Plan mot diskriminering och kränkande behandling. INGAREDS SKOLA Läsåret

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling INGAREDS SKOLA Läsåret

2 Så här arbetar vi mot diskriminering, kränkningar och mobbning Ingen elev eller vuxen på vår skola ska känna sig diskriminerad, mobbad eller kränkt. Det är vår självklara målsättning och det vi arbetar för varje dag. Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Lagen finns till för att förtydliga skolans ansvar när det gäller att främja barns och elevers lika rättigheter och att garantera att alla barn och elever känner sig trygga i skolan. I lagen står också att det är förbjudet att kränka någon pga av kön, etnisk tillhörighet, religion, annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. I lagen står att alla skolor ska ha en plan mot diskriminering och kränkande behandling. I den ska det stå hur vi främjar likabehandling och hur vi arbetar för att förebygga och motverka trakasserier och annan kränkande behandling, och hur vi utreder och vidtar åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling. Det här är Ingaredsskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling och den gäller i alla våra verksamheter. Ingared oktober 2015 Magnus Brungs Rektor Ingareds skola 2

3 Definitioner Mobbning = upprepad, medveten, negativ handling för att tillfoga skada eller obehag Diskriminering = kränkande behandling pga kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Annan kränkande behandling = ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns värdighet Kränkningar kan vara fysiska t ex att bli utsatt för slag och knuffar verbala t ex att blir hotad eller kallad för saker psykosociala t ex att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning text- och bildburna t ex klotter, sms, e-post, sociala medier Trakasserier = ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna ovan Rasism = uppfattning om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka Främlingsfientlighet = stark motvilja mot grupper med annan kulturell bakgrund/etnicitet Ordningsregler I skollagen kap. 5, 5 kan man läsa att ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. Rektorn beslutar om ordningsregler. Befogade tillsägelser Ibland kan det finnas skäl att behandla en person annorlunda eller ge tillrättavisning för att upprätthålla ordning och god arbetsmiljö även om personen upplever det som kränkande. Det är då skolans ansvar att visa att det finns sakliga skäl till detta. 3

4 Ingareds skola På Ingareds skola finns elever i åldrarna 6-12 år. Läsåret 2015/16 finns det 239 elever i skolan Ett stort antal elever och vuxna träffas varje dag. I skollagen står att var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Det betyder att skolan ska vara fri från kränkningar och mobbning. Mobbnings- och kränkningssituationerna kan se olika ut även om de som drabbas upplever dem på likartat sätt. De elever som kränker är inte alltid medvetna om att det gör det och därför arbetar vi med att göra det klart för dem. Vi vet också att kränkningar ofta sker när eleverna tror att ingen vuxen ser dem och därför måste vi vuxna bli ännu bättre på att markera att vi ser vad som sker och att agerandet inte accepteras. Skolledning och all personal är fast beslutna att tillsammans med eleverna och deras vårdnadshavare skapa en miljö där alla känner trygghet och glädje och bemöts med nyfikenhet och respekt. 4

5 Viktigt meddelande till alla elever! Inget barn och ingen vuxen har rätt att kränka eller mobba dig. Du har lika mycket värde som någon annan och har rätt att vara den du är. Säg till din lärare om du känner dig kränkt eller mobbad. Du kan vända dig till någon annan vuxen, eller lägga en lapp i trygghetsteamets brevlåda, om du hellre vill det. Till alla vårdnadshavare! Tala väl om andra barn, vårdnadshavare och personal inför ditt eget barn. Det är viktigt att du informerar personal på skolan om du får reda på att ditt barn eller något annat barn på skolan blir utsatt för kränkning av något slag. Du kan vända dig till någon av skolans pedagoger, någon i elevhälsoteamet eller rektor. All personal är skyldig att ta reda på vad som hänt och se till att arbetet för att stoppa kränkningen kommer igång så fort som möjligt. Vi arbetar då utifrån vår handlingsplan. Se nästa sida. 5

