Kvalitetsdokument 2015/2016

Transkript

1 Kvalitetsdokument 2015/2016 Förskola: Enebydungen AB Wiveca Haas VD Leena Quiles Förskolechef Fristående förskola i Danderyds kommun. Förskolan har under läsåret haft barn inskrivna. Förskolan har under läsåret haft 20 pedagoger, 1 kock och ett köksbiträde samt 3 personer på halvtid i ledning och administration. 50 % av personalen är förskollärare. Förskolan har funnits sedan Vi har behållit våra egna traditioner genom åren såsom påsk lunch, midsommarfirande, skördefest, julstationer, adventssamlingar och jullunch. Vi har kravcertifierad kost till minst 90 %. Vi har två gånger per vecka vegetarisk lunch. Vi har en erfaren kock som lagar god och näringsriktig mat från grunden. Förskolan arbetar miljömedvetet och fick Grön Flagg certifiering i januari Pedagogerna medverkar till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. I år har vi arbetat med närmiljön på hela förskolan.

2 Vi använder oss av ett språkmaterial som heter Före Bornholms modellen. Materialet förbereder vägen till läs och skrivinlärning genom att systematiskt öka barnens språkliga medvetenhet. Före Bornholms modellen möter via lek förskolebarnens nyfikenhet och lust att lära. Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 2(10)

3 Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 3(10)

4 1 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete Vi börjar alltid höstterminen med en planerings dag. Vi beslutade att ha närmiljön som tema för hela förskolan. Alla pedagoger är närvarande på planeringsdagen vilket gör det lättare att fatta snabba beslut och att alla har möjlighet att vara delaktiga. Utvärderingsverktyg: Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Efter gemensam förmiddag gör varje avdelning sin grovplanering. Grovplaneringen är ett levande dokument i verksamheteten som stäms av kontinuerligt och utvärderas vid termin slut. Den fungerar även som ett underlag när den nya grovplaneringen för kommande termin görs. Vi har 5 avdelningar öppna för verksamhet. Den sjätte avdelningen har vi använt som musik, yoga rum, läst sagor i. Vi har också ett skaparrum som vi har använt oss av. Det har fungerat alldeles utmärkt att använda då det ofta är brist på utrymme när man delar upp barngrupperna. Vi har kontinuerliga Grön Flagg råd, där vi stämmer av vad vi gör på respektive avdelning, och hur vi ska gå vidare. Barnen har ett stort inflytande i Grön Flagg arbetet. Inskolningarna flöt på bra, som vanligt, under höstterminen. Vi är mycket flexibla när det gäller inskolning av barn. Detta kan innebära att inskolningsperioden håller på ett helt år på småbarnsavdelningen. Vi började höstterminen med 84 barn under vårterminen 2016 är vi 100 barn. Det var en del syskonförturer som började och en del inflyttningar i kommunen. Vi har också tagit emot flera flyktingar familjer som sökt plats hos oss. Detta har gjort att vi har varit tvungna i samråd med föräldrarna göra några tidigare förflyttningar av barn till samma årskull. Det resulterar att vi till ht 2016 har helt åldersindelade grupper. Vi har haft våra årliga traditioner. Vid skördefest, jullunch och påsk dukar vi upp buffébord som barnen får plocka mat ifrån. Det är våra underbara kockar som ordnar det. De barn som är 4 och 5 år åker skridskor vid tre tillfällen innan Jul och vid tre tillfällen efter jul. Vi har en pedagog som har yogautbildning så hon har yogagrupper för barnen från att de fyllt 4 år. Vi har haft förskollärarmöten var sjätte vecka, Grön Flaggmöten kombinerade med våra mat möten. Förtroenderådsmöten ht-15 0ch vt-16. Vi har personalkonferenser en gång i månaden. Vi har då uppdaterat likabehandlingsplanen. Vi har tillsammans utformat ett nytt underlag för föräldrasamtal. Vi har haft redovisning av kurser som pedagogerna gått på t.ex. tecken som stöd. Anna Wennerqvist har haft föreläsning för oss om flerspråkighet och ipads. Vi har gjort rundvandringar på varandras avdelningar för att synliggöra vårt arbete bättre samt att dela med oss av tips och idéer. Ibland behöver vi kritiskt ifrågasätta Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 4(10)

