PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Ingareds röda förskola

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Ingareds röda förskola Så här arbetar vi mot kränkningar och mobbning på Ingareds röda förskola Inget barn i förskolan och ingen vuxen som arbetar på vår förskola ska känna sig mobbad eller kränkt. Det är vår självklara målsättning och det vi varje dag arbetar för. Den första januari 2009 ersatte ett nytt kapitel i skollagen ( kap.14a) den del av barn- och elevskyddslagen som avser annan kränkande behandling och bestämmelserna om diskriminering skrevs i den nya diskrimineringslagstiftningen. Lagen finns till för att förtydliga skolans ansvar när det gäller att främja barns och elevers lika rättigheter och att garantera att alla barn och elever känner sig trygga i förskolan och skolan. Barn- och elevombudet (BEO) är en del av Skolinspektionen och övervakar 14a kapitlet i skollagen och ska tillsammans med Diskrimineringsombudsmannen (DO) arbeta för att motverka kränkningar, diskriminering och trakasserier av barn och elever. I lagen står också att det är förbjudet att kränka någon pga av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. I lagen står att alla förskolor och skolor ska ha en lplan mot diskriminering och kränkande behandling. I den ska det stå hur vi förebygger och förhindrar trakasserier och annan kränkande behandling, hur vi motverkar diskriminering och hur vi utreder och vidtar åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling. Det här är Ingareds röda förskolas plan. Ingared Oktober 2016 Ann-Cathrine Backmark vik Förskolechef

2 Definitioner Förskola Diskriminering = kränkande behandling pga kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder Trakasserier = ett uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna ovan. På Ingareds röda förskola finns barn mellan 1-6 år. Ett stort antal barn och vuxna träffas varje dag. I skollagen står att var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Det betyder att förskolan ska vara fri från kränkningar. Det har vi ännu inte lyckats med. Vi vet att kränkningar förekommer. Kränkande behandling = ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en vuxens värdighet Kränkningar kan vara fysiska t ex att bli utsatt för slag och knuffar verbala t ex att blir hotad eller kallad för saker psykosociala t ex att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning text och bilder, t ex klotter, sms, e-post Mobbning = upprepad, medveten, negativ handling för att tillfoga skada eller obehag Kränkningssituationerna kan se olika ut även om de som drabbas upplever dem på likartat sätt. De barn som kränker är inte alltid medvetna om att det gör det och därför arbetar vi med att göra det klart för dem. Vi vet också att kränkningar ofta sker när barnen tror att ingen vuxen ser dem och därför måste vi vuxna bli ännu bättre på att markera att vi ser vad som sker och att agerandet inte accepteras. Vi arbetar alltid med dessa frågor och ger oss inte. Förskolechef och all annan personal är fast beslutna att tillsammans med barnen och deras föräldrar skapa en miljö där alla känner trygghet och glädje och bemöts med nyfikenhet och respekt. Rasism = uppfattning om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka Främlingsfientlighet = stark motvilja mot grupper med annan kulturell bakgrund/etnicitet Homofobi = negativ syn på homo- och bisexualitet Sexism = negativ syn på person som avviker från den traditionella könsnormen

3 Utdrag ur Lpfö 98 Det här vet vi motverkar kränkningar: 2.1 Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och i efterhand omfatta dem. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. förståelse för att alla människor har ett lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Riktlinjer Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt att reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Här vet vi att kränkningar kan förekomma När pedagogerna inte ser både vid inom - och utomhusvistelse. - barn och vuxna känner gemenskap och samhörighet - barn och vuxna samtalar om värderingar - barn och vuxna känner engagemang och omsorg för varandra - de vuxna är tydliga auktoriteter som sätter klara och kända gränser och agerar när något händer - föräldrar medverkar i arbetet mot kränkande behandling - att redan en misstanke om kränkning uppmärksammas - att det alltid finns vuxna i barnens närhet som uppmuntrar och bekräftar positiva lekar och handlingar. Så här arbetar vi förebyggande mot kränkningar Det som motverkar kränkningar allra mest är att barn och vuxna känner gemenskap och samhörighet. Därför arbetar vi aktivt med att skapa en sådan kultur i förskolan. Vi vet också att kränkningar sker när barnen tror att ingen vuxen ser dem. Därför måste vi vuxna sträva efter att bli bättre på att se om någon blir utsatt. Förskolans olika avdelningar har ett nära samarbete med varandra. Förskola, grundskola och fritidshem har ett samarbete för att alla barn och vuxna ska lära känna varandra. Vi har även andra vägar att arbeta för gemenskap och samhörighet. Exempel på det är: vuxna är med barnen samlingar EQ-arbete utvecklingssamtal med barn och föräldrar trivselregler kompismassage gemensamma aktiviteter, t ex storsamlingar, aktivitetsdagar, högtidsfirande förskolans arbete med policydokumentet/värdegrunden

