Pedagogik GR (C), Mångfald i förskolan, 7,5 hp

Transkript

1 1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Mångfald i förskolan, 7,5 hp Education (C), Diversity in Pre-school, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE098G Pedagogik Grundnivå (C) Mångfald i förskolan 7.5 Fördjupning vs. Examen G2F, Kursen ligger på grundnivå och fordrar minst 60 hp kurs(er) på grundnivå som förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Övrigt 100% Avdelningen för utbildningsvetenskap Syfte Kursen syfte är att studenten skall visa kunskap om mångfaldens aspekter och betydelse i förskolan.

2 2 (5) Lärandemål Efter genomgången kurs skall studenten: - Visa fördjupad kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. - Visa fördjupad förmåga att kommunicera och förankra förskolans värdegrund inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna. - Visa fördjupad kännedom och insikt i hur man kan förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling - Visa fördjupad förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhetoch jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten - Visa förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet, - Visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Innehåll Kursens innehåll: - Barns uppväxtvillkor i ett globalt perspektiv - Relationsinriktat arbete - Barns kultur och kulturskapande - Mångfaldens innehåll och uttryck Behörighet - Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen. Undervisning Huvudområde för kursen är pedagogik. Undervisningen anpassas till så att föreläsningar och litteraturstudier är huvudform för kunskapsmålen. Seminarier och fältstudier är huvudform för insikter och förståelse. Gruppövningar utgör grundform där studenten tränar kursens färdighetsmål med hjälp av praktiska estetiska övningar och e-lärande.

3 3 (5) Examination Studentens förmåga att nå kursens lärandemål prövas individuellt. Kunskapsinsikts och förståelsemål prövas skriftligt eller muntligt. Färdighetsmålen prövas via att den enskilde studenten prövas och bedöms vid praktiska övningar. Studenten kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. Vid underkänt resultat ges ytterligare ett provtillfälle inom loppet av ett år. Dessa provtillfällen skall grundas på samma kurslitteratur. Betygskriterier. A Framstående Studenten visar framstående resultat i förhållande till de krav som ställs i B Mycket bra Studenten visar mycket bra resultat i förhållande till de krav som ställs i C Bra Studenten visar bra resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen D Tillfredställande Studenten visar tillfredställande resultat i förhållande till de krav som ställs i E Tillräcklig Studenten visar tillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för för kursen Fx Otillräcklig Komplettering möjlig Studenten visar otillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för huvudområdet pedagogik Ytterligare arbete krävs för att uppfylla F Otillräcklig Studenten visar otillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i Betygsskala På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt. Litteratur

4 4 (5) Obligatorisk litteratur Björk-Willén, Polly, Gruber, Sabine & Puskás, Tünde (red.) Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag ISBN: Enö, Marianne (2013). Kommunikation och samverkan i mångkulturella förskolor. s i Harju, Anne & Tallberg Broman, Ingegerd 2013 ( 1. uppl) ISBN: Harju Anne (2013) Skola och föräldrar med knapp ekonomi. S I Harju, Anne. & Tallberg Broman, Ingegerd. (red.) ISBN: Hellman, Anette Vardagsliv på förskolan ur ett normkritiskt perspektiv. ISBN: Johansson, Tomas, Lindgren, Simon & Hellman, Anette Nya uppväxtvillkor: samhälle och individ i förändring. ISBN: s. Lahdenperä, Pirjo s Mångfald, jämlikhet och jämställdhet interkulturellt lärande och integration. I P. Lahdenperä (red.), Forskningscirkel Arena för Verksamhetsutveckling i Mångfald Mälardalens Högskola: Studies in Social Sciences, Forskningsrapport 2011:1 portal.org.proxybib.miun.se/smash/get/diva2:511191/fulltext01.pdf Lunneblad, Johannes Den mångkulturella förskolan: motsägelser och möjligheter (2. (rev) uppl) ISBN:

5 5 (5) Sandell, Anna & Nyrén, Lotta (2013). Likvärdighet i förskolan? s Harju, Anne. & Tallberg Broman, Ingegerd. (red.) ISBN: Wikström, Hanna Etnicitet (1. uppl) Liber, Malmö ISBN: s. Referenslitteratur Ben Jelloun, Tahar Vad är rasism? samtal med min dotter Alfapeta, Stockholm Davies, Bronwyn Hur flickor och pojkar gör kön (1. uppl.) Hylland Eriksen, Tomas Etnicitet och nationalism Nya Doxa, Nora Olausson, Anna Att göra sig gällande [Elektronisk resurs] : mångfald i förskolebarns kamratkulturer 2012 Diss. Umeå : Umeå universitet Övrig information I samband med kursavslutning genomförs en skriftlig kursvärdering. Kursvärderingen sammanställs och arkiveras på avdelningen. Resultatet återkopplas till studentgruppen, studentkåren och programrådet. Resultatet tillsammans med eventuellt vidtagna åtgärder presenteras för kommande studentgrupp.