5 vad vi gör och varför vi gör saker. Vi har köpt in ett 5-års material av Eva Kruger och hon har lett en utbildning för de pedagoger som ska ha 5-åringarna till hösten. Pedagogerna är mycket nöjda med föreläsningen och de har fått mycket tips och idéer hur de kan arbeta med sin blivande grupp. Vi har några barn som vi har resursbidrag för, Eva har haft kontinuerliga handledningar med pedagogerna. Vi har under året tagit in tre flyktingfamiljer, sammanlagt fem barn. De har själva sökt upp oss och vi har kunnat erbjuda dem plats. Vi har pedagoger som talar persiska, arabiska, ryska, spanska, finska och engelska. Det har varit en stor tillgång för familjerna och oss. Familjerna är arabisktalande så en pedagog som talar arabiska har stöttat vid inskolningar, föräldrasamtal, veckobrev. Hon har dessutom lärt pedagogerna några ord på arabiska så att barnen kan förstå vad personalen menar och att personalen förstår vad barnet menar. Vi har haft verksamhetsbesök från UKK i december. Vi hade vår årliga skräpplockardag. Vi hade som vanligt utställning på biblioteket under förskolans dag veckan. Vi hade dessutom sång på torget. Mycket uppskattat. Vi hade politikerna och UKK här i juni månad. Vi berättade i korthet hur vi arbetar och tar emot flyktingar. Vi hade även en rundvandring av förskolan. Vi är verkligen en tillgänglig förskola och ser inga problem utan bara möjligheter. Vi har haft två pedagoger på samma avdelning som varit långtidssjukskrivna och har trots det kunnat genomföra arbetet på förskolan enligt grovplaneringarna som gjorts. Vi har haft erfarna pedagoger som vikarier. Vi har åter lyckats med ett fantastiskt samarbete. Alla pedagoger känner ett stort ansvar för sitt arbete och har blivit duktigare på att dela med sig av sina tankar och idéer. Förskolechefen finns alltid närvarande på förskolan. Vilket är en trygghet för pedagogerna och föräldrarna. Det gör också att vi inte behöver ta in så många olika vikarier. Förskolechefen finns där och kan stötta och vi har några få vikarier som är en tillgång. Om man har många olika kan det lätt bli en börda snarare än en hjälp. Vi tycker att det är viktigt att barn och vuxna känner trygghet och tillit till oss. Med en närvarande förskolechef kan missuppfattningar och problem lösas direkt. Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 5(10)

6 Vi har lyckats med det vi hade som mål i förra året. Bättre samarbete, mer närvarande pedagoger. Vi ska komma igång med arbetet av våra ipads som vi köpt in. Arbeta mer med Grön Flagg. Ta sig tid till att utvärdera det systematiska arbetet oftare. Arbetet med barnen är det viktigaste på förskolan. 2 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor). Hur vi arbetar för att göra förskolan tillgänglig för barn med olika funktionsnedsättningar Vi arbetar ständigt med att uppdatera vår Likabehandlingsplan, det är en del av vårt arbete när vi har planeringsdagar och förskollärarmöten samt personalkonferenser. Vi samarbetar med logopeder, specialpedagoger och föräldrar. Vi går på utbildningar och kurser. Vi arbetar i små grupper med barnen så att varje barns behov tillgodoses. Vi har flera barn med resursbidrag där det kontinuerligt skrivs handlingsplaner. Förskolechefen finns tillgänglig dagligen för att kunna möta pedagoger, barn och föräldrar. Verksamheten anpassas efter det behov vi för tillfället har. Vi har anpassat oss till flyktingfamiljernas behov under och efter inskolningarna. Vi är mer tydliga och använder oss av bilder, tecken och språk för att de ska förstå. Vi har under året haft en VFU student. Vi har också haft en vikarie som studerar till förskollärare. Hon har fått en tillsvidare tjänst och börjar på småbarnsavdelningen till hösten. Vi kan bli bättre på att i ett ännu tidigare stadium be om handledning eller konsultation om vi är tveksamma till ett barns beteende. Bli mer tydliga gentemot föräldrar, våga ta upp frågor som man undrar över för att hjälpa barnen på bästa möjliga sätt. Vidareutbilda oss i än större grad med tecken som stöd. Använda oss av fler bilder när vi arbetar med barnen. Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 6(10)