6 Ett gott skolklimat främjas av att: elever och vuxna känner gemenskap och samhörighet elever och vuxna lyfter och stärker positiva beteenden elever och vuxna samtalar om värderingar elever och vuxna känner engagemang och omsorg för varandra eleverna är delaktiga och tar ansvar för aktiviteter med stöd av vuxna de vuxna är tydliga ledare som sätter gränser och agerar när något händer vårdnadshavare medverkar i arbetet mot kränkande behandling vid misstanke om kränkning uppmärksammas detta och följs upp det finns vuxna även utanför klassrummen en stabil organisation med tydliga rutiner och goda samarbetsformer På Ingareds skola främjar vi likabehandling genom att: uppmärksamma planen mot diskriminering och kränkande behandling för alla elever och gör eleverna delaktiga i upprättandet av den, t ex utifrån kartläggningen komma med förslag om åtgärder utarbeta ordningsregler tillsammans med eleverna i både klass- och elevråd skolans personal samtalar och reflekterar tillsammans eleverna om hur de kan förhålla sig till varandra på ett positivt och respektfullt sätt skolans personal intervjuar elever om trivsel och trygghet ha återkommande gemensamma aktiviteter under året för att skapa vi-känsla på skolan, tex. Skoljoggen, storsamlingar, högtidsfirande, fördjupningsdagar, lekdagar och Gambiabazar ha ett nära samarbete och öppen dialog med vårdnadshavare ha ett trivselledarprogram där elever med stöd av vuxna leder rastaktiviteter under raster vuxna finns ute på skolgården varje rast alla vuxna på skolan arbetar för att skapa goda relationer till, och ett gott samarbete med, alla elever, vårdnadshavare och arbetskamrater, vilket bidrar till ett gott skolklimat i de olika klasserna görs flera aktiviteter under året som främjar gemenskap, som ex. utflykter och idrottsturneringar 6

7 Ingaredsskolans guldregler Var en bra kompis, och tänk på att alla är lika mycket värda. Ingen kränker eller mobbar någon medvetet. Kom i tid och ha med dig rätt saker till lektionen. Lyssna på den som har ordet. Använd ett vårdat språk. Var försiktig med dina, kompisarnas och skolans saker. Hjälp till att få arbetsro i klassrummet. Fokusera på ditt eget arbete i klassrummet. Vi är en mobilfri skola. Vi följer skolans rastregler (se särskilda rastregler). 7

8 När vi misstänker och/eller upptäcker diskriminering, kränkningar och mobbning i skolan (mellan barn-barn, barn-vuxen) Vad gör vi? Snarast möjligt helst samma dag: Ta reda på vad som hänt - Samtal för att utreda händelsen, med den som blivit utsatt och de som utfört handlingen samt andra som kan ha sett eller hört något. I de fall där kränkning skett: - Stoppsamtal med den som kränkt/mobbat. Redogör tydligt för vad som hänt enligt den som blivit kränkt/mobbad och andra elever/vuxna. Den som har kränkt får också hjälp att reflektera över hur han/hon kunde gjort/kan göra istället. - Om fler elever har deltagit samtalar vi med dem var och en för sig. - Informera eleven om att skolan kommer att kontakta vårdnadshavare samma dag. - Vårdnadshavare till den som blivit utsatt samt de som utfört handlingen, informeras snarast om vad som hänt och att vi kommer att utreda och agera för att kränkningarna/-mobbingen ska upphöra. - Samtalen med elever och vårdnadshavare dokumenteras på särskild blankett (incidentrapport, kopia lämnas till rektor). Under de närmaste dagarna/veckorna efter händelsen: Uppföljning - Samtal med de inblandade eleverna. - Om behov finns: ytterligare samtal efter en period för att säkerställa att kränkningarna/-mobbningen upphört. - Samtalen dokumenteras (incidentrapport, kopia lämnas till rektor). - Informera vårdnadshavare till de inblandade eleverna när uppföljningarna är slutförda, via mail eller telefonsamtal. Vem är ansvarig? Ansvarig lärare / lärare i arbetslag / fritidspedagog Ansvarig lärare / lärare i arbetslag/ fritidspedagog Om kränkningarna/mobbningen fortsätter: - Anmälan görs till elevhälsoteam/rektor på särskild blankett enl. skollagen 6 kap Rektor ansvarar för att elevhälsoteamet kopplas in och att en större utredning görs. - Ett åtgärdsprogram upprättas vid behov tillsammans med vårdnadshavare. Ansvarig lärare/fritidspedagog Elevhälsoteam Rektor I de fall där vuxna är inblandade sker all rapportering till rektor eller annan chef. 8

9 Så här upptäcker vi kränkningar och mobbning Personalen på Ingareds skola har erfarenhet och kunskap om att upptäcka kränkningar och mobbning. Även om elever och vuxna leker och arbetar nära varandra under dagarna, finns risken att vi missar att upptäcka vad som händer i elevgrupperna. Därför har vi särskilda rutiner för att upptäcka kränkningar och mobbning. Exempel på sådana rutiner är: utvecklingssamtal med barn och vårdnadshavare varje termin enskilda samtal och gruppsamtal klassråd och elevråd samtal med elever om hur vi är med varandra enkäter samtal med elever i vardagssituationer trygghetsteamets brevlåda nära dialog med föräldrar elevloggböcker 9

