SOLSKENETS LIKABEHANDLINGSPLAN. Läsåret 2016/2017

Transkript

1 SOLSKENETS LIKABEHANDLINGSPLAN Läsåret 2016/2017 1

2 Till dig som förskolebarn...3 Till förälder...3 Likabehandlingsplan...4 Definitionen på diskriminering enligt diskrimineringslagen...4 Definitionen på kränkande behandling enligt skollagen...5 Förskolans vision/ långsiktiga mål...5 Information och delaktighet...6 Främjande arbete för likabehandling...7 Kartläggningsmetoder...8 Analys av kartläggning...8 Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier samt kränkande behandling...9 Åtgärdsplan...10 Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan

3 Till dig som är förskolebarn I Förskolans-skolans samt diskrimineringslagen står det att förskolan ska vara fri från kränkning och diskriminering. I Barnkonventionen står det att alla barn har samma rättigheter och lika värde. Förskolan du går i har en skyldighet att arbeta för att uppnå det som lagen mot diskriminering talar om i de dokument som nämnts. Om du känner dig utsatt för mobbning,diskriminering,kränkande behandling, hot eller våld,ska du prata med din förälder eller förskolans vuxna. Du kan även berätta om du ser/vet att ett annat barn är utsatt. Till dig som förälder Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling eller diskriminering-kontakta förskolechef eller annan personal i förskolan. 3

4 Likabehandlingsplanerna syfte Syftet med Likabehandlingsplanen är att förebygga samt förhindra att barn och föräldrar utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i förskolan. Förskolan ska arbeta för alla människors lika värde. Likabehandlingsplanen ska utgå från diskrimineringslagen samt skollagen. Planen mot kränkande behandling ska skapa trygghet och tydlighet för barn,föräldrar och personal i förskolan. Planen ska vara utformad så att man tydligt kan se och agera efter lagens intentioner. Definition på diskriminering enligt diskrimineringslagen Att någon behandlas sämre än någon annan i en jämförbar situation, om det finns en koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunder som tas upp i förskolans Likabehandlingsplan. Indirekt diskriminering Att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/regel, eller förfaringssätt som verkar neutralt,men som faller under någon av diskrimineringsgrunderna,och som missgynnar en person. Trakasserier Ett uppträdande som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Instruktioner om diskriminering En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i punkt 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads-eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen,eller som lovat att fullgöra ett uppdrag åt denna. 4

5 De sju diskrimineringsgrunderna 1 Kön: Kvinna eller man, eller den som ska ändra eller har ändrat könstillhörighet. 2 Könsöverskridande identitet, eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön. 3 Etnisk tillhörighet-nationell/etnisk ursprung,hudfärg eller liknande förhållanden. 4Religion eller trosuppfattning 5 Funktionshinder 6 Sexuell läggning,homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning 7 Ålder I förskolan är det huvudman eller personal som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn,och elever kan inte,i lagens mening,diskriminera. Definition på kränkande behandling enligt skollagen Ett uppträdande som,utan att vara diskriminering enligt skollagen,kränker ett barns eller en elevs värdighet. Här är mobbning ett exempel. Kränkningar kan vara -Fysiska- till exempel slag eller knuffar. - Verbala-till exempel hot eller att bli kallad könsord. - Psykosociala till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning. Både förskole-skolpersonal, barn-elever, kan göra sig skyldig till kränkande behandling /trakasserier. Förskolans vision och mål I förskolan ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. I förskolan arbetar vi för alla barns lika värde oavsett kön,könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet,religion/trosuppfattning,funktionshinder,sexuell läggning eller ålder. Alla har ett ansvar att förebygga,förhindra och åtgärda diskriminering,trakasserier och kränkande behandling. Människolivets okränkbarhet,individens frihet och integritet,alla människors lika värde. Jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande med barnen. 5

6 Information och delaktighet Barn och föräldrar ska känna delaktighet i arbetet med Likabehandlingsplanen. Det görs möjligt genom kartläggning. Förskolan ska även informera barn och vårdnadshavare om vad planen innebär. Planen mot kränkande behandling ska finnas tillgänglig att ta del av. Förskolan ska arbeta med planen på ett sådant sätt att den blir begriplig för barnen. NÄR HUR Ansvarig för information Föräldramöte okt/mars Skriftligt och muntligt Jane Roghe Vid behov Dialog med barn och Jane Roghe,Magnus Alonso föräldrar Oscar Grafström Varje dag Synlig i förskolans hall, på förskolans hemsida, kan lånas hem. Jane Roghe 6