7 3 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Årets tema har varit närmiljön. De yngre barnen har fokuserat på att källsortera. Vi har olika kärl på gården för glas, papper, metall, plast och kartong. De har som daglig syssla hjälpt vår kock Carina att slänga kartonger i kärlet. De har också kastat matrester i vår biogastunna och kastat frukt i vår kompost. Detta har dokumenterats och använts för att söka mer information om vad som händer med respektive kärl. Det är också ett bra underlag för att se barnens utvecklig när det gäller språket. Genom att se på bilder där barnen medverkar ökar språkflöde och intresse samt ett samtalsunderlag för vidare arbete. De äldre barnen har på en avdelning haft ett pinnprojekt. Vid ett skogsbesök hittade pedagogen en pinngubbe. Detta ledde till ett projekt där alla barn gjorde en egen pinngubbe med glitter och tyger som de bland annat har använt i teatersammanhang och vid konfliktlösning. En annan avdelning har gjort ett projektarbete där de har byggt ett miljöhus av hushållspappersrullar som barnen har tagit med hemifrån. Därmed har föräldrarna blivit mer involverade i verksamheten. På en avdelning har de tagit reda på hur våra rester blir biogas och vad detta används till. Barnen har intervjuat chauffören som kommer och hämtar alla våra matrester och då fått veta mer om processen från matrester till biogas. Vi ser att barnens intresse ökar när de är med och påverkar verksamheten. Pedagogerna ser också barnens utveckling tydligare. Man planerar inte in ny aktivitet innan man haft reflektionstid och utvärderat det man håller på med. Genom att vara medforskare i våra projekt skapar vi, barn och pedagoger, ett lustfyllt klimat för lärande och utforskande. Kundenkäten; 93 % Självvärderingen; 88 % Fortsätta så som vi arbetar. Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 7(10)

8 4 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskrivning av vårt arbete med att stimulera och utmana barns språkliga förmåga Vi använder oss av ett material som heter Före Bornholmsmodellen, en läs och språkförberedande metod. Vi läser så ofta som möjligt för barnen, enskilt och i grupp. Rim och ramsor är ett naturligt inslag i vår verksamhet. Detta gör barnen medvetna om språkets form och på ord som rimmar. Genom sång och rytmik tränas barnens språkutveckling. Vi har gemensamma sångsamlingar en gång i månaden. Samlingar i små grupper gör det möjligt att tillgodose varje barns behov. På flera avdelningar har de rim och ramsor fastsatta på borden och barnen samtalar kring dessa. Vi går kontinuerligt till biblioteket och lånar litteratur. De yngsta barnen får se teaterföreställningar på biblioteket. De äldre barnen åker in till staden och går på teater. Analys Barnen får en ökad språklig medvetenhet och skriftspråket leks fram när vi möter dem i den utvecklingsfas där de befinner sig. Pedagogerna ser hos de äldre barnen hur skriftspråket växer fram. Kundenkät; 94 % Självvärderingen; 100 % Fortsätta med det arbete vi gör. Inspireras av andra kolleger genom våra möten. Öka samarbetet ytterligare mellan avdelningarna. Fortsätta med Bornholmsmodellen. 5 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskrivning av vårt arbete med att stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Vi använder oss av räkneramsor. Vi räknar allt i våra dagliga situationer, t ex vid dukning, delar frukt, antal barn. Matteburkar, problemlösningar, mattehörna med olika plockisar, mönster och former. Sorterar, klassificerar och bekantar sig med siffror. Analys Barnen får en förförståelse för matematik. Vi tar vara på de vardagliga situationerna. Vi utmanar barnen med problemlösningar och klassificeringar vilket leder till att matematiken blir synlig, inspirerande, utmanande och lustfylld. Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 8(10)

