa förmåga att kommunicera och reflektera över frågor som rör identitet, sexualitet och samlevnad Efter genomgången kurs skall den studerande under delmoment 2: - visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen, - visa kunskap om praktiska och estetiska läroprocesser - visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, - ha fördjupad förmåga i och förmåga att leda i sin ämnesundervisning och yrkesutövning i övrigt Innehåll Kursen innehåller ledarskapets roll för likabehandling, sociala relationer, mobbning och konflikthantering samt digitala verktyg och hur dessa kan användas i arbetet med att möta alla barn i skolans tidiga år. Kursen innehåller vidare specialpedagogik som grundläggande perspektiv för en god lärmiljö och förhållningssätt kopplat till barns utveckling, lärande och behov, samt praktiska och estetiska lärprocesser. Kursen är indelad i två moment. Delmoment 1: Ledarskap i skolan, 7,5 hp - Ledarskap - Likabehandling - Mobbning - Sociala relationer - Konflikthantering - IKT Delmoment 2: Estetiska lärprocesser och specialpedagogik, 7,5hp - Specialpedagogiskt förhållningssätt - Specialpedagogiska behov - Specialpedagogiskt stöd - Funktionsnedsättning - Estetiska lärprocesser - Lärmiljö

3 3 (8) Behörighet Termin 1, 30 hp ska vara godkänd samt 15 hp varav 7,5 hp vfu, från termin 2. Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen. Undervisning Kursen genomförs i samarbete mellan ämnena pedagogik, matematik, svenska, engelska samt ämnena i de naturorienterande och samhällsorienterande blocken. Undervisningen anpassas till så att föreläsningar är huvudform för kunskapsmålen, seminarier och fältstudier är huvudform för insikter och förståelse. Gruppövningar utgör grundform där studenten tränar kursens färdighetsmål.

4 4 (8) Examination Studenten förmåga att nå kursens lärandemål prövas individuellt. Kunskapsinsikts och förståelsemål prövas skriftligt eller muntligt. Färdighetsmålen prövas via att den enskilde studenten prövas och bedöms vid praktiska övningar. Studenten kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. Vid underkänt resultat ges ytterligare ett provtillfälle inom loppet av ett år. Dessa provtillfällen skall grundas på samma kurslitteratur. Betygskriterier: A Framstående Studenten visar framstående resultat i förhållande till de krav som ställs i B Mycket bra Studenten visar mycket bra resultat i förhållande till de krav som ställs i C Bra Studenten visar bra resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen D Tillfredställande Studenten visar tillfredställande resultat i förhållande till de krav som ställs i E Tillräcklig Studenten visar tillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i Fx Otillräcklig Komplettering möjlig Studenten visar otillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för huvudområdet pedagogik Ytterligare arbete krävs för att uppfylla F Otillräcklig Studenten visar otillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i

5 5 (8) Betygsskala På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt. Litteratur Obligatorisk litteratur Didaktikens verktyg - Om att lära och undervisa multimodalt. (n.d.) Upplaga: Retrieved May 13, 2013, Webbadress: Författare/red: Upplaga: Barow, T. (red.) Mångfald och differentiering: inkludering i praktisk tillämpning (1. uppl.), Lund Författare/red: Berg, Gunnar, Sundh, Frank. & Wede, Christer (Red) Lärare som ledare, i och utanför klassrummet Kommentar: Kapitel 1, 4, 7, 10, 11, ca 80 s. Författare/red: Elmeroth, Elisabeth (red.) Normkritiska perspektiv - i skolans likabehandlingsarbete Kommentar: 135 s. Författare/red: Friberg, B. & Hakvoort, I. (red) Konflikthantering i professionellt lärarskap. Upplaga: 2011 Gleerups, Malmö Författare/red: Upplaga: Hejlskov Elvén, B Beteendeproblem i skolan ( 1. utg.) Natur och kultur, Stockholm Författare/red: Juul, Jesper Relationskompetens i pedagogernas värld Upplaga: 2009 Liber Kommentar: 272 s.

6 6 (8) Författare/red: Kragh-Müller, Grethe, Andersen, Frans, Hvitved, Louise Veje Goda lärmiljöer för barn Kommentar: Kapitel 1, 7, 8, 9, 10, 11, ca 100 s. Författare/red: Lindstrand, Fredrik, Selander, Staffan Estetiska lärprocesser: upplevelser, praktiker, och kunskapsformer Upplaga: 2009 Kommentar: 270 s. Författare/red: Olsson, Britt-Inger & Olsson, Kurt Att se möjligheter i svårigheter, barn och ungdomar med koncentrationsvårigheter Upplaga: 2013 Kommentar: 155 s. Författare/red: Persson, Bengt & Persson, Elisabeth Inkludering och måluppfyllelse, att nå framgång med alla elever Liber Kommentar: 183 s. Författare/red: Skolverket Arbete mot diskriminering och kränkande behandling Fritzes Webbadress: Kommentar: 57 s. Författare/red: Steinberg, J.M. Lyckas med digitala verktyg i skolan: pedagogik, struktur och ledarskap. Upplaga: 2013 Gothia, Stockholm Författare/red: Svaleryd, Kajsa & Hjertson, Moa Likabehandling i förskola och skola Liber Kommentar: 161 s. Författare/red: Thors, Christina Utstött, en bok om mobbning Upplaga: 2007

7 7 (8) Kommentar: 161 s. Lärarförbundets förlag Författare/red: Wrethander Bliding, Marie Inneslutning och uteslutning, barns relationsarbete i skolan Upplaga: 2007 Kommentar: 192 s. Referenslitteratur Författare/red: Lindqvist, Jonny, & Thorslund, Ewa Ungas integritet på nätet - En guide för föräldrar, pedagoger och andra viktiga vuxna Upplaga: 2011 (4th ed.) Webbadress: Kommentar: 90 s. Författare/red: Olsson, Anders R Yttrandefriheten på nätet - En guide om gränserna för det tillåtna på nätet (2nd ed). Upplaga: 2009 Webbadress: Kommentar: 72 s. Stiftelsen Internetinfrastruktur Författare/red: Olsson, Staffan Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola Upplaga: 2011 Kommentar: 279 s. Författare/red: Thoresson, Anders Flöden, kvitter och statusuppdateringar en guide om omvärldsbevakning på nätet Upplaga: 2011 Webbadress: Kommentar: 68 s. Stiftelsen Internetinfrastruktur Författare/red: Utbildningsdepartementet Skollag Upplaga: 2010 Utbildningsdepartementet Kommentar: SFS nr: 2010:800

8 8 (8) Artiklar, avhandlingar och skönlitteratur tillkommer. Här hittar du de fullständiga läroplanerna: Övrig information I samband med kursavslutning genomförs en skriftlig kursvärdering. Kursvärderingen sammanställs och arkiveras på avdelningen. Resultatet återkopplas till studentgruppen, studentkåren och programrådet. Resultatet tillsammans med eventuellt vidtagna åtgärder presenteras för kommande studentgrupp.