10 Så här säger eleverna i skolan: Om var kränkningar och mobbning förekommer: kingout-rutorna på skolgården, främst den stora planen fotbollsplanen kapprummet/korridoren utanför musiksalen omklädningsrum Om när kränkningar och mobbning förekommer: på rasterna när vi går till musiken på fritidstid innan första lektionen när lärare inte är med Om när de ibland känner sig kränkta av vuxna: när den vuxna inte lyssnar/tror på eleven när den vuxna måste fokusera på en speciell elev i klassen och därmed inte hinner med de andra eleverna i gruppen. när man blir anklagad för något man inte har gjort. 10

11 Förebyggande/åtgärdande arbete under läsåret 2015/16 Utifrån kartläggningen som gjordes i fjol och den efterföljande analysen framkom att vi behöver fortsätta arbeta för att rasterna ska upplevas som trygga och roliga för alla elever. Därför har vi valt att ha kvar detta som ett prioriterat område och fortsätta ha en handlingsplan/utvecklingsplan kring. Se sammanfattning av denna utvecklingsplan på nästa sida. Kuratorn har kontinuerliga samtal med elever som visat sig ofta hamna i konflikter och har svårt att rätta sig efter spel/lekregler. Elevhälsoteamet stöttar pedagoger på olika sätt, där hela grupper behöver arbeta med värdegrundsfrågor för att skapa trivsel och trygghet i gruppen. Förra årets mål (läsåret 14/15) handlade om att rasterna ska vara roliga, aktiva och trygga för alla elever. Utifrån observationer och samtal kunde vi utläsa att vi behöver fortsätta jobba med detta mål. 11

12 Utvecklingsplan för Ingaredsskolan läsåret 15/16 Under året arbetar vi aktivt med Trivselprogrammet och Planen mot diskriminering och kränkande behandling för att uppnå vårt mål. Vårt övergripande mål är att: Rasterna ska vara roliga, aktiva och trygga för alla elever. Praktiskt genomför vi vår plan för att nå detta mål på följande sätt: Trivselledaransvariga pedagoger utses. Ett fungerande rastvaktsschema upprättas Ev. organisatoriska hinder undanröjs. Trivselledare väljs i varje klass. Elevrådet reviderar gemensamma rastregler och aktualiserar dessa i klasserna Trivselledaransvariga planerar hur TL-programmet ska organiseras under läsåret och startar igång. Trivselledaransvariga gör en presentation som beskriver syfte/mål med TL, samt en tillbakablick från förra årets uppstart och de utvärderingar som gjorts. All personal tar del av presentationen och den föräldrainformationen som finns. All pedagogisk personal spånar tillsammans hur engagemanget ska öka både hos eleverna och personalen. Information om TL-programmet läggs ut på hemsidan och unikum. Vi aktualiserar planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vi förankrar planen mot diskriminering och kränkande behandling bland personal och elever. Rastvaktsschemat utvärderas och revideras. TL-ansvariga stöttar TL-ledarna i sin ledarroll och är med vid planering. Pedagogerna informerar eleverna vilka lekar som erbjuds, uppmuntrar eleverna att delta. Trivselledaransvariga och trivselledare informerar eleverna om syfte och mål med TL. Samtal i klasserna kring olika spelregler och hur konflikter kan undvikas i spel och lek. Uppföljningar hur rasterna varit. Rastvakter uppmuntrar elever att delta i TL-lekarna och stöttar upp vid behov. Rastvakterna är aktiva och stöttar även övriga aktiviteter och ingriper vid behov. Elevrådet tar vid behov upp hur rasterna kan utvecklas och är med att utarbetar förhållningsregler i olika spel/lekar. Uppföljning av utvecklingsplanen görs. Ny kartläggning görs om otrygga platser. En utvärdering görs bland eleverna kring TL-programmet. Utvärdering/analys huruvida våra 12 mål har uppfyllts.

13 13

14 14

15 Kontaktuppgifter Ingared: Rektor grundskola/fritids Magnus Brungs, tfn: e-post: vik Skolsköterska Carola Blomgren, tfn 50774, e-post: Kurator Annelie Benjaminsson, tfn e-post: Specialpedagog Cathrin Forsell, tfn e-post: Psykolog Jesper Johansson, tfn e-post: Trygghetsteam Annelie Benjaminsson, tfn e-post: Lilian Mastaglio e-post: 15