7 Främjande arbete för likabehandling Förskolan ska arbeta aktivt för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att förstärka respekten för allas lika värde samt utgå från samtliga diskrimineringsgrunder. Arbetet ska riktas mot alla och vara en naturlig del av förskolans vardag. Förskolans personal är noggranna med sitt eget språkbruk, och påminner varandra vid behov, om vikten av att tala till samtliga barn på ett sådant sätt att det inte upplevs kränkande, eller diskriminerande. Diskrimineringsgrund Kön/ könsöverskridande Pedagoger har utbildning/ fått handledning inom området genus. Material/leksaker görs tillgängligt för alla barn, och delas inte upp i pojk-och flickleksaker.. Genom att personal har en tillåtande attityd till lekar över traditionella könsgränser, vill personal stärka jämställdheten mellan könen. Förskolans personal är lyhörda för kommentarer som diskriminerar ett visst kön, exempelvis uteslutningslekar där enbart ett kön får vara delaktig i leken. Personal hjälper barnen till reflektion kring det som sagts. Personal har ett gemensamt förhållningssätt och strävar efter att inte behandla barnen olika utifrån deras könstillhörighet. Etnisk tillhörighet Religion/trosuppfattning Förskolan lyfter olika kulturer i ett medvetet arbete med interkulturella projekt. Exempelvis i maträtter från de länder/kulturer som finns representerade i förskolan. Förskolan är även mån om att familjerna som önskar får dela med sig av sitt lands kultur genom att låna ut olika attribut från respektive land, visa foton med mera. I förskolan får barnen berätta och dela med sig av sina erfarenheter/kunskaper kring den kultur/det språk och land de har besökt, eller har sitt modersmål ifrån. Förskolan välkomnar alla familjer, oberoende trosuppfattning eller religion. Funktionshinder (fysiska eller psykosociala Kost anpassad till intolerans/allergi, ska vara så lik övrig kost som möjligt. Alla barn välkomnas till förskolan, oavsett funktionshinder. Förskolans lokaler kan tyvärr utgöra ett hinder för rullstolsbundna barn eftersom lokalen består av två plan. Ålder Förskolan arbetar medvetet mot åldersdiskriminering.det görs bland annat genom att inte ge barn tolkningsföreträde på grund av deras ålder. Förskolans personal är medvetet om sitt eget språkbruk så att inga barn favoriseras utifrån olika begrepp så som Småbarn etc. Förskolan har en åldersblandad grupp från 1-5 år, vilket bidrar till att barnen leker och umgås över åldersgränserna. Kartläggningsmetoder Förskolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i verksamheten, eller om det finns risk att det uppstår kränkningar/diskriminering. 7

8 Metod Utvecklingssamtal Föräldramöten Lekobservationer Barnintervjuer Öppen dialog mellan barn och personal Hög personalnärvaro Analys av kartläggning Gruppens storlek gör att grupperingar i lek och uteslutningslekar, snabbt upptäcks. Storlek på gruppen bidrar även till att gruppering sällan förekommer eftersom eventuell möjlighet till val av lekkamrater minskar. Det faktum att förskolan inte har egen gård, gör att personal alltid är närvarande vid utevistelse. Förebyggande arbete för att motverka diskriminering,trakasserier och kränkande behandling 4-5 åringar tillåts leka utan personals närvaro, korta stunder under dagen. Personal ser till barnen ofta, samt arbetar aktivt för att barnen ska leka på ett sådant sätt att de ej kränker varandra. Ett förebyggande sätt att arbeta för att motverka kränkande behandling, är det arbete med ansvars-samarbetsuppgifter som dagligen pågår i förskolans vardag, och som samtliga barn är delaktiga i. Förskolan arbetar även aktivt med en kompisbok som tar upp vänskap, utanförskap och vikten av att hjälpa varandra/hålla sams. Förskolan arbetar även med bok-filmprojekt som tar upp aktuella teman som genus, könsidentitet, etnicitet med mera. Åtgärdsplan De barn som vill leka på bottenplan utan att en vuxen hela tiden är närvarande, ska känna sig trygga och även kunna välja vad man vill leka. Alla barn ska kunna känna delaktighet i leken. 8

9 Personal går vid behov in i leken/aktiviteten och erbjuder material eller verktyg för lek, samt uppmuntrar barnen att dela med sig till varandra av sina egna erfarenheter och förmågor. Under förra läsåret arbetade förskolan aktivt med att utveckla barnens ansvarssamarbetsuppgifter med syftet att barnen både ska känna delaktighet i sin egen vardag i förskolan, samt ansvar för miljön och varandras trevnad. Vad gör vi? När personal hör eller ser sådant som något barn kan uppleva som en kränkning, exempelvis hör uttalanden som kan leda till uteslutningslekar, går personal direkt in i situationen och samtalar med berörda barn. Innan 4-5 åringarna går ner för att leka ostörd, samtalar personal och barn om vilka material barnen behöver för sin lek, samt ser till att alla barn känner delaktighet i diskussionen kring eventuell aktivitet/rollek med mera. Vem har ansvaret och ser till att det sker? Förskolans personal OM det händer Eftersom förskolans personal arbetar nära barnen,kan en uppstådd situation snabbt tas itu med. Personal samtalar med barnen,lyssnar på de olika parter och kommer således fram till en lämplig konsekvens eller lösning på situationen. I den mån det går, försöker personal låta barnen själva lösa sin konflikt. Personal ser det som viktigt att barnen får tid till eftertanke innan de berörda parter samlas för att samtala kring en eventuell händelse. Vid allvarligare händelser informeras föräldrar via samtal eller via mejlkontakt. Ibland kan ett mindre projekt starta kring en incident som berör någon av diskrimineringsområderna. Det för att synliggöra för barnen samt för att hjälpa barnen till förståelse och reflektion kring egna handlingar, samt lära barnen att ta ansvar för sin egen och andras vardag i förskolan. Förskolan ska förbereda barnen för delaktighet och ansvar för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Lpfö 98/2010 9