4 Så här upptäcker vi kränkningar Personalen på Ingareds röda förskola har erfarenhet och kunskap om att upptäcka kränkningar. Men även om vuxna och barn leker och arbetar nära varandra under dagarna, finns risken att vi missar att upptäcka vad som händer i barngrupperna. Därför har vi särskilda rutiner för att upptäcka kränkningar. Exempel på sådana rutiner är: utvecklingssamtal med barn och föräldrar samtal i samlingen om hur vi är med varandra enkäter samtal med barnen i vardagssituationer När vi upptäcker diskriminering, kränkningar och mobbning i förskolan : Vad gör vi? 1. Tar reda på vad som hänt - Samtal med de inblandade barnen. - Samtal med ev kamrater/vuxna som sett vad som hänt. - Föräldrarna till de inblandade barnen informeras samma dag om vad som hänt och att förskolan kommer att utreda och agera för att kränkningarna/mobbingen ska upphöra. - Samtalen med barn och föräldrar dokumenteras på särskild blankett. Vem är ansvarig? pedagoger i arbetslag barnintervjuer Viktigt meddelande till alla barn och vuxna! Inget barn och ingen vuxen har rätt att kränka dig. Säg till en vuxen om du upplever detta. 2. Kontakta de inblandade barnens föräldrar. - Görs samma dag. 3 Uppföljning Samtal med de inblandade barnen efter ca 1 vecka, var och en för sig - Om behov finns: ytterligare samtal efter en period för att säkerställa att kränkningarna/- mobbningen upphört. - Samtalen dokumenteras - Håll föräldrarna till de inblandade barnen informerade om vad som händer. 4. Om kränkningarna/mobbningen fortsätter - anmälan till specialpedagog/förskolechef - förskolechef ser till att utredningen fortsätter och kallar berörda föräldrar till ett möte tillsammans med pedagoger, specialpedagog. - ett handlingssprogram påbörjas pedagoger i arbetslag pedagoger i arbetslag pedagoger Specialpedagog Förskolechef

5 Utvärdering och mål för arbetet med likabehandling läsåret 2015/2016 Vid revidering av planen i oktober 2015 framkommer det att vi hade bra resultat i GR-enkäten i frågor om trivsel och trygghet. Vi tycker att målen överensstämmer med det vi arbetar med i vardagen. Vi fick positiv respons från enkäten där föräldrarna tycker att vi pedagoger bemöter barn och föräldrar på ett positivt sätt. Vi tror att en grund i detta är att vi har ett gott klimat och förhållningssätt gentemot varandra, vilket avspeglas i barngrupp, föräldrasamverkan och miljö. Pedagogerna samarbetar, stöttar och ställer upp för varandra. Barnen är mycket empatiska och bryr sig om varandra och oss vuxna. De hämtar en vuxen om någon behöver hjälp. I vårt arbete för att nå målet har vi t.ex. gjort det här: Vårt övergripande mål är således: Att arbeta förebyggande så att alla barn och vuxna känner sig välkomna, trygga samt har en tillhörighet på förskolan. Konkreta åtgärder för att nå målen: Utveckla ett tvärgruppsarbete med vår femårsgrupp för att stärka kompisrelationer. Arbeta vidare med EQ-arbete. Alla vuxna ska ta ansvar för hela förskolan och alla barn. vi har arbetat med att vara närvarande i barngrupperna och uppmuntra positiva handlingar. Vi har arbetat med likabehandlingsplanen genom att vi gjort kompistavlor och kompisregler, under terminens gång har vi återkopplat till dessa. Gemensamma aktiviteter så som sångsamlingar, Ingareds loppet (förskolans dag), 6-årsgrupp, högtidsdagar. Vi har försökt att i möjligaste mån vara på respektive avdelning med samma personal för att barnen ska kunna knyta an. För att vi ska känna en trivsam vistelse så behöver vi respektera och acceptera varandra och vårt material. Alla avdelningar på förskolan arbetar kontinuerligt med normer och värden och vi tror att det påverkar enkät-svaren. Därför är det vår uppfattning att vi bör fortsätta att arbeta i samma anda och hålla planen levande. Samtidigt lyfter vi fram grundverksamheten och policydokumentets stora betydelse. Att vi vuxna är goda förebilder. Pedagogerna rör sig på hela gården vid utevistelsen för att öka tryggheten för barnen. Att pedagogerna arbetar medvetet med vårt förhållningssätt gentemot barn och vuxna på förskolan. Vi tar hand om och välkomnar ny personal på ett bra sätt. Arbetar aktivt med policydokumentet, speciellt i början av höstterminen och vid andra gruppförändringar. Så här kommer vi att förankra planen: den är inlagd i årsplanen så att den är kontinuerligt återkommande och inte riskeras att glömmas bort vid t ex personalbyte. samtal i personalgruppen vid första arbetsplatsträffen på höstterminen.

6 samtal i alla grupper om planen och dess innehåll. samtal på föräldramöten om planen och dess innehåll. Planen mot diskriminering och kränkande behandling följs upp vid vårterminens början och utvärderas vid varje läsårs slut. En revidering av planen görs med personalen i början av varje läsår. Kontaktuppgifter Ingared Förskolechef vik Ann-Cathrine Backmark, tfn: Rektor grundskola/fritids Magnus Brungs tfn: Skolsköterska Jenny Nordblom Kurator Gunilla Larsson Specialpedagog Ulla Pettersson, tfn Psykolog Jesper Johansson, tfn ,

7

8 Anmälan om kränkande behandling eller diskriminering för barn/elev enligt skollagen 6 kap 10 1 Det utsatte barnets namn och personnummer: Skola och klass/förskola och avdelning: Anmälan avser: kränkande behandling diskriminering Iakttagelse/händelse: Datum: Anmälarens namn: 1 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt sig för kränkande behandling eller diskriminering i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn (SL 6:10). Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering kränker ett barns eller elevs värdighet, så som mobbning, utfrysning m m utan att det har samband med någon diskrimineringsgrund (SL 6:3). Med diskriminering avses missgynnande eller trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder (DiskrL 1:4). Detta dokument delges rektor/förskolechef och registreras i Asynja. Menprövning enligt OSL 23:1, 2, 5 sker innan det utlämnas till allmänheten. Alingsås kommun Postadress: Alingsås Besöksadress: Kungsgatan 7 Telefon: Fax: E-post: barn.ungdom@alingsas.se Webbplats: