Individanpassning på SFI Perspektiv och metoder. Exempel från SFI i Partille

Transkript

1 Individanpassning på SFI Perspektiv och metoder Exempel från SFI i Partille

2 Elevröster från GRINT Jag läste sfi i min kommun förut. Lärarna hjälpte inte till så mycket och vi hade lite tid med dem. Jag åkte långt till skolan och ibland var det ingen lärare där. Jobba med det här pappret sa någon. Jag visste inte var lärarna var och de var inte så hjälpsamma om jag knackade på dörren. Läraren kunde inte förklara för mig vad jag skulle göra för att det skulle bli bra. Jag grät och var arg hemma när jag tränade. Men här hjälper lärarna till jättemycket. Jag var rädd att stå inför alla och prata men läraren sa Titta på mig! Det är bara jag här! Nu kan jag stå inför folk och prata i en timme. Jag känner mig inte längre som en sak som står i rummet. Så var det på min gamla skola. Jag satt i rummet men läraren såg mig inte. (elev på studieväg 3, kommunal SFI-anordnare)

3

4 Kvalitetsmått på SFI underlag? Lärsträcka NP resultat Betygsstatistik Avbrottsstatistik Enkätsvar Processer för att stärka individanpassning och kvalitéer i undervisningen Kollegialt lärande-enligt Timperleys modell elevdialog-fokussamtal på modersmålet, klassråd, studerandeforum Processfrågor: arbetslag och individuellt

5

6 Våra utmaningar i Partille

7 Våra utgångspunkter i förbättringsarbetet Lärarnas lärande Utveckling av undervisningen Forskningsanknytning Elevinflytande och delaktighet

8 Insatsen inom Inväst Kollegialt lärande med fokus på elevernas behov 1. Utforska elevernas lärandebehov- intervjuer, observationer, evidens 2. Arbete i lärgruppen-aktuell forskning 3. Beslut om förändringar i undervisningen 4. Effekter

9 Kunskap om elevbehov genom djupintervjuer Fråga om lediga På Migrationsverket jobb På banken Boka tid hos läkare I affären Prata med grannar Telefon svarare

10 Identifierade elevbehov exempel Muntlig kommunikation i vardagslivet

11 Identifierade elevbehov exempel Utveckla elevernas skriftliga förmåga för att eleverna ska nå målen för kursen.

12 Lärande processer Exempel på processfrågor Lärare Vilka är elevbehoven? Vad är mina framgångsfaktorer? Vad behöver jag utveckla i min undervisning? Vad behöver jag förändra i min undervisning för att möta elevernas behov? Arbetslaget Vilka metoder och strategier kan vi se fungerar bra i våra elevgrupper utifrån våra elevers behov? Hur vet vi det? Vilka metoder och strategier som vi idag använder kan vi se inte fungerar bra utifrån våra elevers behov? Hur vet vi det? Vad behöver vi förändra i undervisningen för att möta elevernas behov?

13 Lärande processer Teampiloter- kollegialt lärande mellan skolformer i Partille kommun Erfarenhetsutbyte Systematiskt kvalitetsarbete Utveckling av undervisningen Aktuell forskning Metoder och förhållningssätt kring kollegialt lärande

14 Exempel på elevdialog Utvärderande samtal i grupp -på modersmålet Exempel på frågor När lär du dig? Ge exempel? Är undervisningen anpassad efter dina behov, erfarenheter och mål? Har du möjlighet att påverka undervisningen? Förväntningar och krav?

15 Vad säger lärarna? Vi såg att våra elever skrev sämre än vad de talade och förstår, eleverna vittnade även om det i djupintervjuer. Genom att granska NP såg vi att skriva var den del som oftast inte blev godkänd. Vårt kollegiala lärande har inneburit en stor skillnad för våra elever Eleverna har blivit mer aktiva och agerar mer i klassrumssituationen När vi förstår tillsammans och lär nya saker tillsammans det är ju verkligen kollegialt lärande och något som syns för eleverna. Nu känns det som väldigt självklara grejer, varför har vi inte gjort så? Processledaren har hjälpt till att styra och hålla oss kvar i modellen

16 Vad säger eleverna? Jag tycker om att lära mig tillsammans med de andra. Jag lär mig mycket svenska men också andra saker. Jag tycker det är bra med tema mot hur det var innan. Lärarna vet vad jag behöver träna på för att bli bättre på svenska Det är roligt och intressant med rättningsnyckeln. Jag gör det hemma med min fru.

17 Framgångsfaktorer Kartlägga elevbehov Digitala resurser Tvålärarsystem Tid för kollegialt lärande Inga generella lösningar Tydliga beslut om förändringar i undervisningen- rektor efterfrågar

18 Reflektioner Utveckling av SKA arbetet stärker individanpassning Kollegialt lärande med fokus på elevbehov Lärares förändrade undervisning- effekter på elevernas lärande tydligt Aktiva och reflekterande elever

19 Undervisningen är varierad och det finns olika moment varje dag. Det är aldrig långtråkigt. Vi får möjlighet att prata fritt och vi märker att lärarna anstränger sig för de blir torra i munnen ibland för att de vill att vi ska repetera så mycket. Elevcitat från studieväg 1- utvärderande samtal i fokusgrupper på modersmålet