Så motiverar och engagerar du eleverna!

Transkript

1 Så motiverar och engagerar du eleverna! Jenny Hostetter sfi-lärare, läromedelsförfattare tidigare chefredaktör för Världen&vi projektledare Pedagogiskt Centrum, GR

2 xxx xx

3

4

5 InVäst integration i Västsverige 3-årigt ESF-projekt, nästan hela Västsverige Utveckla sfi Processtöd för skolledning och lärare Mötesplatser för integration

6

7 Viktiga förutsättningar för motivation: Ett: Att det vi gör på utbildningen knyter an till vad jag behöver, vad jag gjort, vad jag kan, vad jag vill och planerar för.

8 Viktiga förutsättningar för motivation: Ett: Att det vi sysslar med på utbildningen knyter an till vad jag behöver, vad jag gjort, vad jag kan, vad jag vill och planerar för Två: Att jag vet hur jag ska gå till väga och vad jag ska träna på för att lyckas.

9 Anknytning till behov, intressen, erfarenheter och mål Tydlig styrning i grundskolan: En nyanländ elev som saknar tillräckliga kunskaper i det svenska språket ska delvis få undervisas i förberedelseklass i maximalt två år. Bort från inkluderande exkludering. Ämnesundervisning som god arena för språkinlärning Undervisning i genrer: labbrapport, historisk text, projektplan i slöjd

10 Anknytning till behov, intressen, erfarenheter och mål Utbildningen ska rikta sig till personer som har olika erfarenheter, livssituation, kunskaper och studiemål. Utbildningen ska planeras och utformas tillsammans med eleven och anpassas till elevens intressen, erfarenheter, allsidiga kunskaper och långsiktiga mål Ur kursplanen Rektorn har ett särskilt ansvar för att lärare anpassar undervisningens upplägg, innehåll och arbetsformer efter elevernas skiftande behov och förutsättningar Ur läroplanen = individanpassning

11 Anknytning till behov, intressen, erfarenheter och mål Slutsatser av Grint-intervjuer Eleverna upplevde sig ofta inte kartlagda, trots kartläggningssamtal. De som hade regelbundna uppföljningssamtal upplevde sig kartlagda. Många upplevde att lärarna inte känner till deras intressen, förutsättningar och mål. Ytterst få elever i kartläggningen upplevde att informationen från kartläggnings- och uppföljningssamtal fångas upp i undervisningen.

12 Vad är elevernas behov, förutsättningar, intressen och mål?

13 Anknytning till behov, intressen, erfarenheter och mål Att se till att kartläggningen går vidare genom organisationen. Att öppna uppgifterna för elevernas intressen, erfarenheter, kunskaper och mål.

14 Exempel 1 Intervju på temat flytt och identitet Visa exempel Anknyt till elevernas erfarenheter! Ge stöttning efter behov Skapa en gemensam produkt!

15 Exempel 1 Fler exempel på teman som berör många: - Olikheter/likheter mellan skolsystem - Diskriminering och utsatthet - Kvinnors/barns rättigheter - Lag och rätt i vården - Resan till Sverige - Hem och hemlöshet

16 Exempel 2: Elevfilmer på studieväg 1, utifrån elevernas önskemål. sjukvaringrd-2.html

17 Att jag vet hur jag ska gå till väga och vad jag ska träna på för att lyckas. = Organisation av studierna Behov av repetition på stv1. Behov av studieplan med info om bedömning och tydlighet i läsanvisningar på stv3. Framgångsexempel: Yrkesinriktade sfi-kurser

18 Organisation av studierna En undervisningskedja: Träning Undervisningsmoment Huvudmål Bedömning Återkoppling

19 Triangelrevision Arbetslagen utbyter erfarenheter och lär av varandra Arbetslag Tydliggör möjliga förbättringar Arbetslag Arbetslag Värdefullt för eleverna

20 Metoder och material Pauline Gibbons" Stärk språket, stärk lärandet" Lyft språket, lyft tänkandet" "!!! Hajer/Meestringa! Språkinriktad undervisning" " " Material från Skolverket! Läslyftets öppna moduler" Filmer" Stödmaterial"