9 Kundenkät; 85 % Självvärderingen; 100 % Fortsätta med det vi gör. Vid föräldramöten kan vi bli ännu tydligare hur vi arbetar med matematik. 6 Mål: Förskolan använder digitala lärverktyg/hjälpmedel för att stimulera barnens utveckling Pedagogerna skriver veckobrev och dessa skickas ut med e-post. Vi söker information via dator. Vi har office 365 som gör det enklare för pedagogerna att skriva och skicka e-post där de befinner sig. Det underlättar också arbetet för förskolechefen eftersom pedagogerna sköter sin kontakt med föräldrarna via e-post själva. Kamera används flitigt för dokumentation och till portfolio. Vi har inhandlat en ipad till varje avdelning och vi håller på att diskutera hur och när vi ska använda dem. Vi har tidigare inte varit helt bekväma med användandet av ipads. Det är viktigt att de används på rätt sätt. Det är också viktigt vilka appar vi har. De ska vara pedagogiska, men inte påverka verksamheten till det sämre. Det är främst ett verktyg för pedagogerna. Vi har en väldigt stor och bra skrivare/kopiator som är vår bas när det gäller att skriva ut bilder. Den är också kopplad till ipadsen för att underlätta användandet av dem. En del har större erfarenhet av tekniska hjälpmedel och de ska få visa kollegerna hur man kan göra. Vi ska lära os allt vi behöver om användandet av ipads. 7 Förskolan stimulerar och utvecklar barnens intresse för naturvetenskap och teknik Beskrivning och konkreta exempel från vår verksamhet Vi följer årstiderna i naturen och diskuterar med barnen varför man ska vara rädd om den. Vi pratar om att det finns olika kretslopp i naturen exempelvis matrester blir biogas. Alla avdelningar som har större barn går till vår underbara skog som vi har precis bakom huset varje vecka. Vi arbetar alla kontinuerligt med teknik och experiment. Genom Grön Flagg blir du mer närvarande i vad det innebär och att det finns teknik med i en stor del av verksamheten. Vi har köpt in mjuka byggklossar som är ljudlösa. Barnen bygger och gör olika konstruktioner. Vi har köpt in en inspirerande bok om experiment. Man har gjort vindsnurror. De har också fått se hur naturkraft, lufttryck, vakuum och statisk elektricitet fungerar. Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 9(10)

10 Kundenkät; 84 % Självvärderingen; 86 % Arbeta och synliggöra mer inom dessa områden 8 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Beskrivning av nuläget på vår förskola Vi har 50 % förskollärare på förskolan. Vi försöker att ha minst en förskollärare per avdelning. Vi har haft en VFU student under året. Vi har haft en förskolärarstuderande som vikarie under året. Hon har fått en fast tjänst till hösten. Vi har fått mycket positiv feedback det sista åren. Nöjda föräldrar. Bra betyg från Grön Flagg. Stor efterfrågan på förskoleplatser till oss. Både nyinflyttade och de som bor i kommunen säger att de har hört att vi är en bra förskola. Ofta de som söker säger att någon har rekommenderat oss. Vi märker också på vikarierande VFU studenter att de trivs här. De säger att det är en lugn miljö med duktiga erfarna pedagoger och att det råder en harmonisk atmosfär. Jag som förskolechef är mycket stolt över vad vi har lyckats bli, trots större barngrupper och krav på förskolan. Vi är ett starkt team. Jag känner mig också mer trygg i min nya yrkesroll och har blivit bättre på att ställa krav och att delegera arbetsfördelningen. Motto: Du är modigare än du vet, starkare än du tror och klokare än du förstår! / långsiktig lösning Fortsätta som vi gjort detta år. Gå de kurser vi blir erbjudna. Förskolechefen ska gå pedagogiskt ledarskap i förskolan. 9 Nyckeltal Ur Våga Visa - kundenkät och självvärdering VÅGA VISA, i procent nöjda + mycket nöjda KUNDENKÄ T 2014 KUNDENKÄT 2015 KUNDENKÄT 2016 "Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga" 96 % 96 % 99 % "Det är arbetsro i barngruppen" 78 % 78 % 84 % Kvalitetsdokument Förskolor 2016 (läå 2015/2016) 10(10)